El documento argumenta que los docentes pueden apoyar más a los estudiantes motivándolos. Explica que la motivación juega un papel clave en el aprendizaje y que los docentes deben encontrar formas de generarla en los estudiantes. También destaca la importancia de crear un ambiente educativo que comprometa a los estudiantes y los haga sentir parte de su carrera y comunidad universitaria.

1. ES POSIBLE APOYARTE MÁS SI TE MOTIVO A HACERLO …
DATOS DE LA AUTORA
Nombre : Natalia Alejandra Rivero Lara
Perfil Académico : Lic. En Psicopedagogía (2008). Magister en Adm. De RR.HH. (2011).
Postgraduante en el Diplomado de Ed. Superior Tecnológica. (2012).
Perfil Profesional : Psicopedagoga; especialista en diseño y estructura de una empresa
educativa, conformación del Proyecto Educativo Institucional, Plan Operativo Anual, Planes de
aula - Materiales Lúdicos, Intervención Psicopedagógica, Manejo de Test Individuales. Apoyo
y Seguimiento a Docentes del nivel inicial. Administradora de Personal; implementación de
procesos de administración de RRHH, en una empresa de servicios educativos , apoyo en el
área de RRHH en una ONG , además de haber trabajado por 9 años consecutivos en Educación
Inicial en instituciones educativas públicas y privadas. Consultora Independiente; en temas
de Valores – Derechos Humanos – Materiales Lúdicos a niños-as, madres –padres y docentes
que pertenecen al nivel inicial en el área urbano y rural.
Docente Universitaria, en la asignatura Estrategias de Aprendizaje (2011).
Correo electrónico y teléfono: nriverolara@hotmail.com - 76630604.
ES POSIBLE APOYARTE MÁS .. SI TE MOTIVO A HACERLO
El apoyo docente, también tiene relevancia en la capacidad para motivar a nuestros
estudiantes como parte del proceso de enseñanza – aprendizaje de calidad…..
Como profesionales de la docencia y de la investigación aplicada a la mejora de procesos de
enseñanza aprendizaje, ha de estar necesariamente relacionada con aquellos aspectos en los
que podemos intervenir, y precisamente uno de ellos es la motivación a nuestros estudiantes en
su vida universitaria.
El papel decisivo de la motivación en los procesos de enseñanza- aprendizaje queda
ampliamente avalado por la investigación educativa, aspecto que queda suficientemente
contrastado en la realidad de las aulas, ya que precisamente somos los docentes, quiénes en
ocasiones no nos permitimos encontrar los medios para generar motivación en nuestros
estudiantes, cuando éstos inician o son parte de procesos de aprendizaje en una aula

2. ES POSIBLE APOYARTE MÁS SI TE MOTIVO A HACERLO …
universitaria. Tal vez porque desconocemos posibles técnicas o herramientas para hacerlo o
simplemente porque no lo contemplamos como parte de nuestro trabajo…….ni hacemos caso a
nuestra vocación de servicio.
Una primera forma de aproximarse al estudio de los aspectos motivacionales, podría ser;
atendiendo a si la conducta se ve predominantemente favorecida por inclinaciones personales o
por variables contextuales (González, 2005). Desde esta perspectiva, se puede distinguir entre
dos tipos de motivación: la motivación intrínseca asociada a factores internos del individuo que
la experimenta (por ejemplo el gusto o interés por la tarea en sí) y la motivación extrínseca,
cuya causa puede buscarse en factores externos. En relación a la última, la persona no se siente
motivada por la naturaleza de la tarea, sino que concibe a ésta como un medio para conseguir
otros fines (un título, un trabajo, reconocimiento social...).Y estableciendo un paralelismo entre
estas dos formas de motivación y la teoría de metas de logro aplicada al ámbito académico, de
modo que asociaríamos motivación intrínseca y metas de aprendizaje y motivación extrínseca y
metas de resultado o rendimiento.
Bajo el breve análisis del contexto perfilado más arriba, es fácil entender que la motivación de
nuestros estudiantes se hace más necesaria que nunca, no sólo porque aporta a un aprendizaje
más autónomo y significativo, sino también, porque constituye la clave para responder a las
actuales necesidades formativas centradas en el desarrollo de competencias.
A su vez es fundamental considerar la revisión de las aportaciones psicológicas y pedagógicas
que sobre motivación y aprendizaje existen, con objeto de proporcionar una base teórica para
orientar nuestra práctica docente, que nos permita afrontar los actuales retos y evitar el fracaso
académico dentro de un contexto cada vez más competitivo.
Por lo cual el aspecto central de esta cuestión; es que definitivamente necesitamos estudiantes
que se sientan comprometidos y se sientan parte de su carrera, su entorno, sus compañeros y
docentes, y esto; también será posible, si como docentes generamos espacios educativos y
humanos que aporten a un proceso de enseñanza –aprendizaje de calidad, enfocado en la
realidad de cada grupo de estudiantes y estudiante en particular.
En este sentido queridos lectores; los invito a aquellos que están convencidos por optar como
parte de su vida a la labor docente; a aportar y a comprometer su tiempo a sus estudiantes por
espacios dentro y fuera del aula ; de calidad y calidez humana , transmitiendo a sus
estudiantes conocimientos pero sobre todo humanidad….
Bibliografía utilizada:
BELTRÁN, J. (1993): Procesos, estrategias y técnicas de aprendizaje. Madrid.
GONZÁLEZ, A. (2005): Motivación académica, teoría, aplicación y evaluación. Madrid:
Ediciones Pirámide (Grupo ANAYA)
DERVY JIMNENEZ SILVA ( 2008): ¿Qué es la motivación y como encontrarla?. Argentina:
Ediciones Andrea Asociados.
www.motivaciónimportante.com
No temas ir despacio, teme no avanzar. (PREEFA)

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