Tipos de Investigación

1. TECNOLOGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE JOCOTITLAN
DIVISION
INGENIERIA QUIMICA
TALLER DE INVESTIGACON
PRESENTA
T I P O S D E I N V E S T I G A C I O N
UNIDAD 1
ALUMNO (A): VALERIO GONZALEZ LETICIA
ABRIL 2017
M. EN C. ENRIQUE ISAAC AVIÑA GARCIA

2. EL SABER DE QUE TIPO
ES LA INVESTIGACION
SIRVE, ANTES BIEN,
PARA HACERNOS
CONSIENTES DE LOS
FINES QUE
PRETENDEMOS
ALCANZAR, PARA
ENTENDER MEJOR LO
QUE ESTAMOS
EMPRENDIENDO, PARA
RAZONAR CON MAS
CLARIDAD ACERCA DE
NUESTROS
OBJETIVOS.

3. OBJETIVO GENERAL
Contribuir a resolver un problema en especial
en tal caso debe mencionarse cuál es y de
qué manera se piensa que el estudio ayudará
a resolverlo.
OBJETIVO ESPECIFICO
Probar una teoría o aportar evidencia
empírica a favor de ella

4. 1.1 PURA Y APLICADA
• APOTAR ELEMENTOS TEORICOS
AL CONOCIMIENTO CIENTIFICO SIN
BUSCAR CORROBORARLO.
• EXPLICAR FENOMENOS QUE NO
HAN SIDO INVESTIGADOS.
PURA
• CORROBAR LA TEORIA DE MANERA DIRECTA EN
UN CAMPO DE APLICACION.
• BUSCA UNA UTILIZACION DIRECTA E INMEDIATA.
PUEDEN SER EXPLORATORIAS, DESCRIPTIVAS Y
EXPLICATIVAS
APLICADA

6. 1.2 CUALITATIVA Y CUANTITATIVA
LOS INVESTIGADORES BUSCAN LOGRAR UNA
COMPRENSIÓN NUEVA DE UNA SITUACIÓN,
EXPERIENCIA O PROCESO.
SE APLICA A UNA AMPLIA GAMA DE MÉTODOS PARA EL
MANEJO DE MATERIALES RELATIVAMENTE NO
ESTRUCTURADOS.

9. 1.3 DIAGNOSTICA, DESCRIPTIVA Y
EXPLICATIVA
INVESTIGACION
EXPLORATORIA:
CONOCIMIENTO DE TIPO
GENERAL, QUE NOS
APROXIME AL
CONOCIMIENTO DEL
PROBLEMA.

10. • SU OBJETIVO ES CONOCER POR QUE SUCEDEN CIERTOS HECHOS,
LOS ORIGENES O LAS CAUSAS DE UN FENOMENO.

11. ES EL TIPO DE INVESTIGACION QUE MAS PROFUNDIZA
NUESTRO CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD PORQUE NOS
EXPLICA LA RAZÓN O EL PORQUE
BUSCA EXPLICAR EN QUE CONDICIONES SE DA
ESTE, ANALIZANDO LAS RELACIONES CAUSALES
EXISTENTES.

12. INVESTIGACION
DESCRIPTIVA:
UNA DESCRIPCION, MAS O
MENOS COMPLETA, DE UN
DETERMINADO FENOMENO.

13. • SIRVE PARA ANALIZAR CÓMO ES Y CÓMO SE MANIFIESTA UN
FENOMENO ESTUDIADO A TRAVES DE LA MEDICION DE UNO O
MAS DE SUS ATRIBUTOS.
• UTILIZA CRITERIOS SISTEMATICOS, ACUDE A TECNICAS PARA LA
RECOLECCION DE INFORMACION, COMO LA OBSERVACION, LAS
ENTREVISTAS LOS CUESTIONARIOS Y ASI PUEDA CONCLUIR UNA
HIPOTESIS.

14. EJEMPLOS
REALIZAR UN CENSO DE
POBLACIÓN, CON EL FIN DE
OBTENER LOS DATOS ACERCA
DE CUANTA GENTE HABITA UNA
REGIÓN QUE PUEDE SER UN
PAÍS, PROVINCIA O ESTADO.
DETERMINAR CIERTAS
CARACTERÍSTICAS QUE TIENEN
LAS ESCUELAS PÚBLICAS DE UN
DETERMINADO PAÍS, CON EL FIN
DE MEJORARLAS O SABER QUE
CUESTIONES PUEDEN SER
MODIFICADAS.

