Compartido por Salvador Quevedo del Instituto Estatal de Investigación y Posgrado en Educación SLP.
Importante presentaciòn que abarca el logro de los propósitos de la educación básica.
Al alumno se situa como centro del proceso; el maestro es el mediador en el aprendizaje quien hará posible el desarrollo de competencias en el alumno.
Como seres ùnicos e irrepetibles nuestro desarrollo cognitivo no es el mismo asì que e cúmulo de conocimientos es gradual en contextos reales que les permita bajo la práctica encontrar respuestas a esto llamamos desarrollo de competencias.
Elaborar en un organizador gráfico en digital los principios pedagógicos del plan de estudios del 2011, los campos formativos, los estándares curriculares del perfil de egreso, las competencias y los aprendizajes esperados (acuerdo 592)
1. “Existe una serie de ventanas de
oportunidad que solo se abren de par en
par en los primeros años; lo que
hagamos o dejemos de hacer en estos
años, marca de forma importante el
presente y el futuro de los niños y las
sociedades.”
Rosa Blanco
2. Principios rectores de Política
Educativa
●
Calidad
●
Inclusión
●
Integralidad
●
Participación
3. Proyecto de ciclo
“ La coordinación entre ciclos se puede definir como el conjunto de
decisiones articuladas que permite que los equipos docentes
concreten el currículum, en proyectos de intervención didáctica,
adecuados a un contexto específico para garantizar una actuación
coherente y progresiva que favorezca el adecuado desarrollo de los
alumnos/as”
Joaquín Gairín
6. Esto implica:
●
Generar diagnósticos situados abordando los problemas desde la
complejidad que incide en el desarrollo de los niños y en los procesos
educativos.
●
Establecer acuerdos conceptuales
●
Construir ejes vertebradores
●
Definir modelo didáctico.
●
Realizar seguimiento de aprendizajes.
●
Involucrar recursos existentes en la comunidad educativa.
●
Evaluar su implementación.
●
Establecer el vínculo permanente con las familias como co-educadores.
●
8. Algunos objetivos priorizados:
●
Mejorar el aprendizaje escolar de los alumnos, desarrollando un Proyecto
Curricular en Lengua o Matemática.
●
Continuar fortaleciendo el trabajo colaborativo en Inicial y Primaria.
●
Desarrollar una gestión escolar que promueva comunidades de apendizaje y
gestione procesos de cambio.
10. ¿Qué es?
Planificación colaborativa, secuenciación y recursividad
Continuidad y socialización de estrategias
Diálogo permanente
Formatos alternativos, múltiples actores.
Sinergia de recursos
Múltiples tiempos y espacios
Evaluación continua
11. ¿Qué no es?
Compartimentación áulica. Miradas fragmentadas
Discontinuidad
Aislamiento
Superposición o suma de recursos
Ausencia de debates, invisibilidad del disenso
12.
13. Bibliografía
Ley General de Educación Nº 18437 (2008)
Primera infancia Nº 1 CCEPI (2014)
Primera Infancia. Avances. Gestión institucional 2005-2014 MEC
Primer Ciclo en Educación Primaria. Una experiencia curricular. ANEP 2002
Circular Nº 2/2017 de Inspección Técnica
Programa de Educación Inicial y Primaria. ANEP. 2008
Marco curricular para la atención y educación de niños y niñas uruguayos.
Desde el nacimiento a los 6 años. Anep 2014