SlideShare una empresa de Scribd logo
Álgebra Lineal
2
Presentación del profesor
Resumen de actividades laborales y formación
académica
Asignatura
Competencias, objetivos y contenido de la
asignatura
Forma de Evaluar
Reglas de la clase y formas de evaluación
Educación Basada en Competencias
El modelo educativo institucional
Las Tecnologías de la Información
Importancia de las TICs en la educación por
competencias
Bibliografía
Libros que se emplearán durante el curso
Contenido
El modelo educativo institucional y su implementación
Presentación del Profesor
G. Edgar Mata Ortiz
El aprendizaje es una actividad colaborativa en la que la tecnología es uno de
los integrantes del equipo
Preparación Académica Experiencia Profesional Experiencia Docente
4
01.
EBC
La máxima calificación
en la Universidad es
AU, que significa
autónomo.
02.
I-STEM
Innovation
Science
Technology
Engineering
Mathematics
03.
Aprendizaje = cambio
Producto de la reflexión
sobre la experiencia
04.
Colaboración
Aprendizaje
Colaborativo y uso de
Tecnología
Educación Basada en Competencias
Desempeño y Resultados de Aprendizaje
5
Educación Basada en Competencias
Desempeño y Resultados de Aprendizaje
6
Educación Basada en Competencias
Funciones del profesor
7
Educación Basada en Competencias
Funciones del profesor
Asistir puntualmente a todas las sesiones de clase, tratando al alumno con
respeto y cumpliendo con las responsabilidades del trabajo docente:
1. Proporcionar al alumno la información básica de la asignatura:
Competencias a desarrollar, objetivos, contenido y productos de aprendizaje
esperados.
2. Recomendar materiales de apoyo al inicio del curso y en cada unidad, tema
o actividad asignada
3. Orientar al alumno para que aclare dudas acerca de la asignatura y, de
acuerdo a la metodología por competencias, explicar sólo cuando sea
estrictamente indispensable
4. Utilizar recursos tecnológicos como apoyo didáctico asegurándose de variar
el estímulo combinándolo con el uso de medios tradicionales como el
pizarrón
5. Emplear en clase técnicas grupales, prácticas, consultas, y otras
metodologías de la educación por competencias
6. Evaluar empleando listas de cotejo, rúbricas, problemarios, cuestionarios, y
otros instrumentos propios de la educación por competencias
8
Educación Basada en Competencias
Funciones del profesor
Asistir puntualmente a todas las sesiones de clase, tratando al alumno con respeto y cumpliendo con
las responsabilidades del trabajo docente:
1. Proporcionar al alumno la información básica de la asignatura: Competencias a desarrollar,
objetivos, contenido y productos de aprendizaje esperados.
2. Recomendar materiales de apoyo al inicio del curso y en cada unidad, tema o actividad asignada
3. Orientar al alumno para que aclare dudas acerca de la asignatura y, de acuerdo a la metodología
por competencias, explicar cuando sea estrictamente indispensable
4. Utilizar recursos tecnológicos como apoyo didáctico asegurándose de variar el estímulo
combinándolo con el uso de medios tradicionales como el pizarrón
5. Emplear en clase técnicas grupales, prácticas, consultas, y otras metodologías de la educación por
competencias
6. Evaluar empleando listas de cotejo, rúbricas, problemarios, cuestionarios, y otros instrumentos
propios de la educación por competencias
9
Educación Basada en Competencias
Políticas acerca de trabajos y actividades
Cualquier actividad que se asigne al alumno estará directamente
relacionada con el contenido de la asignatura.
El tiempo que se deberá destinar, fuera del horario de clases, a
cada asignatura no deberá exceder del 50% de las horas de
clase: si la asignatura es de 5 horas semanales, sólo se dispondrá
de un máximo de 2.5 horas para tareas fuera de clase. Estas
horas no son acumulables.
Si se realizan actividades que requieran el uso de laboratorio se
planificará de tal forma que se disponga del material y equipo
suficiente, siendo responsabilidad del profesor asegurarse de
que se cuenta con los recursos necesarios para el número de
alumnos que harán uso de ellos.
10
Educación Basada en Competencias
Responsabilidades del alumno
Compromisos del alumno
1
2
3
4
5
6
7
11
Educación Basada en Competencias
Responsabilidades del alumno
Compromisos del alumno
1
2
3
4
5
6
7
12
Educación Basada en Competencias
Responsabilidades del alumno
Compromisos del alumno
1
2
3
4
5
6
7
13
Educación Basada en Competencias
Responsabilidades del alumno
Compromisos del alumno
1
2
3
4
5
6
7
14
Objetivo
El alumno resolverá problemas
matemáticos a través del uso del
álgebra, matrices y sistemas de
ecuaciones para contribuir en la toma
de decisiones en su entorno profesional
y cotidiano.
Competencias
Plantear y solucionar problemas con base en
los principios y teorías de la física, química y
matemáticas, a través del método científico
para sustentar la toma de decisiones en los
ámbitos científico y tecnológico.
15
01 SISTEMAS DE NUMERACIÓN
Números reales
Números complejos
Sistemas de numeración
02 ÁLGEBRA
Expresiones algebraicas
Operaciones algebraicas
Productos notables
Factorización
03 ECUACIONES E INECUACIONES
Ecuaciones de primer grado
Desigualdades lineales
Sistemas de ecuaciones 2x2
Ecuaciones de segundo grado
04 ÁLGEBRA LINEAL
Matrices
Determinantes
Sistemas de ecuaciones 3x3, 4x4, …
Contenido de la Asignatura
Álgebra Lineal
El aprendizaje es una
actividad colaborativa
en la que la tecnología
es uno de los
integrantes del
equipo.
18
Asignatura: Álgebra Lineal
Forma de evaluar
19
Asignatura: Álgebra Lineal
Forma de evaluar
El trabajo en clase tendrá un
valor del 100% solamente si es
entregado antes de terminar la
clase.
Si se entrega el mismo día, pero
fuera de clase, tendrá un valor de
80%.
El último día para entregar es al
día siguiente y tendrá un valor del
50%
20
Asignatura: Álgebra Lineal
Reglas de la clase
Nelson Rules
Western Electric Rules
Montgomery Rules
21
Bibliografía
22
Calendario del
cuatrimestre.
23
24
25
26
Fuentes de información en línea:
http://licmata-math.blogspot.mx/
https://www.facebook.com/licemata
https://www.linkedin.com/in/licmata
http://www.slideshare.net/licmata
Twitter @licemata