15. INVESTIGACION
EXPLICATIVA:
INTERESA SABER POR QUE
LAS COSAS SE PRODUCEN
DE CIERTA MANERA Y NO DE
OTRA.

16. BUSCA ESTABLECER LAS
DISTINTAS CAUSAS DE UN
FENÓMENO,
COMPORTAMIENTO O
PROCESO, EN LOS SIGUIENTES
TIPOS DE ESTUDIO.
SE BASA PRINCIPALMENTE EN
ESTABLECER EL POR QUÉ Y EL
PARA QUÉ DE UN FENÓMENO.
PRETENDEN LOGRAR LA
COMPRENSIÓN O
ENTENDIMIENTO DE UN
FENÓMENO DETERMINADO.

17. ¿POR QUE UTILIZAR TECNICAS DE INVESTIGACION?
SON PROCEDIMIENTOS METODOLÓGICOS Y SISTEMÁTICOS QUE SE
ENCARGAN DE OPERATIVIZAR E IMPLEMENTAR LOS MÉTODOS DE
INVESTIGACIÓN Y QUE TIENEN LA FACILIDAD DE RECOGER
INFORMACIÓN DE MANERA INMEDIATA.

18. 1.4 INVESTIGACION DOCUMENTAL Y
DE CAMPO
CORRESPONDE A UN TIPO DE
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN, "EL
PROCESO DE INVESTIGACIÓN"
SEÑALA QUE SE BASA EN
INFORMACIONES OBTENIDAS
DIRECTAMENTE DE LA REALIDAD,
PERMITIÉNDOLE AL
INVESTIGADOR CERCIORARSE DE
LAS CONDICIONES REALES EN
QUE SE HAN CONSEGUIDO LOS
DATOS.

19. INVESTIFGACION DE CAMPO

21. INVESTIGACION DOCUMENTAL
La investigación documental está basada en
conocimientos ciertos y fundamentados, ya que en su
mayoría son estudios o proyectos a realizar, con
propuestas concretas y soluciones reales, no ficticias,
aunque en ocasiones manejemos conocimientos
empíricos pero ya comprobados.

22. BASES DE LA INVESTIGACIÓN
1.- ELEGIR EL TEMA QUE PRETENDEMOS INVESTIGAR
2.- HIPÓTESIS O IDEA QUE MANEJAMOS
3.- JUSTIFICACIÓN DE ÉL PORQUE PRETENDEMOS LLEVAR A
CABO ESTE TRABAJO Y QUE PRETENDEMOS CON ÉL.
4.- MARCO TEÓRICO, TEORÍAS QUE MANEJAN LOS DIFERENTES
AUTORES EN RELACIÓN AL TEMA., TANTO A FAVOR DE NUESTRA
TEORÍA, COMO EN CONTRA.
5.- METODOLOGÍA QUE VAMOS A UTILIZAR, PARA REALIZAR
NUESTRA INVESTIGACIÓN.
6.- BIBLIOGRAFÍA
7.- CITA DE FUENTES, QUE NO ES OTRA COSA QUE UTILIZAR LAS
MISMAS PALABRAS DEL AUTOR, PRESENTÁNDOLAS ENTRE
COMILLAS TIPOGRÁFICAS (“ “) Y SON ÚTILES CUANDO LAS
PALABRAS ELEGIDAS POR EL AUTOR SON INSUSTITUIBLES O
MUY PRECISAS.

24. 1.5 EXPERIMENTAL Y NO EXPERIMENTAL
ANALIZA EL EFECTO
PRODUCIDO POR LA
ACCION
EL OBSERVADOR
MANIPULA Y
CONTROLA UNA O
MAS VARIABLES
INDEPENDIENTES
SU PROPOSITO
PRINCIPAL CONSISTE
EN DETERMINAR LO
QUE PUEDE SER
EL INVETIGADOR
DESEA COMPROBAR
LOS EFECTOS DE UNA
INTERVENCION
TAMBIEN MANIPULA
LAS CONDICIONES DE
LA INVESTIGACION

27. NO EXPERIMENTAL (EX-POST-FACTO)
SIRVE PARA ESTABLECER
RELACIONES DE CAUSA EFECTO
PARA HECHO QUE HAYAN
OCURRIDO Y LOS FACTORES QUE
LO HAYAN OCASIONADO.
ES SIMILAR A LA ANTERIOR, SOLO
QUE LAS VARIABLES
INDEPENDIENTES NO PUEDEN
MANIPULARSE DIRECTAMENTE

