El documento presenta la estructura de un portafolio digital que los estudiantes de un curso de tecnología informática aplicada a los centros escolares deben completar. El portafolio incluye datos de identificación del estudiante, detalles de su escuela, objetivos, selección de evidencias de aprendizaje y una reflexión sobre tres unidades relacionadas con el uso de herramientas digitales, ambientes educativos y comunidades virtuales de aprendizaje.

1. Portafolio Digital de evidencias para el curso de
La tecnología informática aplicada a los centros escolares
El portafolio de evidencias será electrónico y realizado en Wikispaces; con la estructura
siguiente:
1.- Datos de identificación del estudiante.
 Nombre completo
 Edad
 Fotografía personal
2.- Datos de la Escuela
 Modalidad (Centenaria, Centro Regional, Urbana, Rural o Experimental)
 Programa (Preescolar o primaria)
 Nombre del profesor titular del curso
 Ciclo escolar
3.- Objetivo del Portafolio
El portafolio tiene como propósito demostrar que desarrolle como alumno de una
escuela normal las habilidades, actitudes y conocimientos necesarios para el uso de las
TIC en la educación. Con las cuáles se busca que como futuro docente sea capaz de
implementar las herramientas digitales para la educación en el aula adaptándolas al
contexto o ambiente educativo que se presente. Así mismo, que como futuro docente
sea capaz de crear y gestionar comunidades virtuales para el aprendizaje que brinden
soporte a la clase presencial mientras se fomenta el trabajo colaborativo en línea a
través de múltiples actividades.
Competencias del curso:
 Usa herramientas digitales (objetos de aprendizaje, herramientas de
colaboración y educación en línea, software libre para la educación,

2. herramientas para la gestión de contenidos en la web, entre otras), en las
que identifica el potencial educativo para su uso.
 Planea el uso de las herramientas acordes a los ambientes educativos, y
evalúa el impacto que tienen en el aprendizaje de los estudiantes.
 Crea, revisa y utiliza comunidades virtuales educativas asumiendo
diferentes roles (docente, estudiante, administrador), con un
comportamiento ético dentro de la misma. Utiliza las aplicaciones propias
de la plataforma que considere apropiadas para el desarrollo de una
asignatura.
4.- Selección de evidencias.
 Catálogo de tutoriales de software educativo
 Wiki de ambientes de aprendizaje
 Blog docente
 Comunidad virtual de aprendizaje
5.- Reflexión (preguntas clave) y análisis de las evidencias por parte del estudiante.
Unidad de aprendizaje I. Las herramientas digitales para la educación
 ¿Identifico el potencial educativo de algunas herramientas digitales a partir de
su uso? Si porque o no porque.
 ¿Los trabajos realizados en esta unidad me permitieron identificarlo? Si porque
o no porque.
Unidad de aprendizaje II. Ambientes educativos
 ¿Puedo elaborar propuestas didácticas usando herramientas digitales y adaptarlas
a diferentes ambientes educativos? Si porque o no porque.
 ¿Con los conocimientos adquiridos en este curso y complementándolos con los
saberes de los demás cursos, me fue fácil elaborar mi propuesta didáctica y
compartirla en un blog? Si porque o no porque

3. Unidad de aprendizaje III. Comunidades virtuales de aprendizaje
 ¿Puedo identificar la importancia de las comunidades virtuales en la educación,
además puedo crear y participar en una, asumiendo una responsabilidad como
futuro docente? Si porque o no porque.
 ¿Me fue fácil crear una comunidad virtual así como participar de manera
colaborativa en ella?
6.- Rúbrica de evaluación.