UN BREVE PANORAMA A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

1. BASES DE LA
TECNOLOGÍA
EDUCATIVA
ALBA BELLO ENRÍQUEZ

2. ¿QUÉ ES TECNOLOGÍA
EDUCATIVA?
La tecnología educativa es el
resultado de las prácticas de
diferentes concepciones y teorías
educativas para la resolución de un
amplio espectro de problemas y
situaciones referidos a la enseñanza
y el aprendizaje, apoyadas en las
TICs.

3. TEÓRICOS QUE REPRESENTAN LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Años Teóricos
1904-1990 B. F. Skinner
1963 EIY
1965 MEREDITH
1968 GAGNE R. M.
1969 KOMOSKY Y COLLIER
1970 TICKTON, S. Y ROSSI y BIDLLE
1971 GASS, OFESH Y DAVIS
1972 Agencia Norteamericana para el Desarrollo Internacional
1974 OLSON y BRUNER, SALOMON
1975 GAGNE
1977 Asociación para la Comunicación y Tecnología MITCHEL
SCHRAMM
1978 HEIDT, EL Centro de Experimentación para el Desarrollo de la Formación
Tecnológica Organización de Estados Americanos y CHADWICK, C.
1979 GERLACH y ELY
1979 WOOD, A.
1980 CONTRERAS OGALDE, UNESCO y PEÑALOZA, W.
1981 1er. Congreso Nacional de Investigación Educativa (México)
1983 ESCUDERO
1986 CHADWICK y UNESCO
1988 FERNANDEZ, SARRAMONA y TARÍN
1990 SEVILLANO, VILLARROEL C. y QUESADA R.
1993 Dirección de Investigación y Comunicación Educativa (ILCE) Y BRAVO C.
1994 LITWIN, E.
1995 FERNÁNDEZ B. y PARRA I. PAPERT
1996 ALONSO Y La Association for Educational Communications and Technology de
los Estados Unidos,
1997 GÓMEZ M.
1999 CABERO

4. CONVERGENCIAS ENTRE TECNOLOGÍA, TÉCNICA Y CIENCIA.
TECNOLOGÍA: conjunto
ordenado de
conocimientos y los
correspondientes
procesos, que tienen
como objetivo producir
bienes y servicios,
tomando en cuenta
tanto la técnica como la
ciencia y el marco
sociocultural y
económico, para
mejorar la calidad de
vida del ser humano.
TÉCNICA: procedimiento o el conjunto de
estos que tienen como objetivo obtener un
resultado, pero para esto es necesario tener
conocimientos sobre las operaciones que
deben llevarse a cabo, el manejo de las
habilidades ya adquiridas, los conocimiento
técnicos y finalmente la capacidad de
inventar.
CIENCIA: responder a los deseos del ser
humano de conocer y comprender
racionalmente el mundo que nos rodea y los
fenómenos que se relacionan a este, adquirir
conocimientos objetivos, realizar una
investigación científica y llegar al producto
que es el conocimiento científico.

5. LA EVOLUCIÓN DE LA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
De manera sintética podemos decir que
consideramos la Tecnología Educativa como la teoría
y la práctica del diseño y desarrollo, selección y
utilización, evaluación y gestión de los recursos
tecnológicos aplicados a los entornos educativos.
Los componentes de esta definición, que
representamos más adelante en el CUADRO-11 son:
- Teoría y práctica. Una profesión debe disponer de
un conocimiento teórico, basado en la investigación y
la experiencia, en el que se asiente la práctica. La
teoría consiste en conceptos, constructos, principios
y proposiciones, en tanto que la práctica consiste en
la aplicación de este conocimiento a la resolución de
problemas (en nuestro caso educativos) que serán
reflejo de las preocupaciones y el sentir de la
sociedad en la que se desarrolla.

6. - Del diseño y desarrollo, selección y aplicación, evaluación y
gestión. Estos términos se refieren tanto a las áreas del
conocimiento teórico como a las funciones que realizan los
profesionales del campo de la TE:
- Creación de materiales didácticos
- Aplicación educativa de estos materiales. Entendemos que la
utilización de los recursos tecnológicos debe planificarse
previamente, de manera que incluimos aquí el diseño instructivo
de las situaciones mediadas de aprendizaje concretas, en el que
se tendrán en cuenta todos los elementos intervinientes del acto
didáctico.
- Aplicados a los entornos educativos. Su propósito, centrado en
el aprendizaje, es contribuir a la mejora de las actividades
educativas y la resolución de sus problemas en todas sus
dimensiones. En este aspecto coinciden prácticamente todas las
definiciones de TE, si bien (como BARTOLOMÉ) nosotros
enfatizamos en que su campo de acción no se restringe a la
escuela, ni a la enseñanza, sino que abarca la educación en
general (campañas de promoción de actitudes cívicas, etc.).

7. ESCUDERO (1995) cuando dice que la Tecnología Educativa debe
contribuir "... a ampliar los márgenes de acción, decisión,
intercomunicación entre profesores y alumnos, no a reducirlos, así
como a permitir el acceso a nuevos modos de explorar, representar y
tratar el conocimiento, no a empaquetarlo y reducirlo sólo a unos
determinados modos de expresión y tratamiento del conocimiento"
(1995c:171)

8. IMPACTO DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN LA
SOCIEDAD
Facilitando la comunicación
entre las personas La escuela se encuentra con la
gran oportunidad de integrar esta
realidad y de hacer participar a
toda la comunidad educativa
activamente endecha realidad.
Es la motivación
en los alumnos.
Los medios de comunicación
social tienen una presencia
constante en la sociedad actual.

9. IMPACTO DE LA TECNOLOGÍA
EDUCATIVA EN LA SOCIEDAD
Aumento de la participación
por parte de los alumnos.
Los canales de comunicación que
proporciona Internet que facilitan el
contacto entre las personas.
Manejar gran cantidad de información
con una cantidad de programas y
recursos.
Desarrollo de habilidades de expresión
y va hacer que el alumno utilice su
creatividad.
Adquiriendo la competencia
digital que le será tan importante
en el futuro.
Las TIC son ideales también para el trabajo en grupo,
por lo que provocan el intercambio de ideas, la
cooperación y el desarrollo de la personalidad del
niño, lo que hace a su vez que entre los miembros del
grupo busquen la solución para un problema,
compartan la información y por tanto actúen en
equipo.