28. DIFERENCIAS ENTRE SI
 LA SEÑAL DISTINTIVA DEL EXPERIMENTO, EN CONTRASTE CON LOS
PROCEDIMIENTOS NO EXPERIMENTALES, ES EL CONTROL SOBRE LAS
MÚLTIPLES VARIABLES QUE CONVERGEN EN LA PRODUCCIÓN DE UNA
DETERMINADA CONDUCTA. POR LO TANTO, DEBIDO A UN MAYOR
CONTROL DE LAS VARIABLES LOS RESULTADOS OBTENIDOS, EN EL
MÉTODO EXPERIMENTAL, TIENEN UNA MAYOR RELACIÓN CON LA
MANIPULACIÓN A LA QUE HEMOS SOMETIDOS LOS HECHOS.

29.  OTRA DIFERENCIA ES QUE MIENTRAS EN EL MÉTODO
EXPERIMENTAL EL EXPERIMENTADOR MANIPULA
INTENCIONADAMENTE LA VARIABLE INDEPENDIENTE, EN EL
MÉTODO NO EXPERIMENTAL EL INVESTIGADOR SE LIMITA A
SELECCIONAR LOS SUJETOS QUE YA POSEEN ESOS VALORES DE
LA VARIABLE INDEPENDIENTE.

30. 1.6 TRANSVERSAL Y LONGITUDINAL
LONGITUDINAL:
COMPARA DATOS OBTENIDOS EN
DIFERENTES OPORTUNIDADES O
MOMENTOS DE UNA MISMA
POBLACION CON EL PROPOSITO DE
EVALUAR LOS CAMBIOS

31. TRANSVERSAL
 EN ESTE TIPO DE DISEÑO LOS INDIVIDUOS S
OBSERVADOS ÚNICAMENTE UNA VEZ. SÓLO PUE
SER DE TIPO OBSERVACIONAL, PORQUE UN ESTUD
EXPERIMENTAL IMPLICA POR LO MENOS D
MEDICIONES.
 LOS ESTUDIOS TRANSVERSALES SE UTILIZAN CUAN
EL OBJETIVO ES ANALIZAR LOS DATOS OBTENIDOS
UN GRUPO DE SUJETOS. LAS ENCUESTAS Y L
CENSOS SON ESTUDIOS TRANSVERSALES.

32. LONGITUDINAL  En este diseño se realiza más de una medición. En
las mismas puede intervenir o no el investigador
Las tasas de incidencia se obtienen de dise
longitudinales. Se entiende por incidencia de
enfermedad a la cantidad de nuevos enfermos en
período de tiempo determinado, por cien, mil, cien mil, o
que corresponda.
 Las dificultades que acarrean los estudios longitudina
son: el hecho de ser costosos y la pérdida de casos.

33. 1.7 TECNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA
RECOLECCION DE DATOS: LA OBSERVACIÓN,EL
CUESTIONARIO, LA ENCUESTA EN CENSO Y LA
BITACORA O DIARIO DE CAMPO (DEFINICION
CARACTERISTICA, VENTAJAS Y DESVENTAJAS
DE CADA UNA DE ELLAS)

34. UN BUEN INSTRUMENTO DETERMINA EN GRAN PARTE LA
CALIDAD DE LA INFORMACIÓN, SIENDO ÉSTA LA BASE
PARA LAS ETAPAS SUBSIGUIENTES (RESULTADOS Y
CONCLUSIONES).
PARA LA ELECCIÓN Y DESARROLLO DEL INSTRUMENTO DE
MEDICIÓN SE DEBE TOMAR EN CUENTA EL OBJETIVO DE LA
INVESTIGACIÓN.
LA METODOLOGÍA UTILIZADA EN LA RECOLECCIÓN DE
DATOS DEBE ESTAR ACORDE CON EL ENFOQUE
CONCEPTUAL QUE SE HA DESARROLLADO EN EL ESTUDIO.

35. AL MOMENTO DE DEFINIR COMO SE VA A ABORDAR LA RECOLECCIÓN DE
LOS DATOS, SE DEBE DEFINIR EL TIPO DE INFORMACIÓN REQUERIDA
(CUANTITATIVA, CUALITATIVA O AMBAS).
MÉTODO: REPRESENTA LA ESTRATEGIA CONCRETA E INTEGRAL DE
TRABAJO PARA EL ANÁLISIS DE UN PROBLEMA COHERENTE CON LA
DEFINICIÓN TEÓRICA DEL MISMO Y CON LOS OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN.
TIPO DE MÉTODO: OBSERVACIÓN, ENTREVISTA Y LA ENCUESTA.

