El documento describe brevemente a varios autores clave de la Bauhaus: Walter Gropius, fundador y primer director de la escuela; Johannes Itten, figura importante en la primera fase; Paul Klee, que transformó la enseñanza de la forma en aprendizaje pictórico; Oskar Schlemmer, principal maestro de pintura mural y teatro; y Joost Schmidt, tipógrafo, escultor y profesor en la escuela.
Breve historia e información sobre la Bauhaus 1919, escuela de arte, diseño y arquitectura en la república de Weimar.
Fundada por Walter Gropius, donde también fueron profesores Kandinsky, entre otros.
-Reducir objetos a la mera simplicidad.
-Primera escuela de "Diseño Industrial" (inicios)
-Unión del arte y la funcionalidad.
La escuela Bauhaus fue una de las importantes propuestas de diseño del siglo XX, que aporta metodolog{ias de aprendizaje en el diseño y la arquitectura.
Breve historia e información sobre la Bauhaus 1919, escuela de arte, diseño y arquitectura en la república de Weimar.
Fundada por Walter Gropius, donde también fueron profesores Kandinsky, entre otros.
-Reducir objetos a la mera simplicidad.
-Primera escuela de "Diseño Industrial" (inicios)
-Unión del arte y la funcionalidad.
La escuela Bauhaus fue una de las importantes propuestas de diseño del siglo XX, que aporta metodolog{ias de aprendizaje en el diseño y la arquitectura.
Desde el cambio de siglo, un movimiento estético englobaba la filosofía, la pedagogía e innumerables variedades de la reforma existencial: el Jugendstil, el art Nouveau y el modernismo fueron la base de todas las ramificaciones de la modernidad. Puede afirmarse que las esperanzas políticas de renovación que se produjeron tras la Primera Guerra Mundial fueron precedidas de toda una generación de proyectos artísticos y estéticos. Fundamentalmente todos esos proyectos tenían en común la idea de unir arte y vida.
La Bauhaus fue la escuela de artesanía, diseño, arte y arquitectura fundada en 1919 en Alemania que sentó las bases de lo que hoy conocemos como diseño industrial y gráfico.
La Bauhaus es una escuela de arte, arquitectura y diseño. Fue fundada por el arquitecto, urbanista y diseñador de origen germano Walter Gropius en Weimar (Alemania) en 1919. La Bauhaus nació dentro de un entorno político y social muy duro, causándole en su corta existencia, problemas ideológicos y económicos muy importantes.
El mundo acababa de pasar por la Primera Guerra Mundial (conocida como la Gran Guerra). Se respiraba un aire de temor ante la amenaza del régimen comunista ruso. Por un lado, se difundían medios que apoyaban el sistema establecido por Marx y Engels y se presenciaban fuertes roces ideológicos entre los individuos izquierdistas y derechistas. Este acontecimiento influyó en la historia de la Bauhaus como se puede observar a continuación.
Desde el cambio de siglo, un movimiento estético englobaba la filosofía, la pedagogía e innumerables variedades de la reforma existencial: el Jugendstil, el art Nouveau y el modernismo fueron la base de todas las ramificaciones de la modernidad. Puede afirmarse que las esperanzas políticas de renovación que se produjeron tras la Primera Guerra Mundial fueron precedidas de toda una generación de proyectos artísticos y estéticos. Fundamentalmente todos esos proyectos tenían en común la idea de unir arte y vida.
La Bauhaus fue la escuela de artesanía, diseño, arte y arquitectura fundada en 1919 en Alemania que sentó las bases de lo que hoy conocemos como diseño industrial y gráfico.
La Bauhaus es una escuela de arte, arquitectura y diseño. Fue fundada por el arquitecto, urbanista y diseñador de origen germano Walter Gropius en Weimar (Alemania) en 1919. La Bauhaus nació dentro de un entorno político y social muy duro, causándole en su corta existencia, problemas ideológicos y económicos muy importantes.
