Presentación para una sesión del Curso "Innovaciones en la formación continuada y herramientas 2.0", Escuela Andaluza de Salud Pública, Granada, 20 de junio de 2012.
De mi PLE al Diseño de Actividades de FormaciónDavid Álvarez
Presentación usada para la sesión de trabajo con gestores/as de formación de la Administración Pública de Islas Baleares. Actividad integrada en el 'Ciclo Formativo para fomentar la Innovación en la Formación' organizado por la Escuela Balear de Administración Pública (EBAP).
Entornos Personales para el Aprendizaje PermanenteDavid Álvarez
Presentación para motivar la reflexión sobre los Entornos Personales de Aprendizaje y el papel clave que pueden desempeñar para el desarrollo de dos de las competencias básicas que recogen las Recomendaciones del Parlamento Europeo: aprender a aprender y la competencia digital.
El presente tutorial muestra un recorrido teórico sobre la forma de crear un PLE, los conceptos de PLE y PLN, los primeros pasos, el diseño y aprovechamiento por parte del estudiante
De mi PLE al Diseño de Actividades de FormaciónDavid Álvarez
Presentación usada para la sesión de trabajo con gestores/as de formación de la Administración Pública de Islas Baleares. Actividad integrada en el 'Ciclo Formativo para fomentar la Innovación en la Formación' organizado por la Escuela Balear de Administración Pública (EBAP).
Entornos Personales para el Aprendizaje PermanenteDavid Álvarez
Presentación para motivar la reflexión sobre los Entornos Personales de Aprendizaje y el papel clave que pueden desempeñar para el desarrollo de dos de las competencias básicas que recogen las Recomendaciones del Parlamento Europeo: aprender a aprender y la competencia digital.
El presente tutorial muestra un recorrido teórico sobre la forma de crear un PLE, los conceptos de PLE y PLN, los primeros pasos, el diseño y aprovechamiento por parte del estudiante
El objetivo que se persigue es permitir generar un espacio en el que poder buscar, organizar, crear, y compartir la información dentro de un mismo entorno y comunidad social.
Presentació a la MoodleMoot 2008 de la primera experiència amb l'ePortafolis a l'IOC per part de Bea Marin (metodologia didàctica) i Joan Queralt (tecnologia).
Edupunk, educación expandida y entornos personalizados de aprendizaje
Cursos de verano. Baeza, 23-08-2010 - 27-08-2010
Entornos personalizados de aprendizaje y la educacion informal.
Dolors Reig. Consultora y profesora.
Entornos Personales de Aprendizaje: La Experiencia de GuadalinfoDavid Álvarez
Aprendizajes Conectados
para la Sociedad del Conocimiento
Seminario organizado por la Universidad de Granada y la Escuela Andaluza de Salud Pública
(20/06/12)
El objetivo que se persigue es permitir generar un espacio en el que poder buscar, organizar, crear, y compartir la información dentro de un mismo entorno y comunidad social.
Presentació a la MoodleMoot 2008 de la primera experiència amb l'ePortafolis a l'IOC per part de Bea Marin (metodologia didàctica) i Joan Queralt (tecnologia).
Edupunk, educación expandida y entornos personalizados de aprendizaje
Cursos de verano. Baeza, 23-08-2010 - 27-08-2010
Entornos personalizados de aprendizaje y la educacion informal.
Dolors Reig. Consultora y profesora.
Entornos Personales de Aprendizaje: La Experiencia de GuadalinfoDavid Álvarez
Aprendizajes Conectados
para la Sociedad del Conocimiento
Seminario organizado por la Universidad de Granada y la Escuela Andaluza de Salud Pública
(20/06/12)
Personal Learning Environments and Psychological OwnershipIlona Buchem
Psychological Ownership and Personal Learning Environments: Do possession and control really matter? - Presentation delivered at the PLE Conference 2012 in Aveiro, Portugal, 12 July 2012, #PLECONF
Web 2.0: Entornos Personales de AprendizajePedro Cuesta
Presentación sobre Web 2.0, entornos personales de aprendizaje, en el curso de la facultad de ciencias empresariales y turismo de la Universidad de Vigo
La Web Social y el uso de sus herramientas 2.0 en la docencia universitariaDavid Gómez
Presentación del curso "La Web Social y el uso de sus herramientas 2.0 en la docencia universitaria" impartido en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Granada (mayo 2011).
Much is written about using Twitter for research, but what about using it in learning and teaching? It has plenty of applications there as well.
This workshop presentation (containing a link to the handout) covers what Twitter is, why it's useful, debunks some Twitter myths, and illustrates ideas for Twitter use in modules, lectures and lab-sessions, using current examples from academics. It also covers embedding a Twitter stream in a Blackboard VLE.
Also covers the tools Twtpoll and Tweetbeam.
