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INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLASANTANA
PEREIRA, 2010
ACUERDO Nº 008
DEL 20 DE OCTUBRE DEL 2009
DEL CONSEJO DIRECTIVO DE LA I.E.V.S.
DECRETO 1290 SIEDES AÑO 2010
SIEDES
2010.E S.
IEVS
ART. 1.
Identificación
Institucional.
ART. 2.
Definición de
Evaluación.
Art. 3 y 4
Características y
Criterios.
Art. 5. Criterios de
Promoción.
Art. 6. Promoción
Anticipada.
Art. 7. Escala de
Valoración y
Equivalencia
Escala Nacional.
INSTITICION EDUCATIVA
VILLA SANTANA
ARTICULO 1
PRINCIPIOS Y
FUNDAMENTOS
DEL SIEDES
Evaluación Integral y
Flexible
Equipo Cognitiva
E. De Producto
E. Desempeño
Respeto Comunicación
Carácter crítico Análisis,
Autocrítica práctica
democrática
Participación
ciudadana
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Y Humanista.
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generales
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Disciplinar y por
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OBJETIVOS INSTITUCIONALES
• Brindar.
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• Formar con autonomía.
• Trabajar por los derechos humanos.
• Diseño de estrategias y revisión constante de los
contenidos, procesos y producto.
• Posicionamiento de la Institución Educativa Villa
santana como excelencia en calidad educativa sin
barreras.
ARTÍCULO 2: DEFINICIÓN DE EVALUACIÓN IEVS
• Proceso sistemático y permanente que comprende la
búsqueda y obtención de información de diversas
fuentes, calidad del desempeño.
ARTÍCULO 3: CARACTERÍSTICAS DE LA
EVALUACIÓN EN LA IEVS
• Democrática, integral, cualitativa y compleja. Holística
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Flexible, interpretativa y participativa.
ARTÍCULO 4: EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN, PROCESO DE EVALUACIÓN Y
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL SIEDES .
• Estándares nacionales básicos de competencias en:
lenguaje, matemáticas, ciencias naturales, ciencias
sociales, competencias ciudadanas, lineamientos curriculares.
Indicadores, dimensiones, logros de los estudiantes, indicadores de
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ARTÍCULO 5: CRITERIOS DE PROMOCIÓN
• Desempeño Bajo con reprobación del 60% del área de acuerdo al plan
de estudios con A E S con nota inferior. a 3.0.
• Desempeño Básico, Alto y Superior: Nota por encima de 3.0, serán
promovidos al grado inmediatamente posterior Y/O ciclo.
• Con dos áreas perdidas no será promovido.
• Con inasistencia del 20% el estudiante no será promovido.
• Con inasistencia del 20% en un área esta será reprobada.
En el caso de los ciclos se tendrá en cuenta el conocimiento que
demuestre el estudiante adulto en la medida que avance en la ejecución
de los módulos.
ARTICULO SEPTIMO: ESCALA DE VALORACION
INSTITUCIONAL Y SU EQUIVALENCIA CON LA
ESCALA NACIONAL.
Para efectos de la Valoración de los estudiantes en cada Área del
Plan de Estudios, se establece la siguiente escala numérica, con
su correspondiente equivalencia nacional:
De 0.0 a 2.9 Desempeño Bajo
De 3.0 a 3.9 Desempeño Básico
De 4.0 a 4.9 Desempeño Alto
5.0 Desempeño Superior
PARAGRAFO UNO: Las valoraciones numéricas de cada
periodo lectivo serán promediadas atendiendo los criterios
de evaluación integral, continua y permanente por
indicadores. En caso de obtenerse una nota definitiva en
periodo que contenga en sus centésimas una cifra diferente
de cero, la nota definitiva, se redondeara a una décima
aplicando las normas aritméticas para tal efecto.
ARTICULO OCTAVO: DEFINICIÓN
PARA CADA JUICIO VALORATIVO.
• Saber hacer – demostrar desempeño.
• Desempeño superior: Tenga
características excepcionales.
• Desempeño alto: Que maneje la
totalidad de las características.
• Desempeño básico: Características
mínimas.
• Desempeño bajo: No supera las
características necesarias.
SIEDES
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Art. 8
Definición
Juicios
Valorativos
ART. 9.
Estrategias
Valoración
Integral de los
Estudiantes
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de Seguimiento
para el
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los Desempeños
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de
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ARTÍCULO 9: ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE LOS
DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES
LA ESTRATEGIA DE VALORACIÓN: Es el conjunto articulado y
lógico de acciones desarrolladas por el docente que le permiten
tener una información y una visión clara de los desempeños de
los estudiantes adultos.