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Movilización de prácticas educativas abiertas laura fernanda barrera
Movilización de prácticas educativas abiertas laura fernanda barreraMovilización de prácticas educativas abiertas laura fernanda barrera
Movilización de prácticas educativas abiertas laura fernanda barrera
Laura Barrera
 
Evaluaciones nacionales del rendimiento académico
Evaluaciones nacionales del rendimiento académicoEvaluaciones nacionales del rendimiento académico
Evaluaciones nacionales del rendimiento académico
Loquito Vargas Fuentes
 

La actualidad más candente (19)

Aprendizaje basado en problemas: Experiencia piloto en una asignatura de máster
Aprendizaje basado en problemas: Experiencia piloto en una asignatura de másterAprendizaje basado en problemas: Experiencia piloto en una asignatura de máster
Aprendizaje basado en problemas: Experiencia piloto en una asignatura de máster
 
Movilización de prácticas educativas abiertas laura fernanda barrera
Movilización de prácticas educativas abiertas laura fernanda barreraMovilización de prácticas educativas abiertas laura fernanda barrera
Movilización de prácticas educativas abiertas laura fernanda barrera
 
Dificultad para resolver ejercicios estandarizados
Dificultad para resolver ejercicios estandarizadosDificultad para resolver ejercicios estandarizados
Dificultad para resolver ejercicios estandarizados
 
El uso de plataformas virtuales para la realización periódica de pruebas obje...
El uso de plataformas virtuales para la realización periódica de pruebas obje...El uso de plataformas virtuales para la realización periódica de pruebas obje...
El uso de plataformas virtuales para la realización periódica de pruebas obje...
 