36. TÉCNICA: CONJUNTO DE REGLAS Y PROCEDIMIENTOS QUE
PERMITEN AL INVESTIGADOR ESTABLECER LA RELACIÓN CON EL
OBJETO O SUJETO DE LA INVESTIGACIÓN.
INSTRUMENTO: MECANISMO QUE USA EL INVESTIGADOR
PARA RECOLECTAR Y REGISTRAR LA INFORMACIÓN;
FORMULARIOS,PRUEBAS, TEST, ESCALAS DE OPINIÓN, LISTAS
DE CHEQUEO.

37. PARA LA ELECCIÓN DEL MÉTODO, LAS TÉCNICAS Y LOS INSTRUMENTOS
DEBEREMOS TENER
CLARAMENTE DEFINIDO QUE SE BUSCA, Y SER CREATIVOS EN EL DISEÑO DEL COMO
LO BUSCAMOS.
LAS FUENTES DE INFORMACIÓN: PRIMARIA Y SECUNDARIA.
1- FUENTES PRIMARIAS: SE OBTIENE INFORMACIÓN POR CONTACTO
DIRECTO CON EL SUJETO DE ESTUDIO; POR MEDIO DE OBSERVACIÓN,
CUESTIONARIOS, ENTREVISTAS, ETC.
2- FUENTES SECUNDARIAS: INFORMACIÓN OBTENIDA DESDE
DOCUMENTOS; HISTORIA CLÍNICA, FICHA ACADÉMICA, ESTADÍSTICAS,
DATOS EPIDEMIOLÓGICOS, CENSO, ENCUESTAS NACIONALES, ETC.

38. ENCUESTA CONSISTE EN OBTENER INFORMACIÓN DE LOS
SUJETOS EN ESTUDIO, PROPORCIONADOS
POR ELLOS MISMOS, SOBRE OPINIONES,
CONOCIMIENTOS, ACTITUDES O
SUGERENCIAS.
EXISTEN DOS MANERAS DE OBTENER
INFORMACIÓN:
1- LA ENTREVISTA: LAS RESPUESTAS SON
FORMULADAS VERBALMENTE Y SE NECESITA
DE LA PRESENCIA DEL ENTREVISTADOR. Y
2- EL CUESTIONARIO: LAS RESPUESTAS SON
FORMULADAS POR ESCRITO Y NO SE
REQUIERE DE LA PRESENCIA DEL
INVESTIGADOR.

39. ENTREVISTA
COMUNICACIÓN INTERPERSONAL ENTRE EL INVESTIGADOR
Y EL SUJETO DE ESTUDIO A FIN DE OBTENER RESPUESTAS
VERBALES A LAS INTERROGANTES PLANTEADAS SOBRE EL
PROBLEMA PROPUESTO.
VENTAJAS:
ES APLICABLE A TODA PERSONA (MUY ÚTIL CON ANALFABETOS,
NIÑOS O EN AQUELLOS CON ALGUNA LIMITACIÓN FÍSICA O
PSICOLÓGICA),
PERMITE ESTUDIAR ASPECTOS PSICOLÓGICOS O DE OTRA ÍNDOLE
DONDE SE DESEE PROFUNDIZAR EN EL TEMA.
PERMITE OBTENER INFORMACIÓN MÁS COMPLETA,
A TRAVÉS DE ELLA EL INVESTIGADOR PUEDE: ACLARAR EL
PROPÓSITO DEL ESTUDIO, ESPECIFICAR CLARAMENTE LA
INFORMACIÓN QUE NECESITA, ACLARAR PREGUNTAS Y PERMITE
USAR TRIANGULACIÓN.

40. CUESTIONARIO
MÉTODO QUE UTILIZA UN INSTRUMENTO O FORMULARIO
IMPRESO, DESTINADO A OBTENER RESPUESTAS SOBRE EL
PROBLEMA EN ESTUDIO Y QUE EL SUJETO INVESTIGADO
LLENA POR SÍ MISMO.
EL CUESTIONARIO PUEDE APLICARSE A GRUPOS O
INDIVIDUOS ESTANDO PRESENTE EL INVESTIGADOR.
INCLUSO PUEDE ENVIARSE POR CORREO A LOS
DESTINATARIOS.
VENTAJAS:
COSTO RELATIVAMENTE BAJO.
PROPORCIONA INFORMACIÓN SOBRE UN MAYOR NÚMERO DE
PERSONAS EN UN PERÍODO BREVE.
FÁCIL PARA OBTENER, CUANTIFICAR, ANALIZAR E INTERPRETAR
DATOS.
MENORES REQUERIMIENTOS DE PERSONAL CAPACITADO.

