Curso realizado por la Carrera de Bibliotecología del Instituto Superior N° 12 sobre los actuales desafíos y alternativas para la atención directa al público en bibliotecas
Cultura informativa: Fomento cognitivo en el aula de competencias mediáticas ...Jesus Lau
Los temas que se abordan es esta presentación son cultura informativa, habilidades mediáticas e informacionales, procesos cognitivos y función del docente.
Cultura informativa: Fomento cognitivo en el aula de competencias mediáticas ...Jesus Lau
Los temas que se abordan es esta presentación son cultura informativa, habilidades mediáticas e informacionales, procesos cognitivos y función del docente.
Desafías actuales de las bibliotecas universitariasErnesto Martínez
Presentación de Rosario Vargas en el IV Encuentro Nacional de Bibliotecarios realizado el 1 de junio de 2017 en el marco de las 18va Feria Internacional del Libro de Santa Cruz
Cómo crear un programa DHI/ALFIN en instituciones educativasJesus Lau
Ponencia presentada en el XVI Encuentro Nacional de Bibliotecas de Cajas de Compensación Congreso Internacional sobre Alfabetización Informacional - COLSUBSIDIO. En Bogotá, Colombia – Junio 6-8, 2007
Recursos y servicios de información de las comunidades científicas: Los repo...Belarmina Benitez
La comunicación científica se ha adaptado rápidamente a los nuevos modos de almacenamiento, publicación, difusión y conservación de resultados de los trabajos de
investigación y otras producciones intelectuales, compitiendo con el espacio tradicional, casi exclusivo hasta no hace mucho tiempo, de las revistas
Praxis: info-docente: Actividades de aprendizaje para el desarrollo de habili...Jesus Lau
Los tópicos de la exposición son: La cultura de la información como parte estratégica de la universidad, proceso de creación de un manual de actividades para aprender el desarrollo de habilidades informativas (DHI), objetivo apoya a la docencia en el DHI y ejercicios de aprendizaje en DHI por competencias.
Presentación realizada en el Consejo Superior de la Universidad del Cauca, para ampliar la discusión sobre la reglamentación de la entrega de los trabajos de grado a la División de Bibliotecas. Miércoles 23 de Mayo de 2012.
Ciencia Abierta en América Latina es el webinar de segundo semestre de IFLA LAC, esta presentación contiene la mirada desde el activismo bibliotecario.
Las bibliotecas académicas viven una gran transformación. De nosotros depende que ésta lleve a implementar procesos que mejoren nuestra cultura de aprendizaje y de construcción común del conocimiento.
Presentación resumida del proceso de selección del sistema de descubridor de las bibliotecas de la UCC.
Incluye criterios, herramientas evaluadas y referencias bibliográficas
El nuevo rol 2.0 en las Bibliotecas Universitarias. Presentación que acompañó la charla dada por la Bib. Marta E. Barrera en Santa Rosa, pcia. de La Pampa. La misma versa sobre el rol del profesional de la información 2.0 en las bibliotecas universitarias.
Desafías actuales de las bibliotecas universitariasErnesto Martínez
Presentación de Rosario Vargas en el IV Encuentro Nacional de Bibliotecarios realizado el 1 de junio de 2017 en el marco de las 18va Feria Internacional del Libro de Santa Cruz
Cómo crear un programa DHI/ALFIN en instituciones educativasJesus Lau
Ponencia presentada en el XVI Encuentro Nacional de Bibliotecas de Cajas de Compensación Congreso Internacional sobre Alfabetización Informacional - COLSUBSIDIO. En Bogotá, Colombia – Junio 6-8, 2007
Recursos y servicios de información de las comunidades científicas: Los repo...Belarmina Benitez
La comunicación científica se ha adaptado rápidamente a los nuevos modos de almacenamiento, publicación, difusión y conservación de resultados de los trabajos de
investigación y otras producciones intelectuales, compitiendo con el espacio tradicional, casi exclusivo hasta no hace mucho tiempo, de las revistas
Praxis: info-docente: Actividades de aprendizaje para el desarrollo de habili...Jesus Lau
Los tópicos de la exposición son: La cultura de la información como parte estratégica de la universidad, proceso de creación de un manual de actividades para aprender el desarrollo de habilidades informativas (DHI), objetivo apoya a la docencia en el DHI y ejercicios de aprendizaje en DHI por competencias.
Presentación realizada en el Consejo Superior de la Universidad del Cauca, para ampliar la discusión sobre la reglamentación de la entrega de los trabajos de grado a la División de Bibliotecas. Miércoles 23 de Mayo de 2012.
Ciencia Abierta en América Latina es el webinar de segundo semestre de IFLA LAC, esta presentación contiene la mirada desde el activismo bibliotecario.
Las bibliotecas académicas viven una gran transformación. De nosotros depende que ésta lleve a implementar procesos que mejoren nuestra cultura de aprendizaje y de construcción común del conocimiento.
Presentación resumida del proceso de selección del sistema de descubridor de las bibliotecas de la UCC.
Incluye criterios, herramientas evaluadas y referencias bibliográficas
El nuevo rol 2.0 en las Bibliotecas Universitarias. Presentación que acompañó la charla dada por la Bib. Marta E. Barrera en Santa Rosa, pcia. de La Pampa. La misma versa sobre el rol del profesional de la información 2.0 en las bibliotecas universitarias.