Modelo de instrumento de evaluacion
Modelo de instrumento de evaluacionModelo de instrumento de evaluacion
Modelo de instrumento de evaluacion
 
Plan 3.
Plan 3.Plan 3.
Plan 3.
 
Presentacion Metodologias del aprendizaje
Presentacion Metodologias del aprendizajePresentacion Metodologias del aprendizaje
Presentacion Metodologias del aprendizaje
 
Foro distrital
Foro distritalForo distrital
Foro distrital
 
DOCENCIA MATEMÁTICA
DOCENCIA MATEMÁTICADOCENCIA MATEMÁTICA
DOCENCIA MATEMÁTICA
 
Modelo de instrumento de evaluacion
Modelo de instrumento de evaluacionModelo de instrumento de evaluacion
Modelo de instrumento de evaluacion
 
Cuerpos colegiados
Cuerpos colegiadosCuerpos colegiados
Cuerpos colegiados
 
Probelmas con numeros negativos
Probelmas con numeros negativosProbelmas con numeros negativos
Probelmas con numeros negativos
 
Evaluación previa docente
Evaluación previa docenteEvaluación previa docente
Evaluación previa docente
 
Silabo sistemas matemática ii
Silabo sistemas matemática iiSilabo sistemas matemática ii
Silabo sistemas matemática ii
 
Póster - Aldazabal y Espinosa
Póster - Aldazabal y EspinosaPóster - Aldazabal y Espinosa
Póster - Aldazabal y Espinosa
 
Aprendizaje significativo
Aprendizaje significativoAprendizaje significativo
Aprendizaje significativo
 
Evaluaciones nacionales del rendimiento académico
Evaluaciones nacionales del rendimiento académicoEvaluaciones nacionales del rendimiento académico
Evaluaciones nacionales del rendimiento académico
 
U2 drive2
U2 drive2U2 drive2
U2 drive2
 
U2 drive2
U2 drive2U2 drive2
U2 drive2
 

Similar a Course presentation linear algebra 2019

Estrategias didacticas
Estrategias didacticasEstrategias didacticas
Estrategias didacticas
Luis Astorga
 
Sobre el uso de recursos tecnológicos en
Sobre el uso de recursos tecnológicos enSobre el uso de recursos tecnológicos en
Sobre el uso de recursos tecnológicos en
May Rivera
 
El módulo educativo y sus componentes
El módulo educativo y sus componentesEl módulo educativo y sus componentes
El módulo educativo y sus componentes
lizbeltran24
 
El módulo educativo y sus componentes
El módulo educativo y sus componentesEl módulo educativo y sus componentes
El módulo educativo y sus componentes
lizbeltran24
 

Similar a Course presentation linear algebra 2019 (20)

Course presentation math functions jan 2020
Course presentation math functions jan 2020Course presentation math functions jan 2020
Course presentation math functions jan 2020
 
Course presentation integral calculus jan 2020
Course presentation integral calculus jan 2020Course presentation integral calculus jan 2020
Course presentation integral calculus jan 2020
 
Modelo atenea piloto
Modelo atenea   pilotoModelo atenea   piloto
Modelo atenea piloto
 
Modelo atenea piloto
Modelo atenea   pilotoModelo atenea   piloto
Modelo atenea piloto
 
MICROCURRICULOS MIT
MICROCURRICULOS MITMICROCURRICULOS MIT
MICROCURRICULOS MIT
 
MICROCURRICULOS MIT
MICROCURRICULOS MITMICROCURRICULOS MIT
MICROCURRICULOS MIT
 
Estrategias didacticas
Estrategias didacticasEstrategias didacticas
Estrategias didacticas
 
