Aprendizaje motriz Relacion entre desempeño y aprendizaje motriz Aprendizaje no asociativo Aprendizaje asociativo Teorias del aprendizaje motriz teoria del circuito cerrado teoria esquematica de schmidt teoria de fitts y posner factores que influyen en el aprendizaje motriz bibliografia shumway cook- anne

1. INTEGRANTES:
Chaparro Tatiana
Morales Andrés
Olivares Ernesto
Torregrosa Juan
Vanegas Owin
Universidad Simón Bolívar
3er semestre de Fisioterapia

2. • Adquisición, aplicación y mantenimiento
de las destrezas motoras. Centrándose en
el desarrollo de las capacidades
coordinativas y condicionales y los
modos de conducta.
APRENDIZAJE MOTRIZ.

3. RELACIÓN ENTRE DESEMPEÑO
Y APRENDIZAJE MOTRIZ.
 El estudio del aprendizaje motor se ha enfocado
solamente en los resultados, no siempre era
diferenciado en el desempeño.
 Los cambios en el desempeño producidos por la
práctica reflejaban variaciones en el aprendizaje.
 El aprendizaje no podía evaluarse durante la
práctica.
 El desempeño, sin importar cuando sea
evaluado, no es necesariamente una medida de
aprendizaje absoluto.
 El aprendizaje, definido como un cambio
relativamente permanente, se distingue del
desempeño, explicado como una variación
temporal en el comportamiento motor observado
durante sesiones de práctica.

4. Se manifiesta cuando a los animales se les da un único
estímulo en forma repetida. Por consiguiente, el sistema
nervioso absorbe las características de ese estímulo.
SENSIBILIZACIÓN.
Se trata del aumento de la
respuesta ante un estímulo
debido a la repetición de éste.
HABITUACIÓN.
Se trata de la disminución de la
respuesta ante un estímulo
debido a la repetición de éste, y
a su escasa relevancia biológica.

5. Es aquél que implica la asociación de ideas. A través del
aprendizaje asociativo las personas aprenden a predecir relaciones.
CONDICIONAMIENTO OPERATIVO.
Básicamente es un aprendizaje ensayo y
error. Con este método aprendemos a
asociar una cierta reacción, entre las
muchas que podemos tener, con una
consecuencia.
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.
Consiste en aprender a conectar dos
estímulos.

6. El Aprendizaje Motriz se basa en una serie de
ideas abstractas sobre la causa y naturaleza de la
adquisición o modificación del movimiento.
Entre estas Teorías encontramos:
 T. Circuito cerrado de Adams.
 T. Esquemática de Schmidt.
 T. Fitts y Postner.

7. Copyright 2010 7
 Los Movimientos pueden ser
desarrollados cuando no se cuenta
con feedback.
 No Explica circuitos abiertos.
 Utilización del feedback sensorial
para producir progresivamente el
movimiento fino.
 Trazo Perceptivo: Movimiento
percibido con el movimiento deseado.
 Trazo de memoria: Empleado para
seleccionar e iniciar el movimiento.

8.  Circuito abierto del control.
 Programa Motor: Patrones que
puedan aplicar en contextos.
 Esquema: Representación
abstracta almacenada en la
memoria después de múltiples
presentaciones de una clase de
objetos.
 Carece de especificidad:
cuenta con pocos
mecanismos reconocibles
para el análisis.
 Incapaz de explicar la
adquisición inmediata de
nuevas formas de
coordinación o nuevos
movimientos.

9. ETAPA COGNITIVA:
 Entender la naturaleza
de la acción, desarrollar
estrategias para
realizarla y determinar
como evaluar la
actividad.
 Maneja altos niveles de
acción cognitiva como la
atención.
ETAPA ASOCIATIVA.
 Perfeccionamiento de
la mejor estrategia
seleccionada.
 Menor variabilidad en
el desempeño.
ETAPA AUTONOMA.
 Automaticidad de la
habilidad y bajo
grado de atención.
 Se Puede dedicar la
atención a otros
aspectos ambientales.
Etapas en las que se adquieren las destrezas:
El Aprendizaje motor en esta etapa son en
su mayoría desconocidos.

10. FACTORES QUE INFLUYEN
EN EL APRENDIZAJE
MOTRIZ.
Se puede decir que tiene tres grandes influyentes
que son:
Feedback: Es vital para que se de el aprendizaje
motriz y este a su vez se divide en dos:
 Feedback extrínseca: Su papel principal es
complementar un Feedback intrínseco.
 Feedback intrínseco: Su papel es llevar al individuo
por una seria de sistemas sensoriales.
Condicionamiento de las practicas: Se Basa en
analizar lo importante que son los conocimientos
de resultados para el aprendizaje.
Condicionamiento de los resultados: Tienen
estrecha relación con el patrón motor utilizado
para alcanzar un objetivo especifico, y además
tiene una gran importancia en el Feedback
Extrínseco.

11. Shumway-Cook, Anne, 1947- Motor Control: theory and
practical applications (Control motor: teoría y aplicaciones
prácticas) / Anne ShumwayCook, Marjorie H. Woollacott.—
primera edición. Capitulo 2
http://elcuartokine.blogspot.com/2012/04/libro-control-
motor-anne-shumway-cook.html

12. Copyright 2010 12