El documento habla sobre la autoestima. Explica que la autoestima es la valoración positiva que tenemos de nosotros mismos y nos permite asumir responsablemente la vida y las relaciones. También describe cómo se forma la autoestima desde la niñez y cómo depende del trato que recibimos de los demás. Finalmente, ofrece recomendaciones para promover una alta autoestima en los niños a través del afecto y el respeto.

1. Y FORMAR
ACTITUDES
POSITIVAS

2. 
 Es la valoración positiva que tenemos de
nosotros mismos.
 Quererse a sí mismo, saberse valioso,
estar satisfecho consigo mismo.
 Es la conciencia de la propia valía que
permite asumir la vida, las actitudes para
consigo mismo y las relaciones con los
demás, con responsabilidad.
 Permite también aceptar, reconocer y
manejar las propias limitaciones y
transformarlas.
¿QUÉ ES LA
AUTOESTIMA?

3. 
 La autoestima es la base de una
personalidad sana. Cuando las
personas tenemos una buena
autoestima, somos capaces de
dialogar con los demás.
 Su ausencia es el origen de las
desigualdades que se aceptan, del
abuso y el maltrato, de la
confrontación violenta. Cuando hay
autoestima, se busca la solución
pacífica, equitativa y satisfactoria
para todos los conflictos.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE?

4. 
¿CÓMO SE FORMA LA
AUTOESTIMA?
Se forma desde niños, pero de
adultos podemos modificar algunas
de nuestras limitaciones adquiridas
en la infancia, como: la falta de fe
en sí mismo o en los demás, la falta
de motivación para aprender, la
incapacidad para aceptar nuestros
errores, etc.

5. 
¿DE QUÉ DEPENDE?
Nuestra autoestima depende de la
manera como somos tratados.
Un ambiente de cariño, aceptación
y comprensión, da seguridad.
En cambio el rechazo, la agresión
y la falta de comprensión, son el
origen de inseguridades
personales.
Si se nos respeta, se nos presta
atención, y se valoran
positivamente nuestras
habilidades, tendremos una buena
imagen de nosotros mismos.
UNA BUENA AUTOESTIMA ES COMO UNA VACUNA CONTRA EL IMPACTO
DE LAS ADVERSIDADES.

6. 
 Es en nuestra familia donde descubrimos que
somos valiosos e importantes o, por el
contrario, que no servimos ni valemos, lo que
generará vergüenza, resentimiento, miedo.
 Los adultos que estamos cerca de los niños:
padres, abuelos, hermanos, maestros, etc.
somos decisivos para desarrollar o impedir el
desarrollo de la autoestima en ellos.
¡LA FAMILIA ES MUY IMPORTANTE!

7. 
¿Qué promovemos los padres?
 Sub Estima : Baja estima, poco
valor, devaluado, concepto falso
y distorsionado.
 Alta Estima : Amor sano por uno
mismo, el valor exacto, ni más, ni
menos, concepto real.
 Sobre Estima : Exceso de amor
hacia ti mismo, sobre valorado,
concepto falso y distorsionado.

8. 
Influimos
positivamente:
cuando las relaciones
familiares son
adecuadas: les
hacemos sentir a los
niños nuestro amor
incondicional, les
damos seguridad y
apoyo permanente.

9. 
Influimos
negativamente:
cuando, en nuestra forma de
relacionarnos con los niños, los
herimos y les hacemos sentir
que no son valiosos. El insulto,
la amenaza, el maltrato, van
destruyendo la autoestima, o
peor aún, no permiten que ella
se desarrolle.

10. 
CONCLUSIÓN
LA ÚNICA MANERA
DE CORREGIR LOS
DEFECTOS ES
REFORZAR
LAS CUALIDADES
DE CADA
PERSONA

11.  Aceptan retos.
 Son seguros y estables.
 Se comportan como son.
 Son auténticas.
 Son entusiastas.
 Se sienten respetadas y respetan a los demás.
 En su actuación son coherentes con la escala de valores interiorizada.
 Dirigen su propia vida.
 No aceptan prejuicios.
 Saben escuchar activamente.
 Tienen sentido del humor.
 Cuidan su propio cuerpo.
 Aceptan los errores propios y los de los demás como una experiencia para
aprender.
 Se aceptan como son. Con defectos y cualidades, por eso valoran a los demás tal
como son.
 No se sienten derrotados ante las dificultades de la vida.
 Son solidarios y sensibles frente a los demás.
¿CÓMO SE COMPORTAN LAS PERSONAS
CON AUTOESTIMA ALTA?

