El documento introduce el Personal Learning Environment and Participation (PLEP) como un recurso de aprendizaje colaborativo que utiliza las redes sociales. El PLEP tiene como objetivo que los estudiantes de matemáticas financieras adquieran conocimientos básicos sobre conceptos financieros, analicen escenarios y compartan soluciones a problemas. El PLEP proporcionará herramientas dinámicas e interactivas para que los estudiantes construyan problemas, discutan soluciones y compartan resultados con otros usuarios.

1. QUE ES EL PLEP
INTRODUCCIÓN
El PLEP, Personal Learning Environment and Participation es un
recurso que hace parte de la web 2.0 y 3.0 y permite la interacción
para el aprendizaje colaborativo a través de las redes sociales y tiene
como propósito que los estudiantes de Matemáticas Financieras
adquieran las bases sobre los diferentes conceptos financieros,
analicen escenarios y planteen posibles soluciones a los problemas
expuestos para que posteriormente compartan los resultados
obtenidos.
El compromiso del E-Mediador en AVA frente a la calidad en la
educación a distancia va encaminado a la apropiación y aplicación que
realicemos de los recursos de la web 2.0 y 3.0, y como a través de las
diferentes estrategias de aprendizaje debemos ser partícipes de una
nueva forma de enseñanza, saliéndonos de los parámetros
establecidos en la educación tradicional, es necesario entender que
los estudiantes son los protagonistas del aprendizaje, pero este
aprendizaje se construyen, se transforma y transciende; todas estas
herramientas tecnológicas permiten que desde el quehacer
pedagógico sean usadas como mecanismos didácticos en la
adquisición del conocimiento.
El Modelo Pedagógico Unadista apoyado en E-Learning, permite que
a través del aprendizaje autónomo el aprendizaje trascienda haciendo
uso de las diferentes herramientas tecnológicas y respondiendo a las
demandas sociales, y es por eso que en el PAP Solidario se
menciona la necesidad de incluir a las redes sociales como manera de
interacción social que solo puede ser posible cuando se realiza un
comunicación efectiva y asertiva que permita que las relaciones
entiendan el contexto sociocultural de sus interlocutores es necesario
comprender que en todo este contexto de las redes sociales
demandan no solo del manejo de la herramientas tecnológicas sino el
comprender el verdadero sentido pedagógico y como desde nuestro

2. rol de E-Mediadores debemos propiciar el camino hacia del
conocimiento, el logro de objetivos y la comunicación empática.
La creación de este PLEP permite que a través del aprendizaje e-
learning los estudiantes interactúen de manera colaborativa y
significativa haciendo parte de la construcción del conocimiento y el
planteamiento de escenarios con sus posibles soluciones y todo
enfocado hacer que las matemáticas financieras sean vistas y
aprendidas de una manera más interactiva, didáctica y por supuesto
más propositiva.
OBJETIVOS
 Plantear problemas de matemáticas financieras para que sean
resueltos sobre diferentes escenarios.
 Generar discusión sobre las posibles soluciones a los problemas
planteados.
 Recopilar toda la información obtenida como producto de las
discusiones y posibles soluciones.
 Analizar la información
 Compartir el producto obtenido.
JUSTIFICACIÓN
El curso de Matemáticas Financieras pertenece al área de formación
básica común de la malla curricular de la UNAD, por lo que no es una
alternativa para las estudiantes y se ha convertido en curso
complicado pues a ellos se les dificulta interpretar la información y
mucho más ser propositivos, considero que con el desarrollo de este
PLEP van a encontrar una manera más dinámica de aprender los
conceptos básicos de este curso, generando así aprendizaje
realmente significativo.

3. PROPOSITIO DEL PLEP
Brindar a los estudiantes herramientas más dinámicas e interactivas
para aprender Matemáticas Financieras a través de la construcción de
problemas y sus posibles soluciones bajo el aprendizaje colaborativo
para posteriormente poder compartir los resultados con otros usuarios.
CURACIÓN DE CONTENIDOS
Necesariamente la información obtenida debe ser sometida a un
análisis, haciendo uso de las herramientas dadas en la Alfabetización
Informacional, ALFIN y utilizando herramientas como Scoop.it y
Themeefy posteriormente los resultados son publicados.
PLANEACIÓN Y DISEÑO DEL PLEP
Para le planeación y diseño del PLEP de Matemáticas Financieras se
tuvieron en cuenta herramientas para buscar y seleccionar información
y herramientas para crear, editar, publicar y compartir esa información,
este es un esquema inicial que se ira complementando con los aportes
de los compañeros y la Formadora.
REFERENCIAS
Castaño, A. (2011) Qué es un Ambiente personal de aprendizaje
[mensaje en blog] Recuperado
de http://eportafolioparatodos.wordpress.com/2012/02/13/262/
Herrera, G. (2011) Ambientes virtuales de aprendizaje. Proyecto
Académico Pedagógico
Solidario 3.0 – PAPS 3.0. Bogotá D.C.: UNAD. Recuperado de
http://www.unad.edu.co/index.php/publicaciones
Santamaría González, F. (Octubre 2005): “Herramientas colaborativas
para la
enseñanza usando tecnologías web: weblogs, wikis, redes sociales y
web 2.0”
[en línea]

4. http://gabinetedeinformatica.net/descargas/herramientas_colaborativas
2.pdf
Torres, S. (2009) Recopilación de diagramas sobre PLE [Archivo de
video] Recuperado de
http://www.slideshare.net/slideshow/view/4855667?login=epereport&titl
e=modelos-de-ple