LA VERDADERA DIRECCION DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO NO ES DE LO INDIVIDUAL A LO SOCIAL SINO DE LO SOCIAL A LO INDIVIDUAL

1. 1

2. Unidad 1
ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO
Tema 1
EL DESARROLLO HUMANO
ECOLOGÍA DEL
DESARROLLO INFANTIL Y
APRENDIZAJE
MSc. Silvana López Valencia, Lic.

3. 3.- Conceptualización del
aprendizaje.
4.- Aprendizaje y desarrollo
humano.
5.- Principios del desarrollo
humano
Subtemas

4. Objetivo
Analizar las conceptualizaciones y
teorías concernientes al desarrollo
humano para aplicarlo en el contexto
educativo.

5. ACTIVIDAD DE INICIO
PREGUNTAS Y RESPUESTAS
¿Qué es
Aprendizaje ?
¿Por qué el
aprendizaje implica
un cambio
permanente?
¿ Cuáles son los
tipos de
Aprendizaje?

6. Espontáneo y
natural.
El hombre
primitivo tuvo
que
adaptarse
En un
sentido más
resumido, el
hombre no
tenía la
preocupación
del estudio.
INICIOS DEL APRENDIZAJE
Subtema N.- 3: CONCEPTUALIZACIÓN DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE DESARROLLO

7. Proceso
Adquiere o modifica habilidades,
destrezas, conocimientos o
conductas
Experiencia - estudio
DEFINICIÓN DE APRENDIZAJE

8. Desde el campo de la Gestalt, el aprendizaje es un
proceso de obtención o modificación de insights,
perspectivas o patrones de pensamiento.
Desde el campo cognoscitivo, el aprendizaje
es un proceso de interacción mediante el
cual la persona es capaz de obtener nuevas
estructuras cognoscitivas o llegar a cambiar
las antiguas (León & Pereira, pág. 84).
(León y Pereira, 2006)
El aprendizaje según (León & Pereira, 2006)
Gestalt es una corriente
de la psicología, de corte
teórico y experimental,
que se dedica al estudio
de la percepción
humana.

9. PROCESO DEL APRENDIZAJE
SER HUMANO
CONOCIMIENTO
DINAMISMO
TRILOGÍA DEL
PROCESO DE
APRENDIZAJE
EDUCACIÓN
DIÁLOGO
Aprender es un proceso activo
donde la persona empieza a
construir y reconstruir
conocimientos, a descubrir
nuevas formas de aprendizaje
para aplicarlo en su contexto
APRENDER A VIVIR JUNTOS
APRENDER A
CONOCER
APRENDER A SER
APRENDER A HACER

10. niño
Es la capacidad del
(a) para
aprender, memorizar,
razonar y resolver
problemas.
APRENDIZAJE Y
DESARROLLO
•COGNITIVO
•SOCIAL Y
EMOCIONAL
•HABLA Y
LENGUAJE
•FÍSICO
Subtema N.- 4: APRENDIZAJE Y DESARROLLO HUMANO

11. ¿Qué es el aprendizaje?
¿ Qué se aprende?
¿ Cómo se aprende?
¿ En qué condiciones se
aprende?
Proceso activo
Contenidos
Procesos
Requerimientos
Características del Aprendizaje
Humano
- Proceso dialéctico- Social- individual-
Multidimensional- A lo largo de toda la vida
Diverso:
- Aprender a conocer- Aprender a hacer- Aprender a
convivir- Aprender a ser
Activo –Regulado – Constructivo – Significativo –
Motivado
Mediado (docente)– Cooperativo –
Contextualizado – Ambiente acogedor y
motivador.

12. La forma específicamente humana de aprendizaje es siempre un proceso
interactivo, mediado por la existencia de una cultura que se va haciendo
propia, la existencia de los otros y de uno mismo. Existe aquí una unidad
dialéctica entre aprendizaje y desarrollo.
El aprendizaje facilita, propicia y se manifiesta como fuente de
desarrollo, va delante y abre el camino. Cada nuevo nivel de desarrollo
es el resultado y punto de partida para los continuos aprendizajes que el
sujeto realiza en su vida .
Aprender es un proceso activo donde la persona empieza a construir
y reconstruir conocimientos, a descubrir nuevas formas de
aprendizaje para aplicarlo en su contexto.
Para las autoras (Molerio, Otero, & Achón, 2019)
Fuente: Molerio, Otero y Achón,2019)

13. APRENDIZAJE HUMANO
LA EDUCACIÓN
MOTIVACIÓN
DESARROLLO PERSONAL.
(NEUROPSICOLOGÍA, Y LA
PEDAGOGÍA)
EL JUEGO
DESARROLLO Y APRENDIZAJE
DE LOS NIÑOS.

