Este documento describe el proceso de mejora institucional de un instituto de educación superior a través de 4 jornadas institucionales y 2 jornadas de estudiantes, con el objetivo de fortalecer el rol del equipo directivo, evaluar los procesos realizados, y bosquejar una propuesta de trabajo orientada a la construcción participativa de acciones superadoras. El resultado será un plan de mejora institucional integral que permita acortar la brecha entre la situación actual y la futura deseada.

1. PROGRAMA NACIONAL
DE FORMACION
PERMANENTE PARA
NIVEL SUPERIOR
DEP – DES
Octubre 2014

2.  Fortalecer el rol del equipo directivo como actor
co-responsable del diseño del Plan de Mejora
Institucional Integral (meta 2014 del PNFP)
 Evaluar el proceso realizado en las tres Jornadas
Institucionales y en la Jornada de Estudiantes en
relación con los objetivos planteados
jurisdiccional e institucionalmente.
 Bosquejar una propuesta de trabajo institucional
orientado a la construcción participativa de
acciones superadoras.
2

3. 1º JORNADA INSTITUCIONAL: Presentación y
socialización del alcance del PNFP, desde los
lineamientos nacionales y jurisdiccionales.
2º JORNADA INSTITUCIONAL: Reflexión y
trabajo colectivo sobre el Buen instituto.
Definición de la situación futura deseada.

4. 1º JORNADA DE ESTUDIANTES: Participación y
debate de alumnos sobre la Educación como
derecho.
3º JORNADA INSTITUCIONAL: Inicio del
proceso de autoevaluación institucional
participativa- sobre datos cuali y cuantitativos
reales y situados-.
Definición de la situación actual.

5. 2º JORNADA DE ESTUDIANTES:
A la espera de material elaborado por la Dirección
de Políticas Estudiantiles de la DES, cuyo referente
es David Cepero. Posible temática, organización de
Centros de Estudiantes
4º JORNADA INSTITUCIONAL:
Elaboración de acciones superadoras, como insumo
para la formulación del Plan de Mejora
Institucional Integral, que permita acortar la
brecha entre la situación futura y la actual.

6. Redefiniendo las condiciones Institucionales que permitan
convertir las normas en herramientas de transformación
1° Nivel
• Marco Normativo-FD: Ley
26206- Res. CFE 30/08 -
140/11 -201/13
1° Nivel
• Marco Normativo-FT: Ley
26058-Res. CFE 250/05-
269/06-39/08-47/08-115/10-
201/13

7. Redefiniendo las condiciones Institucionales que permitan
convertir las normas en herramientas de transformación
2° Nivel
• Marco Normativo jurisdiccional: Res.
258-RAM- Doc. Educación Técnica para
Nivel Superior- DES 2014.
3° Nivel
• Documentos que definen la Identidad
Institucional.
• Plan de Mejora Institucional Integral:
Diseño(meta 2014) , implementación y
evaluación (meta 2015)

8.  Fortalecimiento de las condiciones
institucionales requeridas para la Validez
Nacional de los Títulos- según Res.140/11-CFE:
punto d-órganos colegiados institucionales.
punto e- apoyo pedagógico a las escuelas.
punto f- desarrollo de dispositivos de
acompañamiento a la trayectoria formativa.
punto h- equipamiento informático,
audiovisual y de laboratorio.
punto i- material bibliográfico.

9. Según Res.30/08-CFE
 Formación docente inicial
 Formación continua
 Apoyo pedagógico a escuelas
 Investigación

10. En relación a las funciones (paralelismo con Res.
30/08 CFE)
 Formación Inicial
 Acompañamiento de 1ros desempeños laborales.
 Formación pedagógica de profesionales.
 Actualización disciplinar y pedagógica en
ejercicio.
 Asesoramiento técnico y capacitación a contexto
productivo.
 Investigación.
 Desarrollo de materiales y capacitación para
nivel medio técnico.

11.  Participación estudiantil.
 Fortalecimiento de recursos para la
enseñanza.

12. Es la descripción de una secuencia de pasos
orientados a superar – según las posibilidades
del IES- las debilidades detectadas en el
proceso de autoevaluación institucional (3ºJI)
Es un medio conceptual y una guía para actuar,
con el fin de modificar el estado actual del IES
por uno de mejor calidad manteniendo sus
fortalezas y enmarcado en la normativa
vigente.

13. Situación actual:
identificación de
fortalezas y
debilidades.
PLAN DE
MEJORA
Situación futura
deseada:
sostener las
fortalezas y
superar las
debilidades.

14. 1- Consideración y descripción precisa de las
causas de la debilidad.
2- Planteo de posibles acciones que permitirán
corregir o eliminar los factores que provocan la
situación actual.
3- Análisis de la viabilidad de cada acción.
4- Selección de acciones factibles de cumplir.
5- Importancia de cada acción para superar la
debilidad.

15. PROCEDIMIENTO PARA LA SELECCIÓN DE
ACCIONES SUPERADORAS
Debilidad
y sus
Causas
Posibles
acciones
Análisis de
la
viabilidad
de las
acciones
Selección
de las
acciones
factibles
Importancia
de cada
acción para
superar la
debilidad

16. PROCEDIMIENTO PARA LA SELECCIÓN DE ACCIONES SUPERADORAS
Debilidad y
sus causas
Posibles acciones Análisis de la
viabilidad de
las acciones
Selección de las
acciones factibles
Importancia de
cada acción
para superar la
debilidad
1-Falta de
seguimiento
de
egresados.
Causa: el
instituto no
cuenta con
un
programa de
seguimiento
1. Diseño de un
programa de
seguimiento.
2. Establecimiento
de contacto con
egresados a
través de
diferentes medios
de comunicación
(tradicionales y
virtuales)
1. El inst
cuenta
con
recursos
financier
os,
técnicos
y
humanos
para
diseñar el
programa
-
1. Elaboración del
programa con
horas asignadas
al personal de
laboratorio de
informática…
1. A través del
programa
se podrá
determinar
el nivel de
inserción
en el medio
educativo o
socio
productivo.
2- ……
Causa…..
3-…..
Causa….

17.  Nombre de la institución
 CUE
 Localidad
 Provincia
 Dirección de e-mail
 Fecha de presentación del proyecto

18. 2-
 Título del Proyecto
 Responsable legal del proyecto (Director del
IES)
 Coordinador y/o responsables del Proyecto
(nombre, apellido, rol en la institución)
 Otras instituciones que estén vinculadas al
proyecto. Especificar en estos casos: nombre,
institución con la que realizan la articulación,
función en el proyecto.

20. 7- OBJETIVOS
8- PROPUESTA DE TRABAJO
9- SEGUIMIENTO DEL PROCESO,
SISTEMATIZACIÓN y EVALUACIÓN
FINAL
10- FINANCIAMIENTO