Competencia Digital y Entornos Personales de Aprendizaje #H8ikanosConecta13
Presentaciones para las tres sesiones desarrolladas en el curso de verano de la UPV 'La Competencia Digital en el marco de una Educación Abierta' el día 21/07/1973
The Little Blue Book of Social TransformationBrian Solis
Now is the time to get serious about social and put your business fully on the path to becoming a socially connected enterprise. This free ebook will show you how to get there with 20 short—but impactful—principles, like:
- Laying the groundwork for social success
- Turning weak ties into strong connections
- Creating a social listening center
Attracting new fans with social experiences
Soon you’ll be on the road to forging deeper relationships with customers and employees and greater relevance with social and traditional customers alike.
Una presentación que resume y refleja las caracteristicas de PLE (Pesronal Learning Environment) basada en el capítulo 1 del libro "Entornos personales de aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red" de Linda Castañeda y Jordi Adell
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
20. Ecología del aprendizaje
La ecología del aprendizaje es el
“conjunto de contextos del
espacio físico o virtual que
proporcionan oportunidades
para aprender”.
B. Barron (2006)
21. Ecología del aprendizaje
Cada contexto es una configuración única de:
• agentes,
• actividades y prácticas socio-culturales,
• recursos,
• relaciones; y
• las interacciones entre todas las
anteriores.
B. Barron (2006)
22. Ecología del aprendizaje
• Las persones participan simultáneamente en
múltiples entornos (settings).
• Lea personas crean contextos de aprendizaje por
sí mismas dentro y entre dichos entornos.
• Los límites entre entornos pueden ser permeables.
• Las actividades guiadas por el interés pueden
expandir los límites contextuales y mantenerse
con tiempo, libertad y recursos
adecuados.
B. Barron (2006)
32. "Personal Learning Environments are systems that help learners take
control of and manage their own learning. This includes providing
support for learners to
set their own learning goals
manage their learning; managing both content and process
communicate with others in the process of learning
and thereby achieve learning goals.
A PLE may be composed of one or more subsystems: As such it may
be a desktop application, or composed of one or more web-based
services”.
van Harmelen, Mark (August 2006). "Personal Learning Environments"
http://octette.cs.man.ac.uk/jitt/index.php/Personal_Learning_Environments
33. A PLE is a facility for an individual to
access, aggregate, configure and
manipulate digital artefacts of their
ongoing learning experiences.
http://www.deliberations.com.au/2006/12/present-and-future-of-personal-learning.html
Ron Lubensky
34. (...) a collection of tools,
brought together under the
conceptual notion of
openness,
interoperability, and
learner control. As such,
they are comprised of two
elements - the tools and the
conceptual notions that drive
how and why we select
individual parts. PLEs are a
George Siemens concept-entity.
35. Graham Attwell &
Cristina Costa:
Whilst PLEs may be represented as
technology, including applications
and services, more important is the
idea of supporting individual
and group based learning in
multiple contexts and of
promoting learner
autonomy and control (...)
Personal Learning Environments
offer both the framework and the
technologies to integrate personal
learning and working.
36. Sue Waters
Personal Learning Networks (PLNs) are all
about using web tools such as blogs, wiki,
twitter, facebook, to create connects with others
which extend our learning, increases our
reflection while enabling us to learn together as
part of a global community.
37. Mi (nuestra)
definición:
Un PLE es el conjunto
de herramientas,
fuentes de información,
conexiones y actividades
que una persona utiliza
de forma habitual para
aprender.
(Adell & Castañeda, 2010)
38. The PLE is an approach
not an application.
Stephen Downes
40. Justificación:
“ The most compelling
argument for the PLE is to
develop educational technology
which can respond to the way
people are using technology
for learning and which allows
them to themselves shape
their own learning spaces, to
form and join communities and
to create, consume, remix, and
share material”.
Graham Attwell.
http://www.knownet.com/writing/weblogs/
Graham_Attwell/entries/6521819364
41. ¿Una nueva manera
de aprender?
http://www.flickr.com/photos/colorblindpicaso/3399410617/sizes/o/in/faves-jordiadell/
43. El Darwin Correspondence
Project ha localizado más de
15.000 cartas de Darwin
escritas entre 1821 y 1882 y
enviadas a casi 2.000
corresponsales.
Charles Darwin
1809-82
44. Voltaire escribió más de 20,000
cartas durante su vida.
Wikipedia
François-Marie Arouet
Voltaire
56. Idea clave:
El PLE, o Personal Learning Environment,
es el concepto que resume las
oportunidades de aprendizaje informal
y desarrollo profesional utilizando las
TIC.
59. Herramientas para...
• Buscar, acceder, gestionar, analizar,
comprender, etc. información.
• Crear, editar y publicar información.
• Interactuar con otras personas:
• A través de artefactos culturales que compartimos:
(i.e., YouTube, Flickr, Slideshare, etc.).
• A través de recursos, experiencias y actividades que difundimos:
(i.e., Delicious, Diigo, Friendfeed, Twitter, etc.).
• A través de relaciones personales y diálogos con gente interesante:
(i.e., Hi5, Xing, LinkedIn, Twitter, etc.).
63. 1. 1. Abrir los ojos. “Leer”
2. 2. Compartir con otros lo que
sabemos.
3. 3. Conectar con gente
interesada en los mismo
temas .
4. Actuar colectivamente,
participar, “hacer cosas”...
74. Jord
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