El documento presenta una serie de preguntas sobre diferentes categorías relacionadas con la gestión y organización de una institución educativa, incluyendo el sentido de pertenencia, la participación en el plan de estudios, la comunicación y los vínculos, y el clima institucional. También pide detalles sobre el área de conocimiento enfocada en el plan de estudios del año anterior, los principales avances de la enseñanza y el aprendizaje, y una caracterización visual o sonora de la institución escolar.
Profundizando con las TIC en educacion: cultura digital y entornos virtualesJuan Lapeyre
Esta presentacion se dirige a plantear un modelo de intervencion de TIC que articula la cultura digital y los entornos virtuales. This presentation aims to raise an ICT intervention model that articulates digital culture and virtual environments.environments. 2013.
El proyecto educativo institucional se concibe como un proceso en permanente construcción colectiva, es decir, se trata de prolongar a través de él la vida de la institución que a partir de su identidad va construyendo continuamente su visión institucional.
El proyecto educativo institucional se concibe como un proceso en permanente construcción colectiva, es decir, se trata de prolongar a través de él la vida de la institución que a partir de su identidad va construyendo continuamente su visión institucional.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
Autoevaluación
1. Mirando la Institución
Categorías Cuestionamientos movilizantes
Gestióny
Organización
¿Existe un sentimiento de pertenencia a la Institución
Educativa?
¿Qué vínculo existe entre el P.I. y las prácticas áulicas?
¿Qué grado de participación existe en el P.I?
¿Qué aspectos se han tomado en cuenta para la
construcción de el/los P. Curriculares?
Escuelay Comunidad ¿Qué elementos se toman en cuenta para hacer una
lectura de la comunidad ?
¿Los Proyectos involucran a la comunidad? ¿Cómo?
Rol de la escuela ¿Qué modelo de Institución tenemos y cómo podemos
construir la que queremos?
Comunicacióny
Vínculo
¿Es necesario mejorar los vínculos y la comunicación ? ¿
Cómo? ¿Entre quiénes?
¿Tomamos el aula /Dirección como refugio?
Articulación ¿Cómo se lleva a cabo la articulación entre grupos/
ciclos/ diversos proyectos existentes/recursos
humanos?
Clima Institucional ¿Qué aspectos del clima Institucional han permitido
fortalecer los aprendizajes?
1.- ¿Qué área de conocimientopotencióel ProyectoCurricularel año anterior?
Matemática
Lengua
CienciasSociales
CienciasNaturales
ConocimientoArtístico
2. 2- Explicite los recorridos principales del Proyecto desde la enseñanza y los
aprendizajes. Establezca la apropiación del conocimiento que los alumnos han
logrado .
3- Mencione Avances y Proyecciones
4- Complete un estado de situación de su Institución en las áreas restantes con
énfasis en las disciplinas que se profundizaron.
5- Explicite los principales avances desde la enseñanza y el aprendizaje en las
disciplinas focalizadas. Establezca la apropiación del conocimiento que los alumnos
han logrado.
6- Caracterice con una imagen visual o sonora la Institución escolar desde su actual
percepción.
