Tarea innovación.

Máster en profesor de E.S.O., Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Curso
2011-2012. Asignatura: Innovación en la Tecnología.
Alumno: Jesús Martín Sánchez.

Índice:
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: “CONSTRUCCIÓN DE UNA PUERTA
CORREDERA AUTOMÁTICA”. .......................................................................... 2

CURSO: TERCERO DE LA E.S.O. ........................................................................ 2

JUSTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD O TAREA: ................................................ 2

OBJETIVOS QUE PLANTEA EL DECRETO 52/2007 ........................................ 2

INTRODUCCIÓN A LA TAREA: ......................................................................... 3

INFORMACIÓN QUE SE FACILITA A LOS ALUMNOS:...................................... 3

TEMPORALIZACIÓN: ........................................................................................ 3

METODOLOGÍA: ............................................................................................... 5

RESULTADO: ..................................................................................................... 6

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA TAREA: ................................................ 8

BIBLIOGRAFÍA: ................................................................................................. 9

1


TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: “CONSTRUCCIÓN DE
UNA PUERTA CORREDERA AUTOMÁTICA”.
CURSO: TERCERO DE LA E.S.O.
JUSTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD O TAREA:

Dentro del Bloque 1 del Currículo de la E.S.O “Proceso de resolución
de problemas tecnológicos” existe el tema “Diseño, planificación y
construcción de prototipos mediante el uso de materiales, herramientas y
técnicas adecuadas.”
Para trabajar este tema se propone la actividad que a continuación se
detalla.

OBJETIVOS QUE PLANTEA EL DECRETO 52/2007
(CURRÍCULO DE LA E.S.O. EN CASTILLA Y LEÓN)

1. Abordar con autonomía y creatividad problemas tecnológicos
trabajando de forma ordenada y metódica para estudiar el problema,
recopilar y seleccionar información procedente de distintas fuentes,
elaborar la documentación pertinente, concebir, diseñar, planificar y
construir objetos o sistemas que resuelvan el problema estudiado y evaluar
su idoneidad desde distintos puntos de vista.

2. Adquirir destrezas técnicas y conocimientos suficientes para el
análisis, intervención, diseño, elaboración y manipulación de forma segura
y precisa de materiales, objetos y sistemas tecnológicos.

3. Analizar los objetos y sistemas técnicos para comprender su
funcionamiento, conocer sus elementos y las funciones que realizan,
aprender la mejor forma de usarlos y controlarlos y entender las
condiciones fundamentales que han intervenido en su diseño y
construcción.

2


4. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas, así como
explorar su viabilidad y alcance utilizando los medios tecnológicos,
recursos gráficos, la simbología y el vocabulario adecuados.

5. Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos,
desarrollando interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica,
analizando y valorando críticamente la investigación y el desarrollo
tecnológico y su influencia en la sociedad, en el medio ambiente, en la salud
y en el bienestar personal y colectivo.

INTRODUCCIÓN A LA TAREA:
Para conseguir los objetivos propuestos en el apartado anterior se
considera conveniente la realización de tareas dentro del aula taller. En este
caso se propone a los alumnos la construcción de un prototipo de una
puerta corredera automática.
Con esta tarea se pretende que los alumnos adquieran autonomía
personal, que aprendan a colaborar entre sí y que comprendan que la
asignatura de Tecnología tiene una trascendencia real como pocas de las
que forman parte del Currículo de Tercero de la E.S.O. en particular y de la
etapa en general.

INFORMACIÓN QUE SE FACILITA A LOS ALUMNOS:
Para que el proceso de aprendizaje sea, en la medida de lo posible,
autónomo y progresivo, se les facilitará a los alumnos la información
mínima imprescindible al comienzo de la actividad y se les irán dando
más “pistas” a medida que las vayan demandando o que se considere que
un determinado grupo está estancado.

TEMPORALIZACIÓN:
La actividad tendrá lugar en SIETE sesiones de las cuales 5 serán
prácticas en el aula taller y dos serán clases magistrales en el aula ordinaria:

1ª SESIÓN: En el aula ordinaria, se procederá a la elaboración de
grupos de 3 alumnos mediante sorteo puro. Seguidamente se proyectará

3


una serie de videos donde se pueda observar como funcionan artilugios
(puertas correderas) reales y también como son los prototipos que se
han construido en otros institutos y realizados por alumnos de la
asignatura de Tecnología.
De la ubicación de estos videos en la RED no se les dará a los alumnos
información explícita aunque se les recomendará, al finalizar la clase que
los busquen para poder realizar la práctica en la siguiente sesión en el aula-
taller.
Además de la construcción del prototipo de puerta corredera, se les
informará a los alumnos que es necesaria la grabación de un video de 10
minutos de duración donde se observe el proceso de construcción del
prototipo y se aprecie claramente que son los miembros del grupo los que
participan y llevan a cabo dicho proceso.
También deberán elaborar un presupuesto del coste de los materiales
o elementos que se van a utilizar para lo cual deberán informarse en tiendas
o talleres que conozcan.

