Este documento describe las pruebas de selección para directivos y secretarios de escuelas primarias en Berazategui. Se llevarán a cabo el 15 de abril, comenzando a las 8:00 hs tanto para directivos como para secretarios. El documento también proporciona instrucciones sobre cómo prepararse para las entrevistas, incluyendo la necesidad de demostrar conocimientos sobre la política educativa, experiencia bibliográfica y estar posicionado en el rol correspondiente.

1. Pruebas de Selección
Directivos y Secretarios de Primaria
JEFATURA DISTRITAL DE
BERAZATEGUI
“PRUEBAS TRANSITORIAS”
ASISTENCIA TÉCNICA
11 de Abril 2013
Inspectora: Prof. Gustavo Juárez

2. LUGAR: E.P. Nº 44 – Calle 155 e/ 17 y 18
INICIO DE PRUEBAS
DIRECTIVOS: LUNES 15 de Abril a las 8:00 hs.
Alcanzada por la Disp. Nº 1/13 de la DPEP
SECRETARIOS: LUNES 15 de Abril a las 8:00
hs.
Alcanzada por la Disp. Nº 2/13 de la DPEP

3. Razones precisas a tener en cuenta en el Coloquio

5. Resolver
Resolver
Saberes
ExperienciasExperiencias BibliografíaBibliografía
Argumentando Decisiones

6. Comunicación
Comunicación
IndividualIndividual
GrupalGrupal
Clima de
Intercambio
Clima de
Intercambio

7. Comunicación
Demostrar que son portadores de la política educativa, de la
Apropiación bibliográfica y que están posicionados en el rol
Demostrar que son portadores de la política educativa, de la
Apropiación bibliográfica y que están posicionados en el rol

8. ANTES DEL COLOQUIO

9. ANTES DEL COLOQUIO

10. Estructura de la Problemática

11. ELESQUEMA
• El enfoque que se dará al tema
• Qué aspectos se jerarquizarán para su
abordaje
• Cómo se los relacionará
• Qué alternativas de solución se
plantearán
• Cómo se arribará a las conclusiones

12. COLOQUIARREQUIERE
El Desarrollo del Coloquio
 Expresar información actualizada.
 Seleccionar y sintetizar ideas, exponiendo en un orden lógico y con
claridad, explicitando con claridad y precisión los aportes del marco
teórico.
 Establecer relaciones teórico – prácticas pertinentes al planteo que se
desarrolla, fundamentando las opiniones.
 Intervenir teniendo como destinatarios a la terna
 Sostener el diálogo con fluidez.
 Llevar adelante el diálogo atendiendo al esquema acordado.
 Advertir que si el dialogo se está apartando del esquema acordado y
por ende de la resolución de la problemática, el aspirante podrá
explicitarlo para que sus compañeros retomen el hilo conductor.
 Agotar cada aspecto antes de iniciar el siguiente.
 Aceptar señalamientos de otros integrantes de la terna.
 Realizar intervenciones que favorezcan la aclaración de ideas,
señalamiento de errores de concepto, corrección de parcialidad o
imprecisión de la información aportada.
 Señalar la incidencia en las distintas dimensiones de la institución de
la temática abordada.
 Cuidar la precisión del vocabulario.
 Posicionarse desde el rol al que se aspira, todas las acciones
propuestas deben ser desde ese rol.
 Administrar correctamente el tiempo, ya que es indispensable que la
terna realice el cierre.

13. COLOQUIARIMPLICA
El Desarrollo del Coloquio
La construcción de un “relato” con un “escucha” presente.
Mantener el diálogo con atención sólo entre los participantes
de la terna, sin dirigirse en forma directa a la Comisión
Evaluadora.
Un permanente argumentar y contraargumentar.
La construcción colectiva de ese argumento.
Escuchar y ser escuchado interviniendo oportunamente, sin
interrumpir a los compañeros respetando el turno de la palabra.
Interpelar y ser interpelado.
La posibilidad de develar diferencias y acuerdos.
Hacer “circular” la palabra, sobre un “texto en común”, en
este sentido la utilización de conectores al finalizar una
intervención dará lugar a la intervención de un compañero.

14. CONECTORES
Los Conectores pueden expresar

15. CONECTORES
Los Conectores pueden expresar

16. La Entrevista
ENTREVISTA
ENTREVISTA
• Individual. Pública. Grabada.
• Permite volver sobre aspectos de la
problemática que la Comisión entienda deban
ser profundizados.
• Construcción de argumento que demuestre
conocimiento sobre el tema y la consideración
de las categorías de análisis para desarrollo y
síntesis del mismo.

17. A MODO DE CIERRE
… “Somos conscientes de que las buenas intenciones no
generan buenas prácticas per sé. Para lograr cambios se
necesita, además de buenas intenciones, solvencia técnica.
Y más aún, además de las buenas intenciones y de la
solvencia técnica es necesario confiar en que el cambio
es posible” ….
Silvina Gvirtz
Mejorar la Escuela
… “Somos conscientes de que las buenas intenciones no
generan buenas prácticas per sé. Para lograr cambios se
necesita, además de buenas intenciones, solvencia técnica.
Y más aún, además de las buenas intenciones y de la
solvencia técnica es necesario confiar en que el cambio
es posible” ….
Silvina Gvirtz
Mejorar la Escuela