El documento propone implementar una modalidad de educación a distancia en el Instituto Superior del Profesorado “Joaquín V. González”. Se deben formar un equipo de profesionales, elaborar un proyecto que incluya la propuesta pedagógica y su organización, y elevarlo a la Comisión Federal de Registro y Evaluación Permanente de las Ofertas de Educación a Distancia para su aprobación.

1. Prueba Piloto Modalidad a Distancia Instituto Superior del Profesorado “Joaquín V. Gonzalez ” INTEGRANTES : BOCCOLINI AMALIA GUADALUPE BATISTELA CLAUDIO JACOBI ALICIA STERKI ALICIA

2. Interrogantes a resolver: ¿Por qué creen que el Instituto Superior del Profesorado "Joaquín V. González" ha sido seleccionado para esta experiencia piloto? ¿Qué carrera del Instituto recomendarían para instrumentarla a distancia? ¿Por qué? Para llevar adelante esta experiencia, se debe constituir un Equipo de Profesionales. ¿Qué tareas realizará cada integrante? ¿Qué apartados debe contener el Proyecto? ¿A quién deben elevar el Proyecto para su aprobación? ¿Cuándo? La aprobación dependerá de varios criterios, pero se exige que la propuesta aliente el aprendizaje autónomo de los estudiantes del Instituto Superior del Profesorado. Para ello se valorará la motivación y la calidad de la propuesta. ¿Cómo se pueden expresar estos aspectos?

3. ¿Por qué creen que el Instituto Superior del Profesorado "Joaquín V. González" ha sido seleccionado para esta experiencia piloto? El ISP presenta un marco interesante para la implementación de una prueba piloto par EaD ya que ha demostrado en el transcurso de los años la búsqueda de la excelencia académica. Siete mil alumnos es un número altamente significativo y la propuesta de formación a distancia podría descon- centrar esta cantidad de alumnos, facilitándole otra modalidad con la misma calidad educativa Ha formado educadores para la enseñanza de nivel medio y superior universitaria y no universitaria y cuenta hoy con quince carreras de grado, cinco carreras de postítulo y más de siete mil alumnos . Cuenta con la ventaja de poseer un Laboratorio virtual.

4. ¿Por qué creen que el Instituto Superior del Profesorado "Joaquín V. González" ha sido seleccionado para esta experiencia piloto? Laboratorio virtual. A lo largo de su trayectoria fue dándole relevancia al uso de las Tics en la vida académica del instituto. Planificó la utilización de ámbitos de discusión y de intercambio de ideas. Internet es utilizado como vehículo para superar los obstáculos tiempo/distancia y facilitar el diálogo entre los docentes junto con la inclusión de las TIC en el modelo profesional. Entre sus objetivos vemos que se proponen: Fortalecer la creación de una red docente para la conceptualización de experiencias y reflexiones de proyectos didácticos. Interpretar las fortalezas y debilidades del uso de las TICS. Consensuar las prácticas interdisciplinarias que se desarrollan en el nivel medio o su equivalente. Identificar una nueva cultura profesional docente. Desarrollar un canal de comunicación entre docentes en actividad y futuros graduados a través de las Tics.

5. ¿Qué carrera del Instituto recomendarían para instrumentarla a distancia? ¿Por qué? Especialización Superior en Informática Educativa Especialización Superior en Profesor Tutor Especialización Superior en Conducción de Instituciones de Nivel Medio y Equivalente Especialización Superior en Investigación Educativa Diplomatura Superior en Ciencias del Lenguaje Especialización Superior en Educación Sexual Consideramos que las carreras que podrían ser dictadas o instrumentadas a distancia serían aquellas de especialización docente en algunas de las áreas de conocimiento, sobretodo en aquellas que tienen que ver con su implementación directa en la realidad del trabajo áulico frente a alumnos. De las propuestas dadas en el Instituto Joaquín V. González, se podría instrumentar en formato de EaD las siguientes carreras de postítulo o de especialización:

6. Para llevar adelante esta experiencia, se debe constituir un Equipo de Profesionales. ¿Qué tareas realizará cada integrante? Expertos en diseño instruccional : Diseño y evaluación de los cursos a distancia. Docentes (tutor académico ): Participa del diseño del curso, responsable de la difusión del curso y coordinador de las tareas de los tutores. Tutores : Facilitadores del proceso de aprendizaje, ejerciendo un acompañamiento sustentable que le permita al alumno mantenerse motivado, estimulando la participación su participación y propiciando situaciones significativas de aprendizaje. Se encargará del desarrollo pedagógico del curso en cuanto a selección de contenidos, propuestas de actividades y evaluciones de los procesos. Soporte Técnico : Mantenimiento de la plataforma. Resolución de problemas de carácter técnico. Asesoramiento técnico. Diseñadores del material didáctico digital. Soporte Administrativo : Cumple acciones de difusión del curso, registro de pagos, lleva registro de la situación académica de los estudiantes, emite constancias y certificados, demás tareas concernientes al alumnado

7. ¿Qué apartados debe contener el Proyeto? ¿A quién deben elevar el Proyecto para su aprobación? ¿Cuándo? De acuerdo a lo establecido por el Consejo Federal de Cultura y Educación en la Resolución 183/02 , las instituciones educativas que proyecten implementar una carrera o programa mediante la modalidad de educación a distancia deben incluir en su proyecto: Fundamentos de la propuesta pedagógica, en la que debe hacerse referencia al perfil de los alumnos y graduados potenciales, así como a los estudios realizados sobre la factibilidad del proyecto y la experiencia de la institución en propuestas similares. Diseño de la organización y administración de la carrera, infraestructura y equipamiento informático disponibles. Perfiles, funciones y antecedentes que se requerirán al personal a cargo de la carrera. Diseño del subsistema de producción y evaluación de materiales, mencionando los medios de distribución y de acceso de los alumnos y la nómina del personal a cargo de su evaluación, sus funciones y antecedentes y el esquema organizativo de su trabajo. Tutorías previstas, con los antecedentes de quienes las desempeñen, así como las pautas para su capacitación y seguimiento. Régimen de los alumnos, con el detalle de las obligaciones académicas, de las prácticas, residencias y pasantías previstas y de las normas de evaluación del aprendizaje individual. Régimen de supervisión y asistencia a los alumnos en las prácticas, residencias y pasantías. Presupuesto del emprendimiento y modo de financiamiento.155105591

8. Una vez elaborada la propuesta, las instituciones harán su presentación ante la autoridad educativa jurisdiccional, donde se halle reconocida como institución educativa, a los efectos de que la misma disponga la evaluación por la Comisión Federal de Registro y Evaluación Permanente de las Ofertas de Educación a Distancia. Cumplidos dichos requisitos, las instituciones deberán presentar su propuesta ante la Comisión, adecuando sus respectivos Diseños Curriculares o planes de estudio a los acuerdos del Consejo Federal en lo relativo a : cargas horarias, títulos y certificaciones y funciones institucionales y a los marcos curriculares de los niveles para los que forman, vigentes en las jurisdicciones de residencia de los alumnos. Luego del cumplimiento de ésto, la Comisión Federal evaluará la propuesta presentada y si es aprobada la institución quedará registrada en la Comisión, la cual remitirá el acto de aprobación al Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología en los términos del artículo 2º de la Res. Del CFCYE Nº 115/99, en el cual se expresa que: “ La autoridad educativa provincial o de la Ciudad de Buenos Aires, comunicará al Ministerio de Cultura y Educación el acto administrativo correspondiente a la aprobación de la Estructura Curricular Específica, o el Plan de Estudio, de aplicación en los establecimientos educativos de su jurisdicción; consignando la correspondencia con la Resolución Ministerio de Cultura y Educación de la Nación que formaliza el Acuerdo del Consejo Federal de Educación aprobatoria de los Contenidos Curriculares”. C umpliendo este paso, las autoridades educativas jurisdiccionales reconocerán la validez nacional de la oferta, lo que no exime de los controles que las jurisdicciones dispongan internamente respecto del funcionamiento de las instituciones.