El proyecto involucra a padres de familia para compartir sus experiencias laborales y destacar la importancia de los aprendizajes escolares. El objetivo es mejorar los logros de los estudiantes en comunicación y matemática mediante la participación activa de los padres. Se utilizan estrategias como aulas abiertas y parafraseo para desarrollar capacidades a través de situaciones significativas.

1. “MI PADRE, MI MAESTRO”
Chachapoyas, octubre 09 y 10 del 2014
NOMBRE DE PROYECTO:
PROFESORA GILMA HIDALGO VELAYARCE.
I.E.: “SEMINARIO JESÚS MARÍA”

2. RESUMEN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
El proyecto básicamente consiste en hacer participar a uno o
dos padres de familia por semana donde ellos comparten sus
experiencias laborales orientadas a desarrollar capacidades de
comunicación y matemática así como destacar la importancia
de los aprendizajes logrados en su escolaridad y el uso que le
dan actualmente en la función que desempeña, se planifica a
partir de los aprendizajes esperados para la semana,
posteriormente a dicha participación mi persona planifica
actividades rescatando temas relevantes que generen nuevos
aprendizajes en base a la situación significativa en desarrollo.

3. DESCRIPCIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
Todos sabemos que en la actualidad por múltiples ocupaciones el padre
de familia han logrado distanciarlos de la escuela, encarga la formación
integral de su hijo a terceras personas, confiando esta labor
exclusivamente a la escuela, en algunos casos el distanciamiento padre-hijo
por dedicación a labores que no involucran al menor se deja notar
en algunos la falta de afecto y la falta imagen paterna o materna.
Conocedores de la indiferencia del padre de familia en el proceso
formativo de sus hijos en la Institución Educativa es que se plantea este
proyecto con la finalidad de acercar, hacer participe de la formación de
sus hijos en base a sus conocimientos y las actividades laborales que
realizan en la actualidad para compartir en sesiones de aprendizaje
desarrollando diversas capacidades y así alcanzar logros significativos
en el área de comunicación y matemática previa coordinación con la
docente.

4. OBJETIVO GENERAL :
Articular a los Padres de Familia en el trabajo efectivo en
el aula para mejorar el logro de aprendizajes en el área de
comunicación y por ende en la formación integral de sus
hijos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
A. Mejorar las relaciones afectivas entre padres e hijos.
B. Valorar el trabajo que realizan sus padres.
C. Fortalecer el autoestima.
D. Desarrollar habilidades comunicativas y matemáticas.
E. Comprender que los aprendizajes logrados en la IE se
movilizan en la vida cotidiana.

5. Este proyecto lo vengo implementando desde el año pasado,
con la participación de algunos padres, ya en este año se
involucró al 100%, anterior a ello no existe ningún proyecto
similar.
Trabajamos en base al enfoque por competencias.
La estrategia “Aulas Abiertas”
La estrategia utilizada con más frecuencia es el parafraseo.
La metodología activa.

6. ETAPAS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA
 Reuniones de sensibilización a los padres de familia, mediante la
estrategia “Escuela de Padres”.
 Elaboración del PAT del aula en base a los 8 compromisos de gestión,
incluyendo en una de las actividades a desarrollar la participación de
los padres de familia en el aula con un tema afín a la profesión u
ocupación que desempeña.
 Talleres de fortalecimiento de capacidades a los Padres de Familia para
su participación en las sesiones de aprendizaje con el apoyo de los
responsables del proyecto PLANMCYMA.
 Entrega de un formato guía a los padres de familia para el trabajo de
planificación.
 Planificación Docente _ Padre o madre de familia de la sesión de
aprendizaje.
 Desarrollo de las sesiones de aprendizaje retomando temas relevantes
de la participación del padre de familia en base a los aprendizajes
esperados de la semana.

7. RECURSOS UTILIZADOS
Para desarrollar este proyecto el principal recurso es el humano y
paralelo a ello cada padre de familia prepara el material como:
• Proyector.
• Diapositivas
• Papelotes
• Plumones.
• Fichas.
• Documentos que usan en su oficio. (Boletas, facturas, cuadros
estadísticos, oficios, solicitudes,etc)

8. f) SI USTED HA DESARROLLADO UN PROCESO DE EVALUACIÓN PARA VERIFICAR LOS APRENDIZAJES DE
SUS ESTUDIANTES, DESCRIBA LOS MÉTODOS, TÉCNICAS Y/O INSTRUMENTOS UTILIZADOS. (MÁXIMO 10
LÍNEAS), SI NO SE HA HECHO NO SE TOMA EN CUENTA.
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
Para evaluar a los estudiantes utilicé las técnicas de observación y comprobación.
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
OBSERVACIÓN
Ficha de observación
Registro anecdotario
Lista de cotejo
COMPROBACIÓN Pruebas escritas
Pruebas objetivas

9. LOGROS
Comprensión de textos orales y escritos.
Producción de textos orales y escritos.
 Resolver problemas ( PAEV)
Calidad de tiempo que dedican los padres a sus hijos.
Un nivel destacado en las evaluaciones de proceso del PLANMCYMA.
Mejorar el autoestima de los estudiantes.
Que los niños evidencien la funcionalidad de los aprendizajes.
Participación activa de los PP.FF en el acto educativo.
Fortalecer la relación padre-hijo.
Valores (respeto, solidaridad, honradez, fe,etc)

10. Por la importancia de involucrar a los Padres de Familia de
manera efectiva en la labor educativa y contar con ellos como
ese gran aliado que coadyuva al logro de las metas. El aporte
de cada uno de ellos es motivo para desarrollar capacidades
comunicativas y matemáticas a partir de situaciones reales que
el niño evidencia a diario siendo un logro pues evidencian la
funcionalidad de sus aprendizajes y facilita la transferencia de
lo aprendido a nuevas situaciones, convirtiendo este tipo de
aprendizaje en un aprendizaje con sentido que ayuda a
resolver problemas cotidianos o se orientan a lograr objetivos
personales o de grupo.

11. Aliados:
• Padres de familia.
• Director y Sub Director de mi institución.
• Coordinadora, monitora y equipo técnico regional
PLANMCYMA.
• Docentes de mi I.E.