Fichas de lectura

1. En el modelo de Dick y Carey, el diseñador debe detectar las competencias que el alumno debe alcanzar con un nivel de
dominio adecuado, y a partir de ahí, el diseñador debe seleccionar “el estímulo y la estrategia instruccional”, es decir las
formas (tipo de recursos, de actividades, estrategias de enseñanza) para su presentación.
El modelo de Jonassen se utiliza para el diseño de ambientes de aprendizaje constructivistas, enfatizando el rol del
estudiante en la construcción de su propio aprendizaje (aprender haciendo), de manera que el pilar de este modelo es el
problema, caso o pregunta que el estudiante tiene que resolver.
Para la autora, en el diseño de instrucción en la formación virtual es indispensable conocer el medio tecnológico para
poder generar ambientes de aprendizaje acordes a él, tomando en cuenta a las tecnologías como los medios cognitivos
que el estudiante utilizará para construir su aprendizaje. Así, el diseño instruccional será tomado en cuenta a lo largo de
todo el proceso desde el análisis hasta la implementación y evaluación, sirviendo como una garantía de validez del
mismo proceso.
Debe haber un esfuerzo por tomar de uno y de otro modelo aquello que sea útil para responder a las necesidades
formativas de los estudiantes, retomando lo valioso de la experiencia docente y combinándola con las diversas posturas
que los enfoques teóricos ofrecen, para armonizar la propuesta instruccional con otras ciencias encaminadas a mejorar
los aprendizajes.
Belloch, C. (2013). Diseño Instruccional. Unidad de Tecnología
Educativa (UTE). Universidad de Valencia. Recuperado de
http://www.uv.es/~bellochc/pedagogia/EVA4.pdf
Tema: Diseño instruccional
Subtema: Modelos de diseño instruccional

2. En la década de los noventa, los modelos de diseño instruccional se fundamentaron en las teorías constructivistas y de
sistemas; con el enfoque constructivista, las acciones formativas deben estar centradas en el aprendizaje, ya que el
conocimiento se construye con base en la experiencia. Según este enfoque teórico, el aprendizaje es una interpretación
personal del mundo, debe ser significativo e integral, partiendo de la realidad y en colaboración con los demás, todo esto
ocasiona que los esquemas mentales se reestructuren por la integración de los conocimientos nuevos.
Dentro de la metodología constructivista se deben crear entornos de aprendizaje naturales y motivadores para los
estudiantes y que los impulsen a crear nuevos saberes, actitudes, experiencias dirigidos a lograr aprendizajes
significativos de utilidad para su inserción laboral en su práctica profesional, así como en su desarrollo personal. Además,
el constructivismo pretende potenciar el trabajo colaborativo para lograr aprendizajes utilizando redes sociales
encaminadas a alcanzar “competencias sociales” como la responsabilidad, empatía, colaboración y liderazgo, así como
competencias intelectuales como la toma de decisiones y la argumentación.
El aprendizaje a partir del uso de la tecnología se refiere al Conectivismo o Conectismo de George Siemens.
Tema: Diseño instruccional
Subtema: Enfoque constructivista
Belloch, C. (2013). Diseño Instruccional. Unidad de Tecnología
Educativa (UTE). Universidad de Valencia. Recuperado de
http://www.uv.es/~bellochc/pedagogia/EVA4.pdf