2ª SESIÓN: En el aula-taller se le entregará a cada grupo una caja con
los materiales necesarios para realizar el proyecto. Con la información que
se les ha proporcionado hasta el momento, se les dejará actuar con libertad
para ver si son capaces de terminar el proyecto con lo que saben hasta ese
momento.

3ª SESIÓN: En el aula-taller se continuará con la actividad comenzada
de construcción de la puerta corredera automática sin proporcionar
a los alumnos más pistas. No obstante, el profesor reconducirá los procesos
claramente erróneos y estará a disposición de los alumnos que le pueden
consultar lo que consideren oportuno.

4ª SESIÓN: En el aula de informática:
Explicación del funcionamiento de los diferentes mecanismos
necesarios para la elaboración del proyecto y su fundamento desde el punto
de vista de la electrónica.
Realización de un blog donde los grupos subirán el video donde
se muestra el proceso de realización de la tarea.
Explicación del proceso de subida del video al Blog mediante
la plataforma Slideshare.

4


5ª SESIÓN:
En el aula taller se tratará de terminar todos los proyectos y el rodaje
de los videos.
Si existen alumnos que hayan concluido ya su trabajo en el taller, se
asignarán a otros grupos para que les sirvan de ayuda y asesoramiento.

6ª SESIÓN: Que se dedicará a explicar cómo pueden montar los videos
mediante una aplicación gratuita como Windows movie maker, por
ejemplo.

7ª SESIÓN: En el aula ordinaria se procederá al visionado de los
mejores videos elaborados por los alumnos y se dará por concluida la
actividad.

METODOLOGÍA:
Sin perjuicio de lo que ya se ha comentado cabe destacar los
siguientes aspectos en lo que a la metodología se refiere de los que se
informará a los alumnos antes de comenzar la tarea :
1) Asignación de roles: cada grupo nombrará el primer día al encargado
de realizar el video y se lo comunicará al profesor. Este alumno y los
otros dos son susceptibles de ser interrogados por el profesor acerca
de la puerta corredera, el montaje y realización del video y el
presupuesto.
2) La tarea de construcción del blog no será evaluable aunque se tendrá
en cuenta para subir la nota a quienes demuestren especial destreza y
ayuden a los compañeros.
3) Orden de información o “pistas” que se les proporcionarán a los
alumnos:
1. Clase magistral.
2. Caja con los materiales.
3. Asesoramiento cuando lo demanden.
4. Ver proyectos terminados.
5. Designación de alumnos ayudantes que ya hayan terminado sus
proyectos.
6. Indicaciones para realizar el video.

5


RESULTADO:
Conocer el proyecto terminado estará al alcance de los alumnos en todo
momento aunque se les dejará libertad para que lo busquen en la WEB.
No obstante, para la corrección de la tarea será suficiente con que la puerta
funcione, el video represente bien el trabajo y que el presupuesto que
elaboren no sea disparatado.
A continuación se muestran los criterios de evaluación y luego, con
más detalle la calificación que tendrá el conseguirlos y en qué
circunstancias.

TAREA Y VIDEO EXPLICATIVO: (PUERTA CORREDERA).
En la siguiente WEB se puede ver un video que se puede considerar el
patrón de lo que se pretende que hagan los alumnos.
http://www.youtube.com/watch?v=iuJWMtCmtW8&feature=related
Se les enseñará en la tercera sesión en el aula-taller mientras siguen
trabajando.
No obstante se pretende que el video no muestre solamente el
producto terminado sino también el proceso constructivo y que aparezcan
en él los miembros del grupo.

La siguiente imagen muestra una posible solución del proyecto.

