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Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Bicentenaria de Aragua
Psicología de la Orientación
Sección P1 Valle de la Pascua
Alumna:
Carolina Casanova
Guárico , Octubre de 2019
Enfoques y perspectivas teóricas de la psicología para la prestación del
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El enfoque que sostiene la
base de este modelo es el
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supuesto de que las conductas
desajustadas de los alumnos son
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bio-fisiológico, a los cuales se les
indica un tratamiento.
Individualizado, intensivo, externo y realizado en un
momento concreto.
Es remedial : se ocupa de reeducar y rehabilitar
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orientador es el experto en la situación planteada por el
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cognitivas independientemente de contenidos y contextos,
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Distinguir distintos planos integrados en la atención
a las situaciones planteadas por los sujetos (instintivo,
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La Orientación Psicológica Educativa
El concepto actual de orientación educativa puede ser
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en el proceso educativo, que se ofrece a los alumnos para alcanzar
sus objetivos educativos, para resolver los problemas que se
encuentran en su entorno y para conseguir su desarrollo personal y
su integración en su vida comunitaria,
Orientacion escolar : tiene como
objetivo asesorar a los alumnos para actuar de
modo responsable en su proceso educativo,
autorregular sus aprendizajes y asesorar y
colaborar con los padres y profesores para
conseguir mayor eficacia y calidad en el
proceso enseñanza–aprendizaje.
Orientación vocacional y
profesional: su objetivo es ayudar a los
alumnos en el desarrollo progresivo de sus
capacidades e intereses, en el
conocimiento de las demandas laborales y
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estudios y profesiones.
Orientación personal: tiene como objetivo
ayudar a los alumnos en su desarrollo personal y
de modo más especifico ayudarles a conseguir un
conocimiento real de sí mismos con sus
posibilidades y limitaciones, que les permita
desarrollar estrategias para la prevención de
problemas.
Cualidades y competencias
El orientador educativo ha de ser un
especialista que necesita preparación y
experiencia psicológica y educativa. No está
claro cuáles son los estudios previos que debe
poseer, si especialista en psicología, pedagogía o
psicopedagogía.
Orígenes de la Orientación Educativa
Los antecedentes de la orientación educativa son
Luis Vives y Huarte de San Juan. Vives aconseja que el
ritmo de la enseñanza y sus contenidos se deben adaptar
a las diferentes cualidades de los individuos. Huarte de
San Juan aconseja que se estudie el temperamento de
cada individuo, que se determine el tipo de habilidades
mentales que le corresponden y que se le oriente hacia
el ejercicio profesional que le convenga de acuerdo con
sus habilidades naturales.
En cuanto a las cualidades, según Rogers el
orientador debe reunir las siguientes:
1) debe ser una persona sensible a la relación
humana
2) debe ser una persona objetiva
3) debe tener una actitud auténticamente receptiva y
respetuosa
4) debe tener una sólida preparación psicológica y
una práctica supervisada en la que haya habido
oportunidad de hacer una crítica detallada y una
evaluación por parte de personas cualificadas.
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Su enfoque: apoyar el desarrollo de las
potencialidades de los estudiantes.
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de vida los estudiantes, que atraviesan etapas de
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colabora en la toma de decisiones importantes como
la elección de su preferencia vocacional, hábitos y/o
estilo de vida.
Su relación con Psicología: Utiliza en su metodología
normas o reglas psicológicas para la comprensión de
otras personas y guía los procesos vitales de otros
seres humanos.
Objetivos
La colaboración con todos los estamentos de la institución
escolar, fundamentalmente con los profesores, directores y padres
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objetivos educativos.
Un conocimiento completo de los alumnos, de sus
características personales y sociales, de sus intereses,
capacidades, actitudes, motivos e intereses, de manera que le
permita emitir un diagnóstico de sus cualidades personales y
de predecir sus posibilidades educativas y profesionales.