A4 gaibor ginger_tics
A4 gaibor ginger_ticsA4 gaibor ginger_tics
A4 gaibor ginger_tics
 
MICROCURRICULOS MIT
MICROCURRICULOS MITMICROCURRICULOS MIT
MICROCURRICULOS MIT
 
Sobre el uso de recursos tecnológicos en
Sobre el uso de recursos tecnológicos enSobre el uso de recursos tecnológicos en
Sobre el uso de recursos tecnológicos en
 
Metodologia de la_ensenanza
Metodologia de la_ensenanzaMetodologia de la_ensenanza
Metodologia de la_ensenanza
 
El módulo educativo y sus componentes
El módulo educativo y sus componentesEl módulo educativo y sus componentes
El módulo educativo y sus componentes
 
El módulo educativo y sus componentes
El módulo educativo y sus componentesEl módulo educativo y sus componentes
El módulo educativo y sus componentes
 
Teoria conductista
Teoria conductista Teoria conductista
Teoria conductista
 
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
 
Teoria
TeoriaTeoria
Teoria
 
Programación por Competencias en el Área de Tecnología. Posibilidades y Dific...
Programación por Competencias en el Área de Tecnología. Posibilidades y Dific...Programación por Competencias en el Área de Tecnología. Posibilidades y Dific...
Programación por Competencias en el Área de Tecnología. Posibilidades y Dific...
 
Tecnólogia educativa
Tecnólogia educativaTecnólogia educativa
Tecnólogia educativa
 
SÍLABO
SÍLABOSÍLABO
SÍLABO
 
Diario de campo erica colorado
Diario de campo erica coloradoDiario de campo erica colorado
Diario de campo erica colorado
 

Más de Edgar Mata

Más de Edgar Mata (20)

Activity 12 c numb
Activity 12 c numbActivity 12 c numb
Activity 12 c numb
 
Pw roo complex numbers 2021
Pw roo complex numbers 2021Pw roo complex numbers 2021
Pw roo complex numbers 2021
 
Ar complex num 2021
Ar complex num 2021Ar complex num 2021
Ar complex num 2021
 
Formato 1 1-limits - solved example 01
Formato 1 1-limits - solved example 01Formato 1 1-limits - solved example 01
Formato 1 1-limits - solved example 01
 
Activity 1 1 part 2 exer ea2021
Activity 1 1 part 2 exer ea2021Activity 1 1 part 2 exer ea2021
Activity 1 1 part 2 exer ea2021
 
Problem identification 2021
Problem identification 2021Problem identification 2021
Problem identification 2021
 
Formato 1 1-limits ea2021
Formato 1 1-limits ea2021Formato 1 1-limits ea2021
Formato 1 1-limits ea2021
 
Activity 1 1 real numbers
Activity 1 1 real numbersActivity 1 1 real numbers
Activity 1 1 real numbers
 
Activity 1 1 limits and continuity ea2021
Activity 1 1 limits and continuity ea2021Activity 1 1 limits and continuity ea2021
Activity 1 1 limits and continuity ea2021
 
Course presentation differential calculus ea2021
Course presentation differential calculus ea2021Course presentation differential calculus ea2021
Course presentation differential calculus ea2021
 
Course presentation linear algebra ea2021
Course presentation linear algebra ea2021Course presentation linear algebra ea2021
Course presentation linear algebra ea2021
 
Formato cramer 3x3
Formato cramer 3x3Formato cramer 3x3
Formato cramer 3x3
 
Exercise 2 2 - area under the curve 2020
Exercise 2 2 - area under the curve 2020Exercise 2 2 - area under the curve 2020
Exercise 2 2 - area under the curve 2020
 
Exercise 4 1 - vector algebra
Exercise 4 1 - vector algebraExercise 4 1 - vector algebra
Exercise 4 1 - vector algebra
 
