En esta presentación encontraremos el concepto de automaticidad el cual es definidp como la habilidad de llevar a cabo una tarea sin recurrir a la atención cognitiva.Escuchar las diferencias de fonemas, o ver el número de conjuntos, o poder escribir letras y números, sin parar para pensar. Además responde a ciertas preguntas:¿Cómo explicamos las diferencias de aprendizaje en los niños? ¿Cómo es que niños que parecen muy similares en sus vidas diarias obtienen resultados académicos tan distintos? ¿Cuál es la diferencia entre aprendices independientes y aprendices con dificultades? Espero y sea de utilidad para ustedes. Tomado de http://www.neuronetlearning.com/ebook/197864278.pdf

2. ¿CÓMO PREPARAMOS A LOS ESTUDIANTES
PARA QUE SEAN APRENDICES
INDEPENDIENTES EN LA ESCUELA?

3. •Automaticidad
Oportunidades de
aprendizaje
La habilidad de los
niños de predecir el
aprendizaje exitoso

4. • LAS HABILIDADES PERCEPTIVO-MOTRICES PUEDE SER AUTOMATIZADAS CON
LA PRÁCTICA CORRECTA DE LA MOTRICIDAD FINA (EJ., LA ESCRITURA, DIBUJAR
Y DE LA MOTRICIDAD GRUESA (EJ., SALTAR, CORRER, BALANCEARSE Y PISAR).
EL MOVIMIENTO REPETITIVO Y LA PRÁCTICA DE ESTAS HABILIDADES
PERCEPTIVO-MOTRICES AYUDA A LOS NIÑOS A DESARROLLAR LA
AUTOMATICIDAD, LA CUAL ES ESENCIAL PARA CONVERTIRSE EN APRENDICES
INDEPENDIENTES

5. EJEMPLOS DE
HABILIDADES
PERCEPTIVO-MOTRICES
QUE PUEDEN SER
AUTOMATIZADAS:

6. ESCRIBIR

7. • LOS APRENDICES INDEPENDIENTES PUEDEN ESCRIBIR LETRAS Y NÚMEROS
CON RAPIDEZ Y PRECISIÓN.
• LA ESCRITURA NO ES SOLO UNA HABILIDAD PERCEPTUAL- MOTRIZ, SINO
TAMBIÉN UNA HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE Y MEMORIA PARA RECORDAR
LETRAS, NOMBRES Y SONIDOS. SI LA ESCRITURA NO ESTÁ AUTOMATIZADA EL
NIÑO TENDRÁ DIFICULTADES PARA RECORDAR EL NOMBRE DE LOS NÚMEROS,
LAS LETRAS Y LAS REGLAS GRAMATICALES.

8. DECODIFICACIÓN DE LA LECTURA

9. LOS APRENDICES INDEPENDIENTES TIENEN UN BUEN DESARROLLO DE LAS
HABILIDADES DE DECODIFICACIÓN DE LA LECTURA. LOS NIÑOS TIENEN LA
HABILIDAD DE TRADUCIR LA PALABRA ESCRITA EN SONIDOS. LA
DECODIFICACIÓN DE LA LECTURA INCLUYE EL CONOCIMIENTO DEL SONIDO DE
LAS LETRAS, COMO TAMBIÉN CONVERTIR LAS PALABRAS ESCRITAS EN
PALABRAS VERBALIZADAS. LOS NIÑOS QUE NO PUEDEN DECODIFICAR LAS
PALABRAS Y LOS SONIDOS DE MANERA CORRECTA TENDRÁN DIFICULTADES
CON LA FRECUENCIA DE LECTURA Y LA COMPRENSIÓN

10. OPERACIONES MATEMÁTICAS

11. • LOS APRENDICES INDEPENDIENTES TIENEN LA HABILIDAD DE RECORDAR
OPERANDOS MATEMÁTICOS CON RAPIDEZ Y PRECISIÓN. LOS NIÑOS QUE
LOGRAN AUTOMATIZAR LAS OPERACIONES MATEMÁTICAS PUEDEN
CONCENTRAR SU MEMORIA A CORTO PLAZO EN LA RESOLUCIÓN DE
OPERACIONES MATEMÁTICAS MÁS AVANZADAS, COMO PROBLEMAS
PLANTEADOS VERBALMENTE.

13. • LOS NIÑOS QUE NO PUEDEN AUTOMATIZAR LA DECODIFICACIÓN DE LA
LECTURA, LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS Y LA ESCRITURA
SERÁN APRENDICES CON DIFICULTADES HASTA QUE SE GRADÚEN O DEJAN LA
ESCUELA. LA ÚNICA MANERA DE CAMBIAR LA TRAYECTORIA DE ESTOS NIÑOS
ES AYUDARLOS A DESARROLLAR LA AUTOMATICIDAD. PRACTICAR LA
AUTOMATICIDAD ES LA ÚNICA MANERA DE MEJORAR LA AUTOMATICIDAD.