Ayudar a los alumnos a que tomen conciencia de sus
características y de sus posibilidades intelectuales para que se
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Infografia psicologia de la orientacion

  • 1. República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Bicentenaria de Aragua Psicología de la Orientación Sección P1 Valle de la Pascua Alumna: Carolina Casanova Guárico , Octubre de 2019
  • 2. Enfoques y perspectivas teóricas de la psicología para la prestación del servicio de orientación educativa El enfoque que sostiene la base de este modelo es el enfoque médico-clínico. Parte del supuesto de que las conductas desajustadas de los alumnos son los síntomas con origen neuro- bio-fisiológico, a los cuales se les indica un tratamiento. Individualizado, intensivo, externo y realizado en un momento concreto. Es remedial : se ocupa de reeducar y rehabilitar discapacidades . Es preventiva :higiene metal precoz , cambio actitudinal en la familia y el profesorado. En cuanto a la acción del orientador, es paralela a la acción educativa generalmente es externa, el orientador es el especialista que se encuentra fuera de la escuela y atiende del sujeto en sesiones periódicas. En cuanto a la relación con los profesores es asimétrica, el orientador es el experto en la situación planteada por el orientado, es el que da las indicaciones sobre la actuación, el tratamiento que debe seguirse en el caso. El modelo considera posible desarrollar las habilidades cognitivas independientemente de contenidos y contextos, excluye las intervenciones psicopedagógicas. El autor de la tipología que estamos considerando sostiene que las bases fundamentales del modelo de consejo se encuentran en la Orientación no directiva de Carl Rogers (1940), sustentada a su vez en la teoría psicodinámica de la personalidad caracterizada por: Sostener que la conducta desajustada se da, cuando hay incongruencias entre los sentimientos, las necesidades internas y las experiencias exteriores. El origen de los conflictos es individual y responde a la frustración en la autorrealización del sujeto. La orientación es considerada en este modelo, como un proceso de ayuda al sujeto en la toma de conciencia de sus conductas mediante la entrevista terapéutica. Principios El autoconocimiento (el sujeto puede comprender sus problemas). La autodirección (el sujeto puede resolver sus problemas). Dependencia (el sujeto con problemas descarga sobre otros su responsabilidad). La fundamentación psicológica de este modelo es el conductismo, corriente psicológica que explica el proceso de enseñar y aprender asumido por él. Este modelo utiliza la variante de modelo de servicios intervenido por programas y el modelo de consulta. Se caracteriza por: En cuanto a la concepción del proceso enseñanza-aprendizaje comparte los siguientes principios generales: • Los procesos que configuran un aprendizaje de contenido no debe ser fragmentado. • Una idea previa o recuerdo activo, permanente del significado de lo que se está aprendiendo, debe ser facilitado y estimulado. • El error es considerado como una oportunidad de auto evaluación y reflexión. 1. Este modelo concibe el currículo como un producto predefinido y cerrado. 2. La intervención del orientador frente a una situación se inicia a petición o demanda de un docente o de algún órgano del centro. 3. La intervención sigue un proceso, con fases muy bien delimitadas Distinguir distintos planos integrados en la atención a las situaciones planteadas por los sujetos (instintivo, afectivo e intelectual) al producirse un problema en uno de ellos se genera manifestaciones en los otros planos. La Orientación Psicológica Educativa El concepto actual de orientación educativa puede ser entendido como un proceso de asesoramiento o ayuda, integrado en el proceso educativo, que se ofrece a los alumnos para alcanzar sus objetivos educativos, para resolver los problemas que se encuentran en su entorno y para conseguir su desarrollo personal y su integración en su vida comunitaria, Orientacion escolar : tiene como objetivo asesorar a los alumnos para actuar de modo responsable en su proceso educativo, autorregular sus aprendizajes y asesorar y colaborar con los padres y profesores para conseguir mayor eficacia y calidad en el proceso enseñanza–aprendizaje. Orientación vocacional y profesional: su objetivo es ayudar a los alumnos en el desarrollo progresivo de sus capacidades e intereses, en el conocimiento de las demandas laborales y en la toma de decisiones sobre los estudios y profesiones. Orientación personal: tiene como objetivo ayudar a los alumnos en su desarrollo personal y de modo más especifico ayudarles a conseguir un conocimiento real de sí mismos con sus posibilidades y limitaciones, que les permita desarrollar estrategias para la prevención de problemas. Cualidades y competencias El orientador educativo ha de ser un especialista que necesita preparación y experiencia psicológica y educativa. No está claro cuáles son los estudios previos que debe poseer, si especialista en psicología, pedagogía o psicopedagogía. Orígenes de la Orientación Educativa Los antecedentes de la orientación educativa son Luis Vives y Huarte de San Juan. Vives aconseja que el ritmo de la enseñanza y sus contenidos se deben adaptar a las diferentes cualidades de los individuos. Huarte de San Juan aconseja que se estudie el temperamento de cada individuo, que se determine el tipo de habilidades mentales que le corresponden y que se le oriente hacia el ejercicio profesional que le convenga de acuerdo con sus habilidades naturales. En cuanto a las cualidades, según Rogers el orientador debe reunir las siguientes: 1) debe ser una persona sensible a la relación humana 2) debe ser una persona objetiva 3) debe tener una actitud auténticamente receptiva y respetuosa 4) debe tener una sólida preparación psicológica y una práctica supervisada en la que haya habido oportunidad de hacer una crítica detallada y una evaluación por parte de personas cualificadas. Orientación Educativa Su enfoque: apoyar el desarrollo de las potencialidades de los estudiantes. Lo que hace: ayuda en la construcción del proyecto de vida los estudiantes, que atraviesan etapas de cambio físico y emocional. Durante el proceso, colabora en la toma de decisiones importantes como la elección de su preferencia vocacional, hábitos y/o estilo de vida. Su relación con Psicología: Utiliza en su metodología normas o reglas psicológicas para la comprensión de otras personas y guía los procesos vitales de otros seres humanos. Objetivos La colaboración con todos los estamentos de la institución escolar, fundamentalmente con los profesores, directores y padres para conseguir la mayor eficacia posible en la consecución de los objetivos educativos. Un conocimiento completo de los alumnos, de sus características personales y sociales, de sus intereses, capacidades, actitudes, motivos e intereses, de manera que le permita emitir un diagnóstico de sus cualidades personales y de predecir sus posibilidades educativas y profesionales. Ayudar a los alumnos a que tomen conciencia de sus características y de sus posibilidades intelectuales para que se esfuercen por obtener un rendimiento escolar satisfactorio, un desarrollo constructivo de su personalidad y un ajuste o adaptación escolar, familiar y social.