Exercise 3 2 - cubic function
Exercise 3 2 - cubic functionExercise 3 2 - cubic function
Exercise 3 2 - cubic function
 
Problemas cramer 3x3 nl
Problemas cramer 3x3 nlProblemas cramer 3x3 nl
Problemas cramer 3x3 nl
 
Cramer method in excel
Cramer method in excelCramer method in excel
Cramer method in excel
 
Cramer method sd2020
Cramer method sd2020Cramer method sd2020
Cramer method sd2020
 
Exercise 2 1 - area under the curve 2020
Exercise 2 1 - area under the curve 2020Exercise 2 1 - area under the curve 2020
Exercise 2 1 - area under the curve 2020
 
Template 4 1 word problems 2 unk 2020
Template 4 1 word problems 2 unk 2020Template 4 1 word problems 2 unk 2020
Template 4 1 word problems 2 unk 2020
 

Último

Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdf
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfUn libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdf
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdf
sandradianelly
 
Presentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdf
Presentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdfPresentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdf
Presentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdf
juancmendez1405
 
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdfAsistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
evalaución de reforzamiento de cuarto de secundaria de la competencia lee
evalaución de reforzamiento de cuarto de secundaria de la competencia leeevalaución de reforzamiento de cuarto de secundaria de la competencia lee
evalaución de reforzamiento de cuarto de secundaria de la competencia lee
MaribelGaitanRamosRa
 
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Monseespinoza6
 
Ferias de ciencias y estrategia STEAM – PNFCyT 2024.pdf
Ferias de ciencias y estrategia STEAM – PNFCyT 2024.pdfFerias de ciencias y estrategia STEAM – PNFCyT 2024.pdf
Ferias de ciencias y estrategia STEAM – PNFCyT 2024.pdf
JudithRomero51
 

Último (20)

Poemas de Beatriz Giménez de Ory_trabajos de 6º
Poemas de Beatriz Giménez de Ory_trabajos de 6ºPoemas de Beatriz Giménez de Ory_trabajos de 6º
Poemas de Beatriz Giménez de Ory_trabajos de 6º
 
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencialCerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial
 
Sesión: El fundamento del gobierno de Dios.pdf
Sesión: El fundamento del gobierno de Dios.pdfSesión: El fundamento del gobierno de Dios.pdf
Sesión: El fundamento del gobierno de Dios.pdf
 
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdf
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfUn libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdf
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdf
 
Presentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdf
Presentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdfPresentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdf
Presentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdf
 
Power Point: Luz desde el santuario.pptx
Power Point: Luz desde el santuario.pptxPower Point: Luz desde el santuario.pptx
Power Point: Luz desde el santuario.pptx
 
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdfAsistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
 
evalaución de reforzamiento de cuarto de secundaria de la competencia lee
evalaución de reforzamiento de cuarto de secundaria de la competencia leeevalaución de reforzamiento de cuarto de secundaria de la competencia lee
evalaución de reforzamiento de cuarto de secundaria de la competencia lee
 
Presentación Pedagoía medieval para exposición en clases
Presentación Pedagoía medieval para exposición en clasesPresentación Pedagoía medieval para exposición en clases
Presentación Pedagoía medieval para exposición en clases
 
Lección 1: Los complementos del Verbo ...
Lección 1: Los complementos del Verbo ...Lección 1: Los complementos del Verbo ...
Lección 1: Los complementos del Verbo ...
 
3.Conectores uno_Enfermería_EspAcademico
3.Conectores uno_Enfermería_EspAcademico3.Conectores uno_Enfermería_EspAcademico
3.Conectores uno_Enfermería_EspAcademico
 
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
 
1º GRADO CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS PRIMARIA.docx
1º GRADO CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS  PRIMARIA.docx1º GRADO CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS  PRIMARIA.docx
1º GRADO CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS PRIMARIA.docx
 
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de PamplonaProceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
 
4.Conectores Dos_Enfermería_Espanolacademico
4.Conectores Dos_Enfermería_Espanolacademico4.Conectores Dos_Enfermería_Espanolacademico
4.Conectores Dos_Enfermería_Espanolacademico
 
