Hablamos sobre los beneficios que aporta la tecnología a la inclusión educativa de personas con TEA, además, aportamos algunas aplicaciones que facilitan dicha inclusión.

1. BENEFICIOS DE LAS TIC EN LA
INCLUSIÓN EDUCATIVA DE
PERSONAS CON TEA
EVA G. V., BELÉN D. R., EVA MARÍA V. P. Y ROCÍO V. B.

2. ¿QUÉ ES EL TEA?
Conjunto de alteraciones del
neurodesarrollo que se
caracterizan, principalmente, por
deficiencias en la interacción y
comunicación social, así como por
intereses y conductas restringidas
y repetitivas (Aliaga et al.,
2020).

3. POSIBILIDADES DE LAS TIC EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
• Eliminar barreras espacio –
temporales.
• Potenciar los escenarios y
entornos interactivos.
• Favorecer el aprendizaje
autónomo y cooperativo.
• Ser fuente de comunicación
e información.
(García et al., 2016)

4. BENEFICIOS DE LAS TIC EN EL ALUMNADO CON TEA
• Entorno controlado y predecible.
• Contingencias comprensibles.
• Eliminación de estímulos externos.
• Limitación de la información de carácter social (al no tener que
interpretar expresiones faciales).
• Información o instrucciones propuestas a través del canal visual.
• Medios visuales resultan más atrayentes.
(García et al., 2016; Tarraga et al., 2019)
Ceache (2013) dice: “Estas herramientas se deben usar como
un mero apoyo al aprendizaje y no como un fin en sí mismo”.

5. RECURSOS TIC EN EL AULA
Tablets
Pizarras digitales
(PDI)
• Feedback inmediato.
• Fácil comprensión.

6. CARACTERÍSTICAS DEL SOFTWARE EDUCATIVO
DESTINADO AL ALUMNADO CON TEA
• Diseñado para ser utilizado por todas las personas.
• Adaptable a cada persona con o sin TEA (habilidades y necesidades, ritmo
de aprendizaje, intereses, …).
• Contenido motivador y claro.
• Información en diferentes formatos (texto, audio, iconos, etc.).
• Botones, colores y elementos visuales.
• Refuerzos ante el acierto y el error.
• Configuración para diferentes niveles de dificultad.
(Lozano et al., 2013)

7. APLICACIONES ÚTILES PARA EL ALUMNADO CON TEA
• Softwares que permiten la escritura simultánea de texto y pictogramas,
facilitando la elaboración de materiales y adaptación de textos.
Dictapicto Araword PictoTEA
• ARASAAC: portal que proporciona un amplio catálogo de pictogramas.

8. • Programas destinados a trabajar el vocabulario y la organización /
estructuración temporal.
APLICACIONES ÚTILES PARA EL ALUMNADO CON TEA
Pictosonidos
(vocabulario a través de
pictogramas + sonido)
PictogramAgenda
(agenda visual
electrónica)
Tempus (temporizador
+ pictogramas)

9. APLICACIONES ÚTILES PARA EL ALUMNADO CON TEA
• Programas destinados a la práctica de conductas sociales.
Voy a hacer como
si...
Programa Inmer The Victec. Virtual
ICT with empathic
characters

10. ¿QUÉ PROGRAMA ELEGIMOS?
• El empleo de un programa u otro dependerá de los objetivos y
criterios de nuestra intervención educativa.
• No siempre hay que utilizar un programa muy específico ni tampoco
hay que utilizar cualquier programa.
• Debemos basarnos en principios didácticos y educativos, más que en
principios técnicos y estéticos.
• Debe ser divertido y llamativo para el alumnado con TEA.
(Lozano et al. 2013)

11. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Aliaga, C., Fernández, T. B. L., Chamorro, A. S. T., y Florentino, B. S. V. (2020). Teleasistencia psicológica
para niños con Trastorno del Espectro Autista: definiciones, directrices y tendencias tecnológicas para el trabajo
basado en evidencia. Instituto Psicopedagógico EOS Perú.
García Guillén, S., Garrote Rojas, D. y Jiménez Fernández, S. (2016). Uso de las TIC en el Trastorno de Espectro
Autista: aplicaciones. EDMETIC, 5(2), 134-157. https://doi.org/10.21071/edmetic.v5i2.5780
González Cintado, J. L., Montero Bueno, C., Batanero Rodríguez, M., Montero Bueno, E., León de la
Fuente Martínez, M., & González Muñoz, L. (1). Una “inclusiva” mirada de la tecnología en nuestro colegio.
Trabajando con una mirada especial: TEA y TIC en nuestro colegio. Padres Y Maestros
/ Journal of Parents and Teachers, (365), 41-48. https://doi.org/10.14422/pym.i365.y2016.006
Lozano Martínez, J., Ballesta Pagán, F. J., Alcaraz García, S., & Cerezo Máiquez, M. C. (2016). Las tecnologías
de la información y comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado con trastorno
del espectro autista (TEA). Revista Fuentes, (14), 193–208. Recuperado a partir
de https://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/article/view/2359
Tárraga Mínguez, R., Vélez-Calvo, X., Lacruz-Pérez, I., & Sanz-Cervera, P. (2019). Efectividad del uso de las TIC
en la intervención educativa con estudiantes con TEA. Didáctica, innovación y multimedia, (37), 0006.

12. CREADO POR:
• Belén Domínguez Ramos
• Eva Guerrero Vázquez
• Eva Mª Valadez Pinzón
• Rocío Villar Barea
Correo electrónico: bdomeva@gmail.com
Blog: https://belevadova.blogspot.com/
Instagram: @siendodiversidad
• Máster en Educación Especial
• Universidad de Huelva
• Asignatura: Las TIC en la escuela inclusiva