SON DIAPOSITIVAS QUE NOS INDICAN LOS PASOS CONCRETOS QUE TODO DOCENTE DEBE DE REALIZAR EN EL AULA DESDE QUE INICIA HASTA QUE TERMINA UNA SESIÓN DE APRENDZAJE SIGNIFICATIVO. AL FINAL DE LAS DIAPOSITIVAS SE INDICAN LAS DIRECCIONES DONDE PODER ADQUIRIR LOS TEXTOS CORRESPONDIENTES.
Sesión 3 del Seminario-Taller sobre Sistematización de Experiencias Docentes: Diario de Aula y Entrevistas. Realizada en la Fundación Universitaria de Popayán, el 17 de Abril de 2013.
EL Laberinto - propuesta por el Dr. Ramón Gonzalo. UNED ESPAÑA
Esquema para la enseñanza con materiales reciclables aplicando el juguete como desarrollo de la creatividad.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
1. SESIÓN DE APRENDIZAJE (JUNIO DEL 2010)
TÍTULO: NUESTRA BITÁCORA
I. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE ROSA VARGAS JIMENEZ GRADO DURACIÓN
IE PEDRO GÁLVEZ EGUSQUIZA ÁREA INFORMÁTICA 3 HORAS
I. LOGRO DE APRENDIZAJES (CONOCIMIENTOS, CAPACIDADES Y ACTITUDES)
CONOCIMIENTOS CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO DE EVAl.
- Concepto de los blogs -Organiza información relevante sobre los - Elabora un mapa conceptual sobre los Lista de cotejo
-Características y usos de los blogs blogs, clases y formas. blogs.
-creación de un blog con blogger -Identifica las características y aplicaciones - Diseña un cuadro de doble entrada de las
de un blog. características y usos de los blogs.
ACTITUDES ANTE EL ÁREA VALORES Comportamiento observable INSTRUMENTOS DE EVAl.
Disposición cooperativa, Perseverancia. Participa con interés en el desarrollo de las Guía de observación de
democrática y optimista actividades propuestas. actitudes
II. SECUENCIA DIDACTICA.
MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
PEDAGOGICOS
INICIO Observarán un video de YouTube sobre paranoia en los blog: http://www.youtube.com/watch?v=-HPI3K4tFKo) pc 15m
(motivación, Responden oralmente a un cuestionario para explorar los saberes previos ¿ Qué se escriben en los diarios
conflicto
cognitivo) personales ? ¿Por qué? ¿Qué escribirías en un blog? Internet
PROCESO Recepción de información: (se promoverá la investigación de los alumnos en grupos de 2 por pc, desarrollando el 30 m
(Explicación del tema planteado para ello los alumnos atienden la explicación del profesor con ayuda de un video “ Qué es un bog”
Tema,
Ejemplificación, http://www.youtube.com/watch?v=tbTwQvDs2EY&feature=related Videos
Información) Caracterización : Elaboraran un mapa conceptual sobre el tema en sus cuadernos luego de visitar YouTube
http://es.wikipedia.org/wiki/Blog . Exploraran tres blog observando sus características más relevantes ,diferenciando
(Trabajo Grupal los tipos de cada uno para luego mencionarlo en un cuadro de doble entrada.
aplicación, El docente refuerza permanentemente el tema en base a preguntas espontáneas para comprobar si se logra el
ejercitación) aprendizaje.
Cuadernos
Reconocimiento: ingresan a blogger ,acceden a una cuenta google y crean un blog básico 1h
(Socialización del https://www.blogger.com/start?hl=es?utm_campaign=es&utm_source=es de esta manera contrastan los saberes
Aprendizaje y previos con los adquiridos de manera que le sea de utilidad en su vida diaria .
Resumen)
Los alumnos concluyen el tema con las precisiones y alcances del profesor.
SALIDA Los estudiantes desarrollan un test en (Word) de meta cognición: ¿qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Dónde tuve Ficha de 30m
(Transferencia, dificultades? ¿Cómo me sentí? ¿Cómo aplicare lo aprendido en mi vida? Meta
evaluación, meta cognición
Se deja como tarea fijarse metas para demostrar la perseverancia en su vida diaria.
cognición)
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: http://es.wikipedia.org/wiki/Blog