El documento presenta el marco normativo y conceptual de la educación secundaria en la provincia de Buenos Aires. Señala que los diseños curriculares buscan reconocer las prácticas juveniles y transformarlas en experiencias pedagógicas para fortalecer la identidad y preparación de los estudiantes. Plantea como problema la necesidad de definir líneas de acción concretas desde el rol de director, e insta a explicar conceptos clave, proponer acciones para el reconocimiento estudiantil y establecer cómo evaluar su implementación.

1. ASISTENCIA TECNICA CONCURSO DIRECTORES TITULARES DE SECUNDARIA JEFATURA DE REGIÓN 4 Distritos de Berazategui, Florencio Varela y Quilmes Inspección Nivel Secundario Insp. Alejandra Boschini Insp. Beatriz Cataldo Insp. Gustavo Juárez

2. Asistencia Técnica Concurso Directores Titulares Secundaria EL MARCO NORMATIVO Ley N° 26.206 de EDUCACIÓN NACIONAL Ley N° 13.688 de EDUCACIÓN PROVINCIAL EDUCACIÓN SECUNDARIA La Educación Secundaria es obligatoria y constituye una unidad pedagógica y organizativa destinada a los/as adolescentes y jóvenes que hayan cumplido con el nivel de Educación Primaria.

3. Asistencia Técnica Concurso Directores Titulares Secundaria MARCO GENERAL DE LA POLÍTICA CURRICULAR Resolución N° 3655/07 LA EDUCACIÓN ES UNA PRIORIDAD Y CONSTITUYE UNA POLÍTICA DE ESTADO, por lo tanto se hace necesario, articular y explicitar las bases pedagógicas que orienten las decisiones de los niveles y modalidades Responden a los principios referidos a educación común y pública, al sujeto de derecho, a la perspectiva intercultural y a la relación entre educación, trabajo y ambiente y a los saberes socialmente productivo.

4. Asistencia Técnica Concurso Directores Titulares Secundaria MARCO GENERAL DE LA POLÍTICA CURRICULAR Estado, educación pública y curriculum Enfoque de curriculum Sujetos y enseñanza Educación pública en la provincia de Buenos Aires El curriculum en la institución educativa La extensión de la obligatoriedad de la educación común Sujetos en diálogo intercultural

5. Asistencia Técnica Concurso Directores Titulares Secundaria LOS DISEÑOS CURRICULARES La dimensión normativa del diseño curricular tiene valor de compromiso como lugar en donde se prescribe lo que hay que enseñar, lo que hay que evaluar y cómo hay que hacerlo. Los diseños curriculares tienen valor de ley. Son comunes, prescriptivos, relacionales y paradigmáticos.

6. Asistencia Técnica Concurso Directores Titulares Secundaria Los conceptos que se desarrollan articuladamente en este marco general son: Inclusión, interculturalidad, justicia, sujeto pedagógico, enseñanza, ciudadanía, trabajo, ambiente, saberes socialmente productivos…

7. Asistencia Técnica Concurso Directores Titulares Secundaria EL CURRICULUM EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA El énfasis en el carácter prescriptivo de los diseños y propuestas curriculares da lugar a un cambio en el modo de abordaje que se espera que las instituciones realicen sobre los mismos y por lo tanto requiere de la reflexión sobre algunas prácticas habituales.

8. Asistencia Técnica Concurso Directores Titulares Secundaria FINES DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

9. Asistencia Técnica Concurso Directores Titulares Secundaria Pensar la ESCUELA SECUNDARIA OBLIGATORIA de 6 AÑOS, significa Abordar preventivamente la vulnerabilidad escolar para disminuir los índices de repitencia y abandono. Mejorar los aprendizajes y las enseñanzas. Establecer condiciones para la inclusión de los jóvenes. Aumentar el nivel de participación entre los actores institucionales en la toma de decisiones.