6


PRESUPUESTO DEL COSTE DE LOS MATERIALES:
A los alumnos, además de los materiales metidos en una caja, se les
proporcionará la siguiente tabla donde figura el presupuesto sin cifras:

PRESUPUESTO DE EJECUCIÓN DE UNA PUERTA CORREDERA
AUTOMÁTICA
MATERIALES IMPORTE
Tablero contrachapado de pino 240x120x10 mm. €
Tablero contrachapado de pino 400x300x3 mm. €
2 listones de pino 30x10x500 €
Listón redondo de pino 8x500 €
PIEZAS Y MATERIALES MECÁNICOS
Polea de aluminio 45 mm. Diámetro exterior ejes 4 mm. €
Barra roscada M4 50 cms. €
Tuercas M4 €
MATERIAL ELÉCTRICO
Motor con reductora 23:1 (1,5-6 V.) €
Clema (regleta) de 4 conexiones €
Conmutador doble de dos posiciones €
Fin de carrera conmutado €
Pila de petaca de 4,5 Voltios. €
2 €
Cable rígido unipolar de 0,5 mm de varios colores
TOTAL €

Y lo que se pretende es que la rellenen y el presupuesto se parezca a este
(que se les enseñará cuando hayan entregado todos los trabajos) :

PRESUPUESTO DE EJECUCIÓN DE UNA PUERTA CORREDERA
AUTOMÁTICA
MATERIALES IMPORTE
Tablero contrachapado de pino 240x120x10 mm. 1,22 €
Tablero contrachapado de pino 400x300x3 mm. 1,43 €
2 listones de pino 30x10x500 2,32 €
Listón redondo de pino 8x500 0,70 €
PIEZAS Y MATERIALES MECÁNICOS
Polea de aluminio 45 mm. Diámetro exterior ejes 4 mm. 3,48 €
Barra roscada M4 50 cms. 0,81 €
Tuercas M4 0,04 €
MATERIAL ELÉCTRICO
Motor con reductora 23:1 (1,5-6 V.) 4,75 €
Clema (regleta) de 4 conexiones 0,50 €
Conmutador doble de dos posiciones 0,29 €

7


Fin de carrera conmutado 1,96 €
Pila de petaca de 4,5 Voltios. 1,00 €
2 0,70 €
Cable rígido unipolar de 0,5 mm de varios colores
TOTAL 19,20 €

Si el presupuesto estimado por los alumnos difiere en más de 5 euros en el
total o en un euro en un determinado material se les pedirá que lo
justifiquen debidamente diciendo dónde han conseguido la información.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA TAREA:
A. LA PUERTA:

a) Puerta terminada durante la sesión 1 o la 2.
5 puntos para cada componente del grupo.
b) Puerta terminada durante la sesión 3.
c) Puerta terminada durante la sesión 5.

B. EL VIDEO:

a) Video terminado durante las sesiones 1,2 o 3.
b) Video terminado durante la sesión 5.
c) Video terminado durante la sesión 6.

C. EL PRESUPUESTO:

a) Presupuesto terminado durante las sesiones 1,2 o 3 y dentro de
los márgenes económicos citados en los criterios de evaluación.
b) Presupuesto terminado durante la sesión 5 y dentro de los
márgenes económicos citados en los criterios de evaluación.

8


c) Presupuesto terminado durante la sesión 6 y dentro de los
márgenes económicos citados en los criterios de evaluación.

D. EL BLOG:
Solo se tendrá en cuenta para subirles la nota a los alumnos que
demuestren especial habilidad a la hora de subir tareas al Blog e
incluso que ayuden a hacerlo a sus compañeros.
Se le añadirá un punto al alumno que se identifique en el
párrafo anterior.

NOTA 1: Si sucede alguna de las siguientes circunstancias se
otorgará un punto a cada miembro del grupo por cada una:
a) El video no representa el trabajo realizado o dura más de tres
minutos o menos de tres minutos de los 10 previstos.
b) La puerta está terminada pero no funciona.
c) El presupuesto se sale de los márgenes establecidos.

NOTA 2: También será recompensado con un punto todo alumno
que, habiendo terminado su proyecto, ejerza como ayudante o asesor
de otros grupos.

BIBLIOGRAFÍA:

http://tecnotic.wordpress.com/2009/03/19/el-rele/

http://www.slideshare.net/jmnd80/proyecto-puerta-corredera-tecnologa-eso

http://es.scribd.com/doc/4343067/Pautas-al-desarrollar-Proyectos-de-Tecnologia

9

Tarea innovación.

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Similar a Tarea innovación.

Similar a Tarea innovación. (20)

Tarea innovación.