El mundo acababa de pasar por la Primera Guerra Mundial (conocida como la Gran Guerra). Se respiraba un aire de temor ante la amenaza del régimen comunista ruso. Por un lado, se difundían medios que apoyaban el sistema establecido por Marx y Engels y se presenciaban fuertes roces ideológicos entre los individuos izquierdistas y derechistas. Este acontecimiento influyó en la historia de la Bauhaus como se puede observar a continuación.
Fotografía de los poemas redactados y decorados por los alumnos de 2ºESO B y D del IES Escultor Sánchez Mesa. El motivo o tema principal del trabajo es el jardín que estamos construyendo.
Portalápices realizados por alumnos de 4º de e.s.o. utilizando materiales de reciclaje principalmente: como latas de refrescos, plastilina ya usada y pasta de papel.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
3. WALTER GROPIUS
Nació en Berlín en 1883. En 1919, siendo director del consejo de arte de
Berlín, viaja a Weimar como director de la Escuela Superior de Arte, de la cual
surge la fundación de la Bauhaus estatal de Weimar.
Es director de esta escuela hasta 1928.
Realizó el nuevo edificio de la Bauhaus en Dessau entre 1925 y 1926
cuando, por la situación económica y política, la escuela se traslada.
5. JOHANNES ITTEN
Personaje más importante de la primera fase de la Bauhaus.
Ejercicios de movimiento y respiración iniciaban con frecuencia sus
clases. Solo así, con los estudiantes relajados, él podía direccionar la
clase, encontrarla manera de crear armonía de ritmos.
Las horas de clase se estructuraban en torno a tres puntos centrales:
1. Bocetos de la naturaleza y la materia.
2. El análisis de antuguos maestros.
3. El desnudo.
La dimisión de Itten el 1921, dejaba vía libre para una nueva educación
en cuyo centro deja de estar el individuo para conseguir nuevos logros en el
ámbito del diseño industrial.
7. PAUL KLEE.
Sin experiencia pedagógica alguna, en 1921 asume su posición en la
Bauhaus. Transformé el aprendizaje de la forma, en un aprendizaje pictórico de la
forma. Analiza en primera instancia sus propios cuadros.
Klee iniciaba sus clases con ejercicios de formas básicas sobre tela.. Más
tarde seguía el tema de los colores básicos, abriendo paso a diferentes tipos de
composición mediante el giro, la proporción, la reflexión…Se abría paso, de esta
forma, a un inagotable campo de investigación.
Klee reflexionaba mucho sobre las experiencias y conocimientos que había
acumulado en su producción pictórica hasta 1922. Estas se incluyen en su cursos.
Aparecen por ello incontables modos de proceder en cuanto a síntesis, análisis del
color y la forma que sus alumnos utilizan en sus clases.
9. OSKAR SCHLEMMER
Es el principal maestro de pintura mural. A partir de 1922 toma esta
asignatura Kandinsky, pues Oskar se dedicó al taller de teatro desde 1923.
En el taller de pintura mural se dedicó a combinar pintura y escultura
para realizar sus relieves de revoque pintado. Juega con los contrastes de las
formas: levantado-acostado, masculino-femenino, etc… En realidad, apenas veía
posibilidades de trabajo en relación con la idea de la Bauhaus: No podían realizar
arte libre, porque nos lo impide nuestra consciencia comentaba Schlemmer al
respecto de su taller.
Durante su periodo en<la Bauhaus, dedicó un espacio muy significativo
al teatro, del cual fue maestro desde 1923 hasta su disolución en 1929
11. JOOST SCHMIDT.
Tipógrafo y escultor. Nace en 1893 en Wunsdorf.
Inició sus estudios en la Escuela de Bellas Artes del gran
Ducado de Sajonia en Weimar. Después de participar en la
primera guerra mundial, estudia en la Bauhaus de 1919 a
1925. Realiza sus primeros trabajos tipográficoa en 1923.
Cuando termina sus estudios, pasa a ser profeso de la
escuela hasta 1932. Desde 1928, fue director del taller de
escultura y con posterioridad del de publicidad.