41. VALIDACION DE BASE DE DATOS
SE REQUIERE VERIFICAR LA CALIDAD DE LA INFORMACIÓN
CON LA FINALIDAD QUE TENGAMOS INFORMACIÓN REAL Y
SIN ERRORES (O CON EL MÍNIMO ERROR POSIBLE)
ESTO SE PUEDE REALIZAR MEDIANTE:
REVISIÓN MANUAL: SE REVISA LA INFORMACIÓN DE FORMA
INDEPENDIENTE.
A PESAR QUE ESTE PROCESO NO OFRECE GARANTÍAS, ES
MEJOR QUE SÓLO INGRESAR LA INFORMACIÓN
REVISIÓN DE VALORES INCONSISTENTES: LA INTENCIÓN
ES NO CONTAR CON VALORES INVEROSÍMILES, ES DECIR,
QUE LOS DATOS ESTÉN REGISTRADOS DENTRO DE LOS
RANGOS REALES QUE ESA VARIABLE PUEDE ASUMIR

42. OBSERVACION
LA OBSERVACIÓN PARTICIPANTE: EL INVESTIGADOR SE
INVOLUCRA TOTAL O PARCIALMENTE CON LA ACTIVIDAD
OBJETO DE INVESTIGACIÓN.
LA OBSERVACIÓN SE HACE DESDE EL INTERIOR DEL GRUPO.
PUEDEN INTERVENIR LAS EMOCIONES DEL INVESTIGADOR.
2- LA OBSERVACIÓN NO PARTICIPANTE:EL
INVESTIGADOR NO SE INVOLUCRA EN LA ACTIVIDAD
OBJETO DE ESTUDIO.
LOS DATOS PUEDEN SER MÁS OBJETIVOS.
AL NO INTEGRARSE AL GRUPO LOS DATOS PUEDEN NO SER
EXACTOS.
“TODOS LOS ERRORES DE LA OBSERVACIÓN SE
PUEDEN MINIMIZAR POR MEDIO DE UNA BUENA
DEFINICIÓN OPERACIONAL DE LAS VARIABLES.”

43. CONCLUSIONES GENERALES

44. CABE MENCIONAR QUE LOS TIPOS DE INVESTIGACIÓN NOS
AYUDAN A ENRIQUECER LAS DISTINTAS TEORÍAS, QUE POSEEN
LOS DIFERENTES FENÓMENOS. APARTIR DE TODOS ESTOS TIPOS
DE INVESTIGACIÓN SURGE LA GRAN INTERROGANTE… ¿CUÁL ES
EL MEJOR TIPO DE INVESTIGACIÓN?

45. POR LO QUE ES IMPRTANTE SABER QUE TODAS LAS INVESTIGACIONES SON BUENAS
DEPENDIENDO DEL TIPO DE ESTUDIO. LA ESCOGENCIA DE UN TIPO DE INVESTIGACIÓN
VA A DEPENDER DE LOS RESULTADOS QUE SE DESEA LOGRAR AL FINAL. POR LO TANTO
LA ESCOGENCIA INADECUADA PUEDE LLEVAR A QUE UNA INVESTIGACIÓN SEA "MALA",
DADO QUE SU EMPLEO NO ERA EL MÁS ADECUADO PARA LO QUE EL INVESTIGADOR
BUSCABA.

46. DESTACAR QUE SI SE ESTUDIAN BIEN Y SE ANALIZAN VEMOS
QUE A TRAVÉS DE ELLAS SE PUEDE VER UNA INTERRELACIÓN
ENTRE LAS MISMAS, PREDOMINANDO LA METODOLOGÍA
CUALITATIVA O CUANTITATIVA, SI ES EXPERIMENTAL O NO, SI ES
LONGITUDINAL O TRANSVERSAL.

47. FUENTES DE REFERENCIA
http://www.itllano.edu.mx/attachments/article/146/AC009%20Taller%20de%20I
nvestigacion%20I.pdf
https://www.google.com.mx/search?q=1.6+transversal+y+longitudinal+taller+de+
investigacion&espv=2&source=lnms&sa=X&ved=0ahUKEwii9seL8ZjTAhUCySYKHdiZ
Ba0Q_AUIBSgA&biw=1040&bih=716&dpr=1
http://www.postgradoune.edu.pe/documentos/tecnicas_Instrumentos.pdf
http://postgrado.una.edu.ve/metodologia2/paginas/cerda7.pdf