10. Asistencia Técnica Concurso Directores Titulares Secundaria DE LOS EQUIPOS DIRECTIVOS Es su responsabilidad difundir y garantizar la socialización de los diseños y propuestas curriculares entre los/as docentes de su escuela. Para desarrollar estas acciones es preciso que habiliten espacios de diálogo y reflexión sobre estos documentos, favoreciendo la construcción de acuerdos que den lugar a una práctica institucional coherente y articulada. Esta tarea es fundamental al definir colectivamente el proyecto educativo

11. Asistencia Técnica Concurso Directores Titulares Secundaria ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL Explorar escenas, tramas y relaciones Sujeto Alumno Sujeto Docente Prácticas pedagógicas Tensiones “ Lo normal” CONTEXTO “Nuevas Lecturas” “ Escenarios” INSTITUCIONAL “Interpretes situados”

12. Asistencia Técnica Concurso Directores Titulares Secundaria EQUIPOS DIRECTIVOS “ Pensarse” en el rol “ Pensarse en la Escuela” Nicastro,

13. Asistencia Técnica Concurso Directores Titulares Secundaria DOCUMENTO DE APOYO ANTES DEL EXAMEN…

14. Asistencia Técnica Concurso Directores Titulares Secundaria PLAN DE LECTURA Resúmenes Palabras Claves Esquemas o Mapas Conceptuales Simulaciones

15. Asistencia Técnica Concurso Directores Titulares Secundaria PROBLEMATICA ALGUNAS CARACTERISTICAS

16. Asistencia Técnica Concurso Directores Titulares Secundaria PROBLEMATICA ESTRUCTURA DEL TEXTO a. El enunciado introductorio b. La problemática c. La consigna

17. Asistencia Técnica Concurso Directores Titulares Secundaria PROBLEMATICA En cada una de las propuestas expresadas en los diseños curriculares se busca provocar el reconocimiento de las prácticas juveniles y transformarlas en parte constitutiva de las experiencias pedagógicas de la escolaridad . Con ello se busca también fortalecer la identidad, la ciudadanía y la preparación para el mundo adulto, entendiendo que su inclusión en la escuela hace posible la formación de sujetos libres para expresarse, actuar y transformar la sociedad. Es necesario definir líneas de acción concreta como equipo directivo de una escuela. Explique y fundamente dichos conceptos Proponga líneas de acción que propendan al reconocimiento de las prácticas juveniles participativas, la inclusión y la permanencia. Establezca actores con quienes lo trabajaría y cómo evaluaría la puesta en marcha de dichas acciones. La Problemática La Consigna Texto Introductorio

18. Asistencia Técnica Concurso Directores Titulares Secundaria a. Enunciado Introductorio Breve desarrollo que define el TEMA Contiene los núcleos semánticos que determinan el tema y los núcleos que lo contextualizan El enunciado introductorio habitualmente presenta: El tema que se va a tratar La contextualización del tema La caracterización de los sujetos involucrados Una anticipación de la problemática a plantear REQUIERE: Lectura reiterada de su texto Definir los núcleos temáticos, en particular el del tema Entender estas definiciones como el ENFOQUE que asume el concursante como la posibilidad de profundizar sobre el tema y sus implicancias

19. Asistencia Técnica Concurso Directores Titulares Secundaria a. El enunciado Introductorio En cada una de las propuestas expresadas en los diseños curriculares se busca provocar el reconocimiento de las prácticas juveniles y transformarlas en parte constitutiva de las experiencias pedagógicas de la escolaridad. Con ello se busca también fortalecer la identidad, la ciudadanía y la preparación para el mundo adulto , entendiendo que su inclusión en la escuela hace posible la formación de sujetos libres para expresarse, actuar y transformar la sociedad.