Tarrajeo, tipos de tarrajeos, empastados, solaqueos y otros revestimientos.
Tarrajeo, tipos de tarrajeos, empastados, solaqueos y otros revestimientos.Tarrajeo, tipos de tarrajeos, empastados, solaqueos y otros revestimientos.
Tarrajeo, tipos de tarrajeos, empastados, solaqueos y otros revestimientos.
 
corpus-christi-sesion-de-aprendizaje.pdf
corpus-christi-sesion-de-aprendizaje.pdfcorpus-christi-sesion-de-aprendizaje.pdf
corpus-christi-sesion-de-aprendizaje.pdf
 
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Ferias de ciencias y estrategia STEAM – PNFCyT 2024.pdf
Ferias de ciencias y estrategia STEAM – PNFCyT 2024.pdfFerias de ciencias y estrategia STEAM – PNFCyT 2024.pdf
Ferias de ciencias y estrategia STEAM – PNFCyT 2024.pdf
 
Material-de-Apoyo-Escuela-Sabatica-02-2-2024.pptx.ppt
Material-de-Apoyo-Escuela-Sabatica-02-2-2024.pptx.pptMaterial-de-Apoyo-Escuela-Sabatica-02-2-2024.pptx.ppt
Material-de-Apoyo-Escuela-Sabatica-02-2-2024.pptx.ppt
 