12. 
 En la mayoría de los casos el mal trato de los padres
y las relaciones negativas cargadas de agresión, son
factores DETERMINANTES.
 La falta de autoestima positiva es un factor central
que explica los actos de delincuentes, violadores,
drogadictos, de gente frustrada, etc.
¿CÓMO SE DESTRUYE LA
AUTOESTIMA?

13. NO ERES COMO
TU HERMANO...
NO SIRVES PARA
NADA...
SOY LO
MÁXIMOTODO LO
HAGO MAL.
SOY UN
INÚTIL

14. 
¿CÓMO SE COMPORTAN LAS
PERSONAS CON AUTOESTIMA BAJA?
 Hacen críticas destructivas.
 Son inseguros.
 Son envidiosas y siempre están descontentas.
 No respetan a los demás.
 Consideran que no tienen nada valioso que aportar.
 Creen que los problemas no pueden resolverse.
 Echan la culpa a los demás o a las circunstancias de
sus problemas y siempre encuentran excusas para
justificarse a si mismas.
 Actúan como si fueran siempre las víctimas.
 Dependen permanentemente de la atención de otras
personas.
 Viven temiendo la crítica de los demás.
 Están buscando constantemente seguridades.
¡TODOS ME
ODIAN!
¡NADA ME
SALE BIEN!

15. 
LOS COMPONENTES DE LA
AUTOESTIMA
 CONCEPTO POSITIVO
DE SÍ MISMO
 SEGURIDAD EN SÍ
MISMO
 CAPACIDAD DE
ESCUCHA Y DIÁLOGO
 SENTIMIENTO DE SER
RECONOCIDO Y
VALORADO POR LOS
DEMÁS
 SABER LO QUE SE
QUIERE Y HACER LO
POSIBLE POR
CONSEGUIRLO
 CONVICCIÓN DE SER
CAPAZ DE RESOLVER
PROBLEMAS
 CAPACIDAD DE DAR Y
RECIBIR AFECTO
 SER SOLIDARIOS CON
LOS DEMÁS
 CAPACIDAD DE
VALERSE POR SI MISMO
 CAPACIDAD DE GOZAR
DE LAS COSAS BUENAS
DE LA VIDA

16. 
 DAR AMOR Y EXPRESAR CARIÑO A LAS
PERSONAS QUE NOS RODEAN Y DE
MANERA ESPECIAL A LOS NIÑOS.
¿QUÉ PODEMOS
HACER?

17. 
 HACER SENTIR A LAS PERSONAS QUE NOS
RODEAN QUE SON VALIOSAS Y CAPACES.
¿QUÉ PODEMOS
HACER?

18. 
 RESPETAR A CADA SER HUMANO
COMO PERSONA IMPORTANTE,
ESCUCHÁNDOLO Y TENIENDO EN
CUENTA SUS OPINIONES.
¿QUÉ PODEMOS
HACER?

19. LA AUTOESTIMA EN LA
ESCUELA
UNA
CÁRCEL
UNA
SEGUNDA
OPORTUNIDAD
UN ESPACIO
DE
SOCIALIZACIÓN
LA
ESCUELA

20. 
ACCIONES ESPECÍFICAS PARA MEJORAR
LA AUTOESTIMA DE NUESTROS ALUMNOS:
 Elogiemos a nuestros
niños y niñas.
 Demostremos amor y
afecto.
 Tratemos a niños y niñas
con absoluto respeto.
 Seamos consistentes.
 No esperemos perfección.
 Escuchemos y
respondamos a sus
inquietudes.
 No permitamos que los
niños se critiquen a sí
mismos.
 Enseñemos a los alumnos a
hablar positivamente de sí
mismos.
 Estimulemos a nuestros
alumnos a que tomen
decisiones.
 Démosle responsabilidades.
 Fomentemos las relaciones
de amistad y compañerismo.
 Mostremos los trabajos de
los niños.
 Pongamos atención a
nuestra propia autoestima.

21. AUTOESTIMA
AUTORESPETO
AUTOACEPTACIÓN
AUTOEVALUACIÓN
AUTOCONCEPTO
AUTOCONOCIMIENTO
LA ESCALERA DE LA AUTOESTIMA

22. EJES BÁSICOS PARA
DESARROLLAR UN PROGRAMA
DE AUTOESTIMA
EJES BÁSICOS
ACEPTACIÓN
DE SÍ MISMO
AUTONOMÍA
EXPRESIÓN
AFECTIVA
CONSIDERACIÓN
POR EL OTRO
RECONOZCA Y
VALORE SUS
HABILIDADES Y
LIMITACIONES
PASAR DE LA
DEPENDENCIA
A LA
AUTONOMÍA
DAR Y RECIBIR
AFECTO
DESARROLLAR
SU DIMENSIÓN
SOCIAL