20. Asistencia Técnica Concurso Directores Titulares Secundaria b. La Problemática Un problema que puede explicarse como una tensión entre dos o más componentes. La relación entre ellos se entiende como una confrontación. COMPRENDER LA PROBLEMÁTICA PONER DE RELIEVE LOS FACTORES DE LAS TENSIONES RECONOCER LOS SUJETOS QUE PARTICIPAN INTERPRETAR EL CONFLICTO EN SUS VARIADAS ALTERNATIVAS

21. Asistencia Técnica Concurso Directores Titulares Secundaria b. La Problemática Es necesario definir líneas de acción concretas como equipo directivo de una escuela

22. Asistencia Técnica Concurso Directores Titulares Secundaria c. La Consigna Son indicaciones precisas acerca de la tarea del examen. Señalan acciones a proyectar para superar el problema. Las intervenciones deben idearse desde el cargo al que se aspira. Determinando destinatario, objeto o campo de trabajo de la acción propuesta .

23. Asistencia Técnica Concurso Directores Titulares Secundaria c. La Consigna Explique y fundamente dichos conceptos . Proponga líneas de acción que propendan al reconocimiento de las prácticas juveniles participativas, la inclusión y la permanencia. Establezca actores con quienes lo trabajaría y cómo evaluaría la puesta en marcha de dichas acciones.

24. Asistencia Técnica Concurso Directores Titulares Secundaria PLAN DE ESCRITURA

25. Asistencia Técnica Concurso Directores Titulares Secundaria LA INTRODUCCION Definiciones de los núcleos semánticos, destacando la explicación del tema. ¿Qué es?, ¿Cómo se define?, ¿Cuáles son sus características? El concursante explica su posicionamiento teórico frente al tema. Vinculación entre los núcleos semánticos. Puede valerse de la cita de autores. Paráfrasis o explicación de la palabra del autor. Estrategias para ordenar la información. Evitar las aseveraciones universales para no caer en falacias.

26. Asistencia Técnica Concurso Directores Titulares Secundaria EL ANALISIS DE LA PROBLEMATICA Análisis de los componentes de la problemática. Interpretación de las alternativas de conflictividad (analogía / verosimilitud). Hipótesis causales: por qué motivos o intenciones, con qué razón. Suponer/verificar las consecuencias .

27. Asistencia Técnica Concurso Directores Titulares Secundaria Producción de hipótesis de resolución ALGUNAS PREGUNTAS POSIBLES – Las acciones deben Idearse desde la figura del cargo, como parte integrante del equipo directivo ¿ Cómo afrontar la problemática? ¿Qué debe hacerse? ¿En qué momentos y con quiénes? ¿Cómo graduar las intervenciones? ¿Con qué estrategias interpelar las prácticas? ¿Qué objetivos se persiguen? ¿Cómo evaluar las intervenciones?

28. Asistencia Técnica Concurso Directores Titulares Secundaria ¿Qué es argumentar? Dar razones a favor de las hipótesis causales. Justificar la hipótesis para la solución del problema. Objetar otras concepciones o acciones contrarias.. Sostener el razonamiento como mejor opción educativa ante las problemáticas. Considerar el objetivo colectivo enunciado al principio del documento

29. Asistencia Técnica Concurso Directores Titulares Secundaria Desarrollo de la consigna Recuperación de los datos de la introducción y del tratamiento de la problemática Organización de la propuesta: - Identificación de los destinatarios de “ficción”. - Secuenciación y modo de explicarla: mediante esquemas, organigramas; tipos de texto, etc. Cierre o conclusión

30. Asistencia Técnica Concurso Directores Titulares Secundaria A las y los Aspirantes al Concurso “… Desde que nacemos se generan expectativas acerca de cada uno de nosotros: nos imaginan en un futuro y, entonces, de algún modo, ayudan a producirlo….” Kaplan, C. “Violencia escolar bajo sospecha” Miño y Dávila Exitos del Equipo de Inspectores de Secundaria, de las Jefaturas distritales y de la Jefatura de Región 4.