14. La escuela como institución
está llamada a promover los
sistema de aprendizajes.
Estos sistemas no pueden obviar el
autocuidado, promover la salud
integral, aprender a conocerse a sí
mismo y mejorar la autoestima,
desarrollar la voluntad, aprender a
orientarse, formar una jerarquía de
valores o sentidos de la vida,
elaborar proyectos de vida.
1.- EL PRIMER SISTEMA se
orienta a estimular el aprender
a vivir consigo mismo, aprender
a vivir con los demás, aprender
a afrontar la vida, pensar,
valorar, crear, en resumen a
vivir.
TIPOS DE
APRENDIZAJE

15. • Es decir a ser un
miembro activo y
participante creativo
de la sociedad,
aprender a expresarse
y a comunicarse con
los demás; aprender a
convivir amistosa y
cooperativamente con
los otros (familiares,
compañeros, pareja,
etc.).
2.- EL
SEGUNDO
SISTEMA:
Estimula el
aprender a
socializarse

16. 3.- UN TERCER SISTEMA
de aprendizaje engloba,
aprender a estimar,
disfrutar y crear los
valores positivos de la
vida
• Belleza, amor, bondad, verdad,
justicia, dignidad, felicidad, aprender
a pensar, a trabajar y a crear
aprender a enfrentar positivamente
las situaciones de la vida, aprender
las conductas racionales y
constructivas frente a los problemas;
aprender a enfrentar, compensar,
vencer y superar los problemas, las
frustraciones, el estrés y los fracasos
de la vida

17. TIPOS DE APRENDIZAJE
Aprendizaje receptivo. Aquellas dinámicas de
aprendizaje en que el sujeto que aprende únicamente
debe comprender, entender, el contenido para poder
luego reproducirlo, sin que medie ningún tipo de
descubrimiento personal.
Aprendizaje por descubrimiento. Implica que el sujeto
que aprende no reciba la información de manera pasiva,
sino que descubra los conceptos y relaciones según su
propio esquema cognitivo.
Aprendizaje repetitivo. Se basa en la reproducción del
contenido a aprender, para fijarlo en la memoria.

18. Aprendizaje observacional: Se basa
en la reflexión del comportamiento
de otro, considerado modelo, y la
posterior repetición conductual.
Aprendizaje latente: Se adquieren
nuevos comportamientos que
permanecen ocultos hasta que se
recibe un estímulo para manifestarlo.

19. Aprendizaje por ensayo y error: Es el
aprendizaje conductista por excelencia, en el que
se prueba una respuesta a un problema tantas
veces como sea necesario para variar y encontrar
la adecuada.
Aprendizaje dialógico: Sosteniendo un
coloquio entre iguales.

20. APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Es aquel donde el individuo adquiere
nuevos conocimientos por su propia
cuenta. Como tal, el aprendizaje
autónomo supone la capacidad para
dirigir, controlar y evaluar el proceso
de aprendizaje de manera
consciente.
APRENDIZAJE COOPERATIVO
Organizar actividades grupales dentro del aula, de modo
que el aprendizaje sea una experiencia social y escolar,
donde los alumnos se apoyen unos a otros, e
intercambien conocimientos y experiencias, para la
realización de tareas colectivas.
En el aprendizaje cooperativo, es el profesor el que
diseña y controla el proceso de aprendizaje.
En el aprendizaje colaborativo los alumnos gozan de
mayor autonomía.

21. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Persona que se encuentra en un
proceso de adquisición de nuevos
conocimientos es capaz de
relacionar la nueva información con
conocimientos y experiencias
previas.

22. El desarrollo dura toda la vida.
El desarrollo es multidimensional.
El desarrollo es multidireccional.
La influencia de la biología y la cultura es relativa y cambia durante el ciclo
vital.
El desarrollo implica modificar la distribución de los recursos.
El desarrollo es flexible y responde al principio de la plasticidad
El contexto histórico y cultural influyen en el desarrollo (Papalia, 2012)
Subtema # 5: PRINCIPIOS DEL DESARROLLO
HUMANO

23. PRINCIPIOS DEL DESARROLLO MÁS RELEVANTES PARA LA EDUCACIÓN
Es un proceso continuo
de cambio
Tiene dirección, es
decir, sigue un patrón
general, pero a su vez
es flexible.
Es irreversible, por lo que
aunque se pueda modificar la
percepción de un evento, éste
seguirá formando parte de la
persona.
Integra tanto factores internos como
externos, por lo que se ve afectado tanto
por la vulnerabilidad interna de la
persona como por las condiciones del
ambiente.
Marcha a un ritmo
individual y va
incorporando etapas
sucesivas.
Avanza por maduración,
imitación y
experimentación.

24. Esta basado en
necesidades
humanas
Se ve fuertemente
influenciado por
motivaciones
inconscientes
El éxito en el logro de las
habilidades genera aún
mayor éxito, por el sentido
de confianza y seguridad que
genera.
La estimulación
sensorial es vital
como mecanismo
principal de
cambio y de
aprendizaje.
Las áreas del desarrollo
son interdependientes y
su desarrollo se da de lo
general y simple a lo
especifico y complejo.
Implica
crecimiento y
deterioro al mismo
tiempo.

25. 25
1.- Observar el video: “EL APRENDIZAJE HUMANO POR FERNANDO ZAVATER ( El link del
video lo encontrará en el material complementario de la semana 2.)
https://www.dailymotion.com/video/x2qmihk

26. CIERRE DE CLASES
1.-
Conceptualización
del aprendizaje
2.-Aprendizaje y
desarrollo humano
3.-Principios del
desarrollo humano
4.-Revisar el
compendio y
diapositivas
respectivas

27. Bibliografía
1. Abarca, S. (2007). Psicología del niño en edad escolar. San José: EUNED.
Obtenidode https://bit.ly/37aksHf
2.Bronfenbrenner, U. (2002). La Ecología Del Desarrollo Humano:
Experimentos en Entornos Naturales y Diseñados. Barcelona: Paidós.
3.- Giusti, J.. (2001). CIENCIAS SOCIALES SOCIEDAD Y CULTURA CONTEMPORÁNEAS.
MEXICO:TOMSON, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca).
4.- Video de YouTube del “EL APRENDIZAJE HUMANO POR FERNANDO ZAVATER
https://www.dailymotion.com/video/x2qmihk