14. SI LAS HABILIDADES ACADÉMICAS NO
ESTÁN AUTOMATIZADAS, LOS NIÑOS
ESTARÁN AUTO-DISTRAÍDOS.
• ES IMPORTANTE ENTENDER QUE LA LECTURA, LA
ESCRITURA Y LAS OPERACIONES MATEMÁTICAS
BÁSICAS TIENEN COMPONENTES QUE DEBEN
SER AUTOMÁTICOS PARA QUE LOS NIÑOS
PUEDAN USAR ESTAS HABILIDADES EN EL
APRENDIZAJE MÁS COMPLEJAS.

15. CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZ CON
PROBLEMAS Y EL APRENDIZ INDEPENDIENTE

16. • UN APRENDIZ CON PROBLEMAS ES UN NIÑO QUE TIENE LIMITACIONES EN EL APRENDIZAJE
DE NUEVAS HABILIDADES.
• EL APRENDIZ CON DIFICULTADES ESTARÁ DISTRAÍDO POR EL ESFUERZO SIGNIFICATIVO QUE
DEBE HACER PARA MANTENERSE ENFOCADO EN EL APRENDIZAJE MIENTRAS TRATA DE LEER
Y COMPRENDER LAS PALABRAS, O ESCRIBIR LETRAS O NÚMEROS AL MISMO TIEMPO.11
• UN RESULTADO DE ESTOS PROBLEMAS ES QUE EL APRENDIZ CON DIFICULTADES NO
TENDRÁ UNA VISUALIZACIÓN DEL ÉXITO. ESTO CREA UNA FALTA DE ATENCIÓN, FALTA DE
ESFUERZO SOSTENIDO Y FALTA DE AUTO-DIRECCIÓN. EL APRENDIZ CON PROBLEMAS NO
CONFÍA EN QUE SUS ESFUERZOS Y TRABAJO SERÁN PREMIADOS Y PIERDE MOTIVACIÓN.

17. LOS APRENDICES CON PROBLEMAS TIENEN
FALTA DE AUTOMATICIDAD.
SI LAS HABILIDADES ACADÉMICAS PARA LA
ESCRITURA, LA LECTURA Y LAS OPERACIONES
MATEMÁTICAS SON DIFICULTOSAS O NO ESTÁN
AUTOMATIZADAS, SE CREARÁN CONFLICTOS EN
EL APRENDIZAJE. POR EJEMPLO, MÁS TRABAJO
PARA PENSAR EN MÚLTIPLES COSAS A LA VEZ.

18. • EL APRENDIZ CON
DIFICULTADES SE DISTRAE
AL TRATAR DE PARAR Y
PENSAR EN CÓMO
DECODIFICAR LAS
PALABRAS O POR CÓMO
ESCRIBIR UNA LETRA, QUE
HACE QUE SU LÍNEA DE
PENSAMIENTO SE DESVÍE.

19. • CUANDO AL APRENDIZ CON
DIFICULTADES LE FALTA LA
AUTOMATICIDAD, PUEDE ENTRAR EN
UN ESPIRAL NEGATIVO. UN PROBLEMA
DE APRENDIZAJE PUEDE CONVERTIRSE
EN UN PROBLEMA DE ATENCIÓN, Y EL
PROBLEMA DE ATENCIÓN PUEDE
CONVERTIRSE EN UN PROBLEMA DE
COMPORTAMIENTO.

21. LOS APRENDICES INDEPENDIENTES TIENEN
EL PASE UNIVERSAL AL ÉXITO.
• •LOS APRENDICES INDEPENDIENTES SABEN CÓMO BUSCAR SOLUCIONES A
LOS PROBLEMAS CON QUE SE CRUZAN EN UN MUNDO NUEVO E
IMPREDECIBLE.
• •NO SOLO TIENEN UNA BASE DE CONOCIMIENTO Y DE HABILIDADES, SINO QUE
TAMBIÉN SABEN COMO BUSCAR NUEVA INFORMACIÓN Y DESARROLLAR
NUEVAS HABILIDADES.

22. • UNA VEZ QUE SE AUTOMATIZAN LAS HABILIDADES, ESTARÁN PRESENTES EN
EL CEREBRO PARA SER ACCEDIDAS MÁS ADELANTE, EN VEZ DE TENER QUE
RE-PENSAR Y VOLVER A APRENDER ESTAS HABILIDADES.
• RECUERDA QUE LA AUTOMATICIDAD ES LA HABILIDAD DE LLEVAR A CABO UNA
TAREA SIN RECURRIR A LA ATENCIÓN COGNITIVA.19 ESCUCHAR LAS
DIFERENCIAS DE FONEMAS, O VER EL NÚMERO DE CONJUNTOS, O PODER
ESCRIBIR LETRAS Y NÚMEROS, SIN PARAR PARA PENSAR.

23. • TOMADO DE
NEURONETLEARNING.COM

24. GRACIAS