Course presentation linear algebra 2019

  • 2. 2 Presentación del profesor Resumen de actividades laborales y formación académica Asignatura Competencias, objetivos y contenido de la asignatura Forma de Evaluar Reglas de la clase y formas de evaluación Educación Basada en Competencias El modelo educativo institucional Las Tecnologías de la Información Importancia de las TICs en la educación por competencias Bibliografía Libros que se emplearán durante el curso Contenido El modelo educativo institucional y su implementación
  • 3. Presentación del Profesor G. Edgar Mata Ortiz El aprendizaje es una actividad colaborativa en la que la tecnología es uno de los integrantes del equipo Preparación Académica Experiencia Profesional Experiencia Docente
  • 4. 4 01. EBC La máxima calificación en la Universidad es AU, que significa autónomo. 02. I-STEM Innovation Science Technology Engineering Mathematics 03. Aprendizaje = cambio Producto de la reflexión sobre la experiencia 04. Colaboración Aprendizaje Colaborativo y uso de Tecnología Educación Basada en Competencias Desempeño y Resultados de Aprendizaje
  • 5. 5 Educación Basada en Competencias Desempeño y Resultados de Aprendizaje
  • 6. 6 Educación Basada en Competencias Funciones del profesor
  • 7. 7 Educación Basada en Competencias Funciones del profesor Asistir puntualmente a todas las sesiones de clase, tratando al alumno con respeto y cumpliendo con las responsabilidades del trabajo docente: 1. Proporcionar al alumno la información básica de la asignatura: Competencias a desarrollar, objetivos, contenido y productos de aprendizaje esperados. 2. Recomendar materiales de apoyo al inicio del curso y en cada unidad, tema o actividad asignada 3. Orientar al alumno para que aclare dudas acerca de la asignatura y, de acuerdo a la metodología por competencias, explicar sólo cuando sea estrictamente indispensable 4. Utilizar recursos tecnológicos como apoyo didáctico asegurándose de variar el estímulo combinándolo con el uso de medios tradicionales como el pizarrón 5. Emplear en clase técnicas grupales, prácticas, consultas, y otras metodologías de la educación por competencias 6. Evaluar empleando listas de cotejo, rúbricas, problemarios, cuestionarios, y otros instrumentos propios de la educación por competencias
  • 8. 8 Educación Basada en Competencias Funciones del profesor Asistir puntualmente a todas las sesiones de clase, tratando al alumno con respeto y cumpliendo con las responsabilidades del trabajo docente: 1. Proporcionar al alumno la información básica de la asignatura: Competencias a desarrollar, objetivos, contenido y productos de aprendizaje esperados. 2. Recomendar materiales de apoyo al inicio del curso y en cada unidad, tema o actividad asignada 3. Orientar al alumno para que aclare dudas acerca de la asignatura y, de acuerdo a la metodología por competencias, explicar cuando sea estrictamente indispensable 4. Utilizar recursos tecnológicos como apoyo didáctico asegurándose de variar el estímulo combinándolo con el uso de medios tradicionales como el pizarrón 5. Emplear en clase técnicas grupales, prácticas, consultas, y otras metodologías de la educación por competencias 6. Evaluar empleando listas de cotejo, rúbricas, problemarios, cuestionarios, y otros instrumentos propios de la educación por competencias
  • 9. 9 Educación Basada en Competencias Políticas acerca de trabajos y actividades Cualquier actividad que se asigne al alumno estará directamente relacionada con el contenido de la asignatura. El tiempo que se deberá destinar, fuera del horario de clases, a cada asignatura no deberá exceder del 50% de las horas de clase: si la asignatura es de 5 horas semanales, sólo se dispondrá de un máximo de 2.5 horas para tareas fuera de clase. Estas horas no son acumulables. Si se realizan actividades que requieran el uso de laboratorio se planificará de tal forma que se disponga del material y equipo suficiente, siendo responsabilidad del profesor asegurarse de que se cuenta con los recursos necesarios para el número de alumnos que harán uso de ellos.
  • 10. 10 Educación Basada en Competencias Responsabilidades del alumno Compromisos del alumno 1 2 3 4 5 6 7
  • 11. 11 Educación Basada en Competencias Responsabilidades del alumno Compromisos del alumno 1 2 3 4 5 6 7
  • 12. 12 Educación Basada en Competencias Responsabilidades del alumno Compromisos del alumno 1 2 3 4 5 6 7
  • 13. 13 Educación Basada en Competencias Responsabilidades del alumno Compromisos del alumno 1 2 3 4 5 6 7
  • 14. 14 Objetivo El alumno resolverá problemas matemáticos a través del uso del álgebra, matrices y sistemas de ecuaciones para contribuir en la toma de decisiones en su entorno profesional y cotidiano. Competencias Plantear y solucionar problemas con base en los principios y teorías de la física, química y matemáticas, a través del método científico para sustentar la toma de decisiones en los ámbitos científico y tecnológico.
  • 15. 15 01 SISTEMAS DE NUMERACIÓN Números reales Números complejos Sistemas de numeración 02 ÁLGEBRA Expresiones algebraicas Operaciones algebraicas Productos notables Factorización 03 ECUACIONES E INECUACIONES Ecuaciones de primer grado Desigualdades lineales Sistemas de ecuaciones 2x2 Ecuaciones de segundo grado 04 ÁLGEBRA LINEAL Matrices Determinantes Sistemas de ecuaciones 3x3, 4x4, … Contenido de la Asignatura Álgebra Lineal
  • 16. El aprendizaje es una actividad colaborativa en la que la tecnología es uno de los integrantes del equipo.
  • 17.
  • 19. 19 Asignatura: Álgebra Lineal Forma de evaluar El trabajo en clase tendrá un valor del 100% solamente si es entregado antes de terminar la clase. Si se entrega el mismo día, pero fuera de clase, tendrá un valor de 80%. El último día para entregar es al día siguiente y tendrá un valor del 50%
  • 20. 20 Asignatura: Álgebra Lineal Reglas de la clase Nelson Rules Western Electric Rules Montgomery Rules
  • 23. 23
  • 24. 24
  • 25. 25
  • 26. 26
  • 27. Fuentes de información en línea: http://licmata-math.blogspot.mx/ https://www.facebook.com/licemata https://www.linkedin.com/in/licmata http://www.slideshare.net/licmata Twitter @licemata