LA VALORACIÓN INTEGRAL DEL DESEMPEÑO: Hace alusión a la
explicación o descripción de los niveles de aprendizaje, de
comprensión, de alcance de indicadores, de la motivación y de
actitudes del estudiante respecto a las diferentes actividades
del proceso de enseñanza aprendizaje, de los ciclo lectivos
especiales integrales, personal y social.
ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL: La estrategia básica
para que el docente pueda finalmente emitir un juicio de valor
objetivo – asertivo.
ARTICULO DECIMO: ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA
EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS
A partir de la concepción y características de la Evaluación de
la I.E Villa Santana, señaladas en los artículos 2° y 3° del
presente Acuerdo, los docentes realizarán con los estudiantes
al finalizar cada clase, tema, módulo, proyecto, unidad o
período, actividades como pruebas escritas, ensayos,
conversatorios, diálogos personales o grupales, exposiciones,
tareas, prácticas de campo o de taller, ejercicios de
afianzamiento y de profundización, tareas formativas de
aplicación tareas para desarrollar en la casa, módulos que
afiance el proceso de conocimiento de los disciplinas.
Desde estas acciones, se potenciarán las siguientes
actividades para optimizar el desempeño de los estudiantes:
1. Se identificará las discapacidades, capacidades, talentos y
destrezas de los estudiantes, para adecuar el diseño curricular a la
realidad de la institución y de la comunidad educativa.
2. Se harán reuniones con las comisiones de evaluación y
promoción, y el comité de evaluación de desempeño(Estructura
organizacional educación sin barreras), especialmente cuando se
presenten deficiencias notorias de aprendizaje en algún ciclo
lectivos especiales integrales de aprendizaje o área, para que con la
participación de estudiantes adultos, se busquen alternativas de
solución y mejoramiento continuo y permanente del proceso
educativo.
3. Se designarán estudiantes monitores que tengan buen
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  • 2. ACUERDO Nº 008 DEL 20 DE OCTUBRE DEL 2009 DEL CONSEJO DIRECTIVO DE LA I.E.V.S. DECRETO 1290 SIEDES AÑO 2010
  • 3. SIEDES 2010.E S. IEVS ART. 1. Identificación Institucional. ART. 2. Definición de Evaluación. Art. 3 y 4 Características y Criterios. Art. 5. Criterios de Promoción. Art. 6. Promoción Anticipada. Art. 7. Escala de Valoración y Equivalencia Escala Nacional.
  • 4. INSTITICION EDUCATIVA VILLA SANTANA ARTICULO 1 PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS DEL SIEDES Evaluación Integral y Flexible Equipo Cognitiva E. De Producto E. Desempeño Respeto Comunicación Carácter crítico Análisis, Autocrítica práctica democrática Participación ciudadana Búsqueda del conocimiento Técnico Científico Y Humanista. Competencias laborales generales Y específicas Trabajo cooperativo Ambiente virtual de Aprendizaje Transferencia Disciplinar y por Proyectos CLEIS
  • 5. OBJETIVOS INSTITUCIONALES • Brindar. •Ejecutar. • Preparar. • Promover. • Formar con autonomía. • Trabajar por los derechos humanos. • Diseño de estrategias y revisión constante de los contenidos, procesos y producto. • Posicionamiento de la Institución Educativa Villa santana como excelencia en calidad educativa sin barreras.
  • 6. ARTÍCULO 2: DEFINICIÓN DE EVALUACIÓN IEVS • Proceso sistemático y permanente que comprende la búsqueda y obtención de información de diversas fuentes, calidad del desempeño. ARTÍCULO 3: CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN EN LA IEVS • Democrática, integral, cualitativa y compleja. Holística y orientadora. Continua, permanente y sistemática. Flexible, interpretativa y participativa.
  • 7. ARTÍCULO 4: EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN, PROCESO DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL SIEDES . • Estándares nacionales básicos de competencias en: lenguaje, matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales, competencias ciudadanas, lineamientos curriculares. Indicadores, dimensiones, logros de los estudiantes, indicadores de desempeño, metodología, modelo pedagógico social autónomo y cognitivo. ARTÍCULO 5: CRITERIOS DE PROMOCIÓN • Desempeño Bajo con reprobación del 60% del área de acuerdo al plan de estudios con A E S con nota inferior. a 3.0. • Desempeño Básico, Alto y Superior: Nota por encima de 3.0, serán promovidos al grado inmediatamente posterior Y/O ciclo. • Con dos áreas perdidas no será promovido. • Con inasistencia del 20% el estudiante no será promovido. • Con inasistencia del 20% en un área esta será reprobada. En el caso de los ciclos se tendrá en cuenta el conocimiento que demuestre el estudiante adulto en la medida que avance en la ejecución de los módulos.