De libros, bibliotecas y bibliotecarios... Felicidad CampalFelicidad Campal
Conferencia del 21 de abril 2015 para la celebración de la Semana del Libro en la Biblioteca Central de la Universidad Central de Venezuela, 20-24 abri 2015
Presentación del tema EL PROFESIONAL DE CIENCIA DE LA INFORMACION, LA DOCUMENTACIÓN, LA BIBLIOTECOLOGIA Y LA ARCHIVISTICA. Elaborado por MARIA EUGENIA BARROSO ZUÑIGA
Redes de Información Científicas y Tecnológicas, Portales y núcleos de investigación en Internet, Bases de datos especializadas, Catálogos, bibliografías y repertorios en red.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. Las implicancias de la llamada “Explosión de la
Información” o “Revolución de la Información” en la
formulación de planes, proyectos y políticas de
desarrollo económico y social son indiscutibles; se
plantea cada vez más agudamente a los países en
desarrollo la necesidad de formar especialistas que
sepan utilizar los recursos bibliográficos, así como
conectar a los diferentes usuarios con los centros de
información de la región, el país y el mundo.
Además, el Bibliotecario es un educador permanente,
ya que permanece junto al hombre en su crecimiento
intelectual y cultural, más allá del tiempo de la
escolaridad.
SITIO WEB, INSTITUTO Nº 12 – CARRERA DE BIBLIOTECOLOGIA
3. Expectativa de logro:
Contribuir en el fortalecimiento del ejercicio
del Bibliotecario en la actual Sociedad de la
Información y el Conocimiento. SIC
Para el desarrollo de este taller es necesario
conformar grupos de trabajo (4 integrantes)
4. Eje 1: Contextualización del rol del bibliotecario1
Actividad grupal: a partir de estas imágenes
elaborar un texto breve caracterizando la
Sociedad de la Información
5. Eje 1: Contextualización del rol del bibliotecario2
Actividad grupal: a partir de estas imágenes
elaborar un texto breve caracterizando la
Sociedad del Conocimiento
6. Eje 1: Contextualización del rol del bibliotecario3
Usuarios de la información:
A partir de los textos elaborados grupalmente y
puesto en común cualificar los individuos (adultos
mujeres y hombres entre 25 y 45 años) que
protagonizan el escenario descripto.
Determinar tres adjetivos calificativos.
Puesta en común.
7. Eje 1: Contextualización del rol del bibliotecario4
Según la caracterización construida por todos, responder:
¿Cuál es la institución social que le corresponde actuar
activamente en el escenario denominado SIC?
¿Cuál es el profesional que le corresponde desempeñarse
en dicha institución?
Responder estos interrogantes, fundamentar
brevemente las respuestas y exponer las
conclusiones.
8. Eje2: Función social de la información1
INDIVIDUOS INFORMACIÓN CONOCIMIENTO
RECURSOS DE
INFORMACIÓN BIBLIOTECAS TICs
SOCIEDAD DATOS BIBLIOTECARIOS
Componer un esquema relacionando
lógicamente los términos presentados.
9. Eje2: Función social de la información2
Acceso a la información:
bibliotecas extra muros, sistemas integrados
http://sid.uncu.edu.ar CRAI, parques de información.
modalidad de estantería abierta y modalidad de estantería cerrada.
Atención al usuario.
Recuperación efectiva de la información.
Equipos multidisciplinarios.
Teniendo en cuenta los puntos anteriores
elaborar grupalmente una breve
fundamentación sobre la apertura y
restricción en cuanto el uso de la información.
10. Eje2: Función social de la información3
Recursos de información:
Tradicionales y modernos: sectores, bases de datos
Internet:
1- Acceso abierto: DOAJ: http://www.doaj.org/
Redalyc http://redalyc.uaemex.mx/ Dialnet http://dialnet.unirioja.es/
Scielo: http://www.scielo.org.ar/scielo.php
2- Acceso restringido: http://www.biblioteca.mincyt.gov.ar/
Exploración de alternativas sobre la
disponibilidad de la información.
11. Eje3: uso de la información1
Caracterización de Servicios de información en
bibliotecas:
Referencia presencial y remota
Diseminación selectiva de la Información. DSI
Préstamos a domicilio, in-situ y domiciliario
Herramientas web 2.0
Recuperar experiencias personales como
usuarios de la información
12. Eje3: uso de la información2
Capacidad de los individuos para utilizar efectivamente la
Información.
Acceso a la biblioteca particular: capacitación de usuarios para el uso
de catálogos, reconocimiento de sectores, identificación de recursos
y servicios.
Acceso a las Bibliotecas locales: formación de usuarios,
disponibilidad de diferentes unidades de información, convenios,
sistemas.
Acceso a la información para aprender a aprender: Alfabetización
Informacional, generar aprendizajes autónomo, responsable y crítico,
localizar información de calidad para resolver necesidades
informacionales,
reconocer diferentes alternativas para acceder a la información.
13. Actuales desafíos y alternativas para la
atención directa al público en bibliotecas
A partir de lo desarrollado en el presente curso taller elabore
una propuesta sencilla para mejorar la atención al usuario.
Caracterice la biblioteca desde la que implementaría dicha
propuesta.
Puesta en común.
MUCHAS GRACIAS!
apovolo@uncu.edu.ar