24. 
 OBJETIVO ESPECÍFICO:Que
desarrollen el sentimiento de
seguridad, auto identificándose y
valorándose.
 CONTENIDOS:Auto identificación
y auto aceptación personal, social y
cultural.
EJE: Aceptación de sí mismo

25. 
 OBJETIVO ESPECÍFICO: Fomentar la reflexión
individual y grupal sobre la conducta autónoma y
responsable; que aprendan a valerse por sí mismos.
 CONTENIDOS: La autonomía personal y el sentido de
la responsabilidad.
EJE: Autonomía

26. 
 OBJETIVO ESPECÍFICO: Que exprese
oportunamente sus sentimientos e ideas
en diversas situaciones y lugares,
tomando en cuenta lo que él siente con las
personas que lo rodea.
 CONTENIDOS: Ante situaciones de
alegría, tristeza, injusticias propias o de
otros, dice lo que piensa, valora y siente,
analizando con quienes estamos y
tratando de no transgredir espacios o
sentimientos de otros.
EJE: Expresión afectiva

27. 
 OBJETIVO ESPECÍFICO: Que distinga que, en
la vida en sociedad, podemos afectar los
espacios y derechos de los otros.
 CONTENIDOS: La mezquindad, el
individualismo, la crítica permanente, la violencia,
como aspectos que no desarrollan la vida social ni
personal.
EJE: CONSIDERACIÓN POR EL
OTRO

28. 
Debe ser una metodología activa y vivencial,
cuyos procedimientos deben tener en cuenta:
 Actividades Iniciales: Para reflexionar sobre
nuestra práctica actual. Extraer los saberes previos y
propiciar un conflicto cognitivo.
 Actividades de Elaboración de Conocimientos: Para
analizar conceptos, realizar investigaciones,
resúmenes y extraer conclusiones.
 Actividades de Compromiso: Para que los niños y
niñas asuman cambios de conducta mediante el
cumplimiento de tareas prácticas.
METODOLOGÍA

29.  Ejercicios autoexpresivos.
 Análisis y construcción conceptual.
 Juegos de reflexión.
 Trabajos de investigación individual y en equipo.
 Producción de textos informativos y argumentativos.
 Estudio de casos.
 Trabajo individual mediante el reconocimiento de alternativas y
previsión de consecuencias.
 Trabajo en equipo y aprendizaje basado en actividades prácticas.
 Trabajo reflexivo y juego de roles.
 Análisis de situaciones.
 Dramatizaciones.
 Identificación y explicación de valores.
 Comentario crítico y diálogo sobre situaciones determinadas.
 Panel Forum.
 Plenaria.
ESTRATEGIAS

30. A LOS DOCENTES:
 Demuestre cariño a través del contacto físico: una palmada, un abrazo, una
caricia e ir observando sus reacciones.
 Muestre un rostro amable y una mirada cálida.
 Haga notar con palabras lo bien que se siente usted con ellos. Ellos vienen
a la escuela para aprender a ser felices.
 Elogie sus trabajos de manera concreta.
 Comparta sus sentimientos con los niños; muestre sin temor su dimensión
humana.
 Evite interrogar a los que son muy tímidos.
 Escuche a sus alumnos sin juzgarlos continuamente.
 Expréseles las diversas cualidades que puedan tener.
 Haga que sean ellos mismos quienes descubran sus errores y dificultades,
preguntándoles más que dándoles respuestas.
 Tratar de no llamarles la atención, descalificándolos en toda su
personalidad y mucho menos en público.
 Aprovechar cualquier conducta buena para reflejárselas e incentivarla para
que se vuelva a repetir.
RECOMENDACIONES

31. 
A LOS PADRES DE FAMILIA:
 Dar “tiempo de calidad”; conversar, jugar con ellos,
mostrándoles cuanto los aman. Pero no sobreprotegerlos, pues
es muy perjudicial.
 Tener paciencia y ser coherente. Constituirse en un “maestro de
vida”, pues los niños no sólo necesitan escudos intelectuales,
necesitan cobertura espiritual y sobre todo buenos modelos.
 Ser optimistas siempre, incluso en los momentos más difíciles.
Dar participación a los niños, que aprendan a resolver
problemas con autonomía.
 Escribir con los hijos un ideario que se convierta en su código
de honor, es decir un decálogo que rija su vida.
 Apagar el televisor y fomentar el diálogo familiar permanente.
RECOMENDACIONES

32. NO
IMPORTA
QUE TAN
DÉBIL O
FUERTE TE
VEAN LOS
DEMÁS, LO
QUE
IMPORTA ES
COMO TE
VES A TI
MISMO.
RECUERD
A: