El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) implica que los estudiantes trabajen en equipos para resolver problemas reales de la comunidad. El rol del docente es guiar a los estudiantes, mientras que los estudiantes trabajan de forma activa y colaborativa para llegar a acuerdos. El ABP y las Webquest comparten características como la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la construcción autónoma del conocimiento.

1. Aprendizaje basado en Proyectos (ABP)
Actividad 2:
a- Definan Aprendizaje Basado en Proyectos” (ABP)
Se trata de un tipo aprendizaje basado en elaborar proyectos a partir de problemáticas de
la vida real. Aplicado en la escuela como método eficiente para involucrar a la comunidad
educativa.
Implica formar equipos integrados por personas con perfiles diferentes que trabajan juntos
para realizar proyectos que solucionen problemas reales.
b- ¿Qué características tiene? Describen brevemente.
Las características que presenta el Aprendizaje Basado en Proyectos son:
-Está basado en el constructivismo, que este tipo de enfoque se aprende construyendo
nuevos conocimientos a partir de los conocimientos previos que posee el alumno.
-Trabajo Colaborativo, es decir, que se trabaja de manera grupal para poder compartir
ideas entre todos, ponerse de acuerdo, etc.
-Aprendizaje Basado en problemas reales, es decir, que gira en base a una situación
problemática real.
-Trabajo Cooperativo basado en TICs, que son herramientas que permiten facilitar el
trabajo.
-Diseño de Proyectos, es la etapa del proyecto en la cual se deben formular los objetivos,
situación a resolver, identificación de los autores involucrados.
c- ¿Cuál es el rol del docente en este tipo de aprendizaje? ¿Y el de los
alumnos?
El rol del docente en este tipo de aprendizaje, es guiar a los alumnos para resolver la
situación problemática de manera conjunta. El rol del alumno en este tipo de aprendizaje,
es trabajar de manera activa, participando con el resto de sus compañeros, compartiendo
ideas, llegando a un acuerdo con sus pares.
d- ¿Qué relación encuentran entre el ABP y las Webquest?
La relación que encontramos es que tanto ABP como Webquest forman parte de un
proceso de aprendizaje guiado por el profesor, promueven la utilización de habilidades
cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye
una evaluación auténtica. Son una estrategia didáctica en la que los alumnos realmente
construyen el conocimiento.
Ambas se basan en la búsqueda de información, utilizando a Internet como fuente (en el
caso de webquest), además de otros recursos (en el caso de ABP) y a las nuevas
tecnologías como soporte.
Actividad 3:
a- Lean la nota de la Revista Monitor: “Frente a los límites de la escuela, las
posibilidades de la escuela”, en la que se narra una experiencia de ABP de
una escuela primaria de City Bell (En Sitios, desde la página 31 del PDF).

2. b- Reconozcan las características del ABP que se evidencian en esta
experiencia.
Las características del ABP que pudimos encontrar en la nota de la revista Monitor son:
→ El problema que existía dentro de la institución era que había sobreedad, abandono
escolar, situaciones de repitencia y debido a todo estos factores hay una deserción
escolar.
→A partir de estos problemas se implementa un proyecto para redefinir la organización
escolar, el trabajo docente, la propuesta didáctica y las prácticas de evaluación.
→El método de trabajo que implementa es una maestra para cada área, es decir una
docente para Matematica, Sociales, Naturales y Lengua.
→Implementan aulas talleres.
→Realizan ferias de ciencias, donde participan los padres de los alumnos. Y en esta
situación evalúan los maestros.
→Modifican la grilla de horario de la escuela, dejando un solo recreo de media hora a
media mañana y a media tarde.
→Sacan los exámenes, se evalúa todos los días, y las docentes llevan un registro.
→La institución comienza a implementar otros tipos de proyectos.
→Los maestros trabajan desde el enfoque constructivista.
→Con la aplicación del proyecto mejoró el clima y el rendimiento escolar, la actitud
docente, la participación de los padres, la vinculación con la comunidad, disminuyó el
ausentismo docente y el de los alumnos.