El documento describe una perspectiva constructivista, psicogenética y sociocultural del aprendizaje de la lectoescritura. Señala que el aprendizaje se construye considerando los conocimientos previos a través de un proceso activo e intelectual. Además, enfatiza la importancia de la interacción social y cultural para que los niños desarrollen habilidades comunicativas y de comprensión mediante actividades de escritura y lectura significativas.

1. Aprendizaje de la lectoescritura desde una perspectiva:
Constructivista Psicogenética Sociocultural
 El aprendizaje se va construyendo.
 Se toma sus previas enseñanzas-
conocimientos previos.
 Un aprendizaje significativo
 No memorístico
 Proceso activo, intelectual y comprende
la nueva información que va adquiriendo.
 Se respeta el ritmo y estilo de aprender.
 Se forma el pensamiento crítico.
 Colaboración.
 Explora su entorno y resuelve problemas
 El aprendizaje va más allá de la
psicomotricidad y de la percepción.
 Es importante la interacción entre el niño
y el objeto
 Potencializa todas sus habilidades.
 Desarrollo de las cuatro etapas.
 El docente considera la metodología.
 Formula hipótesis
 El aprendizaje se adquiere mediante
la socialización.
 Se considera sus características
 Comparte lo que sabe en interacción
con el otro.
 Asume roles.
 Mediación cultural en sus diversos
contextos.
- Va construyendo su propio conocimiento considerando su contexto obteniendo un aprendizaje significativo.
- Desarrollo a través de la interacción social.
- Desde el enfoque constructivista se considera que las actividades de escribir y leer favorecen la función comunicativa del
lenguaje, así como el “saber hacer”, partiendo de la escritura como un proceso cognitivo y la lectura como una habilidad
cognitiva para comprender los significados. Se destaca la importancia de las interacciones sociales puesto que los niños
pequeños están sujetos a aprender el modo en que está codificada la información culturalmente significativa y que se
encuentran en todos los contextos sociales donde están presentes las grafías.