El documento destaca la importancia de los primeros años de la vida y la educación, y propone una coordinación entre ciclos educativos que garantice la continuidad pedagógica y el desarrollo adecuado de los estudiantes a través de diagnósticos, acuerdos, objetivos compartidos y evaluación continua entre los docentes y con las familias.

1. “Existe una serie de ventanas de
oportunidad que solo se abren de par en
par en los primeros años; lo que
hagamos o dejemos de hacer en estos
años, marca de forma importante el
presente y el futuro de los niños y las
sociedades.”
Rosa Blanco

2. Principios rectores de Política
Educativa
●
Calidad
●
Inclusión
●
Integralidad
●
Participación

3. Proyecto de ciclo
“ La coordinación entre ciclos se puede definir como el conjunto de
decisiones articuladas que permite que los equipos docentes
concreten el currículum, en proyectos de intervención didáctica,
adecuados a un contexto específico para garantizar una actuación
coherente y progresiva que favorezca el adecuado desarrollo de los
alumnos/as”
Joaquín Gairín

4. Integración
Participación

5. Propósitos
●
Garantizar la continuidad de las trayectorias
escolares
●
Brindar coherencia a las propuestas
pedagógicas
●

6. Esto implica:
●
Generar diagnósticos situados abordando los problemas desde la
complejidad que incide en el desarrollo de los niños y en los procesos
educativos.
●
Establecer acuerdos conceptuales
●
Construir ejes vertebradores
●
Definir modelo didáctico.
●
Realizar seguimiento de aprendizajes.
●
Involucrar recursos existentes en la comunidad educativa.
●
Evaluar su implementación.
●
Establecer el vínculo permanente con las familias como co-educadores.
●

7. Alianzas pedagógica

8. Algunos objetivos priorizados:
●
Mejorar el aprendizaje escolar de los alumnos, desarrollando un Proyecto
Curricular en Lengua o Matemática.
●
Continuar fortaleciendo el trabajo colaborativo en Inicial y Primaria.
●
Desarrollar una gestión escolar que promueva comunidades de apendizaje y
gestione procesos de cambio.

9. Encuentro con docentes

10. ¿Qué es?
Planificación colaborativa, secuenciación y recursividad
Continuidad y socialización de estrategias
Diálogo permanente
Formatos alternativos, múltiples actores.
Sinergia de recursos
Múltiples tiempos y espacios
Evaluación continua

11. ¿Qué no es?
Compartimentación áulica. Miradas fragmentadas
Discontinuidad
Aislamiento
Superposición o suma de recursos
Ausencia de debates, invisibilidad del disenso

13. Bibliografía
Ley General de Educación Nº 18437 (2008)
Primera infancia Nº 1 CCEPI (2014)
Primera Infancia. Avances. Gestión institucional 2005-2014 MEC
Primer Ciclo en Educación Primaria. Una experiencia curricular. ANEP 2002
Circular Nº 2/2017 de Inspección Técnica
Programa de Educación Inicial y Primaria. ANEP. 2008
Marco curricular para la atención y educación de niños y niñas uruguayos.
Desde el nacimiento a los 6 años. Anep 2014