  • 8. ARTICULO SEPTIMO: ESCALA DE VALORACION INSTITUCIONAL Y SU EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NACIONAL. Para efectos de la Valoración de los estudiantes en cada Área del Plan de Estudios, se establece la siguiente escala numérica, con su correspondiente equivalencia nacional: De 0.0 a 2.9 Desempeño Bajo De 3.0 a 3.9 Desempeño Básico De 4.0 a 4.9 Desempeño Alto 5.0 Desempeño Superior
  • 9. PARAGRAFO UNO: Las valoraciones numéricas de cada periodo lectivo serán promediadas atendiendo los criterios de evaluación integral, continua y permanente por indicadores. En caso de obtenerse una nota definitiva en periodo que contenga en sus centésimas una cifra diferente de cero, la nota definitiva, se redondeara a una décima aplicando las normas aritméticas para tal efecto.
  • 10. ARTICULO OCTAVO: DEFINICIÓN PARA CADA JUICIO VALORATIVO. • Saber hacer – demostrar desempeño. • Desempeño superior: Tenga características excepcionales. • Desempeño alto: Que maneje la totalidad de las características. • Desempeño básico: Características mínimas. • Desempeño bajo: No supera las características necesarias.
  • 11. SIEDES 2010.E S. IEVS Art. 8 Definición Juicios Valorativos ART. 9. Estrategias Valoración Integral de los Estudiantes ART. 10. Acciones de Seguimiento para el Mejoramiento de los Desempeños Art. 11. Procesos de Autoevaluación de los Estudiantes
  • 12. ARTÍCULO 9: ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES LA ESTRATEGIA DE VALORACIÓN: Es el conjunto articulado y lógico de acciones desarrolladas por el docente que le permiten tener una información y una visión clara de los desempeños de los estudiantes adultos. LA VALORACIÓN INTEGRAL DEL DESEMPEÑO: Hace alusión a la explicación o descripción de los niveles de aprendizaje, de comprensión, de alcance de indicadores, de la motivación y de actitudes del estudiante respecto a las diferentes actividades del proceso de enseñanza aprendizaje, de los ciclo lectivos especiales integrales, personal y social. ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL: La estrategia básica para que el docente pueda finalmente emitir un juicio de valor objetivo – asertivo.
  • 13. ARTICULO DECIMO: ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS A partir de la concepción y características de la Evaluación de la I.E Villa Santana, señaladas en los artículos 2° y 3° del presente Acuerdo, los docentes realizarán con los estudiantes al finalizar cada clase, tema, módulo, proyecto, unidad o período, actividades como pruebas escritas, ensayos, conversatorios, diálogos personales o grupales, exposiciones, tareas, prácticas de campo o de taller, ejercicios de afianzamiento y de profundización, tareas formativas de aplicación tareas para desarrollar en la casa, módulos que afiance el proceso de conocimiento de los disciplinas.
  • 14. Desde estas acciones, se potenciarán las siguientes actividades para optimizar el desempeño de los estudiantes: 1. Se identificará las discapacidades, capacidades, talentos y destrezas de los estudiantes, para adecuar el diseño curricular a la realidad de la institución y de la comunidad educativa. 2. Se harán reuniones con las comisiones de evaluación y promoción, y el comité de evaluación de desempeño(Estructura organizacional educación sin barreras), especialmente cuando se presenten deficiencias notorias de aprendizaje en algún ciclo lectivos especiales integrales de aprendizaje o área, para que con la participación de estudiantes adultos, se busquen alternativas de solución y mejoramiento continuo y permanente del proceso educativo. 3. Se designarán estudiantes monitores que tengan buen rendimiento académico y personal, para ayudar a los que tengan dificultades. 4.Se realizarán Actividades Especiales de Superación, AES, para estudiantes con desempeños bajos en los momentos que el docente considere oportuno.
  • 15. SIEDES 2010.E S. IEVS Art. 12. Estrategias de Apoyo ART. 13. Acciones de Cumplimiento para Docentes y Directivos ART. 14. Periodicidad entrega de Informes Art. 15. Estructura Informes
  • 16. SIEDES 2010.E.S. IEVS ART. 16. Instancias, Proce dimientos y Mecanismos para Reclamaciones Art. 17. Mecanismos de Participación Comunidad Educativa en la Construcción del SIEDES Art. 18. De la Graduación y Otros. Art. 19. Vigencia.