Bibliografía. El español pisa fuerte. Por qué aprende español. Ponencia presentada en la I Jornada del español en la Universitatea Stefan cel Mare de Suceava, Rumanía
Bibliografía citada durante mi ponencia en la XVII Jornadas de Estudios Lingüísticos celebradas entre los días 2 y 4 de marzo de 2015 en la Universitad d'Alacant
Bibliografía citada durante mi ponencia en la XVII Jornadas de Estudios Lingüísticos celebradas entre los días 2 y 4 de marzo de 2015 en la Universitad d'Alacant
Con el ánimo de estimular el consumo de hortalizas y verduras, el profesor Remolachín Remolachón, explicaba a sus alumnos de manera didáctica la necesidad que tiene el cuerpo de alimentos sanos y, para hacer que le pusieran atención manifestó a los estudiantes que una vez terminada la clase procedería a hacer una evaluación sobre el tema visto.
Cuando escucharon esas palabras todos se sobresaltaron acomodándose en sus pupitres. Esa era una táctica muy efectiva de Remolachín Remolachón para evitar las distracciones y que el aprendizaje fuera más efectivo.
Sin embargo, no faltaba el despistado que se ponía a pensar en otras cosas, por lo que el profesor al ver su comportamiento, inmediatamente lo abordaba para que retomara su atención.
Una vez concluida la clase dijo: saquen una hoja que vamos a comenzar el examen.
Remolachín Remolachón se fijó en la cara de susto que tenían algunos de ellos.
Entonces decidió hacer algo que los sorprendió. Así comienza este cuento que no es cuento y por eso lo cuento.
Muchos pasamos alguna vez por esa etapa formativa
oung era la hiena más joven, hijo del dictador Ying que dirigía el país de Corulandia, y su infancia la vivió solitario, porque nunca pudo ir al colegio, ni hacer amistades.
Tenía tutores adultos que lo instruían en artes y ciencias, vivía aislado junto a su familia. Nunca le faltó nada rodeado de lujos y excentricidades.
El alimento se lo traían desde otro reino para diferenciarse de los demás y, estaba siendo preparado para ser el futuro líder del reino.
Lo vestían como un general y todos los demás animales de la selva lo reverenciaban cuando pasaban junto a él, lo que generaba sentimiento de superioridad.
Cuando Young se estresaba no tenía con quien desahogarse y, si alguien de su edad se acercaba por casualidad a hablarle, los padres eran ejecutados, al considerarlos secuestradores.
Cuando tenía veinte años fue enviado a Suizalandia para que iniciara estudios superiores, lo que le permitió conocer la vida en el exterior donde todos lo trataban de igual a igual, lo que no le agradó dando instrucciones a sus guardaespaldas para que nadie se le acercara mientras terminaba su preparación.
En este libro narro parte de mi vida en cómics porque considero que es una forma jocosa de hablar de si mismo y dejarlo para la posteridad.
Todos los seres humanos tenemos mucho que contar sobre anécdotas vividas, experiencias agradables y desagradables, sinsabores y alegrías.
De una u otra manera la pasamos explicando y contando lo que fuimos, lo que somos, y lo que aspiramos ser y hacer.
Es una satisfacción para cada mortal relatar situaciones que posiblemente otros no hayan vivido y que ameritan ser conocidas.
No hay que olvidar que somos seres propensos a interesarnos por lo que sucede en nuestro entorno y, es por eso que las grandes empresas han creado las revistas de amplia divulgación.
Si desea hacer lo mismo lo invitamos a que se contacte con la Fundación Sueños De Escritor para hacer realidad su deseo de presentar su historia en un libro de cómics.
Guion para película animada que trata sobre la manera como una mujer llega a dirigir a un grupo de funcionarios públicos y, a pesar de ser profesional no tiene un manejo adecuado con el personal, maltratándolos psicológicamente.
Está pendiente de todos y cada uno de ellos, a la espera de recriminarlos por cualquier cosa. Humilla y atropella a sus subalternos amenazándolos con el despido.
Como es una solterona y no tiene pareja, le agrada estar en su oficina hasta altas horas de la noche, obligando a que otros funcionarios hagan lo mismo.
Se trata de una persona temperamental que solo busca evidenciar las cosas malas y, no valora los esfuerzos de los subordinados dando órdenes carentes de sentido.
Flora, así se llama la jefa que, con su ineptitud y pobre visión empresarial, solo le interesa mostrarse ante su superior jerárquico para obtener reconocimiento con el esfuerzo de otros.
Hay quienes están convencidos que la manera de trascender es alcanzar el poder sacrificando a los demás, olvidando que lo realmente importante es lograr los propósitos con humildad y sentido de justicia.
La educación virtual se afianza cada vez más en los centros educativos debido a los cierres de las instituciones por cuestiones de la pandemia del coronavirus, pero eso tiene un costo alto para los estudiantes en la medida que se puede desmejorar el desempeño académico y la interacción social, por lo menos eso es lo que expresa un estudio de campo realizado en la Fundación Sueños de Escritor con jóvenes y adolescentes de 12 a 17 años.
La enseñanza virtual deja como resultado descontento, cansancio, desmotivación en los alumnos que se sienten engañados por la manera en que los docentes orientan las clases.
La falta de preparación para la virtualidad tanto de docentes como educandos, la falta de conectividad y ordenadores para acceder a internet, son algunas de las dificultades, y si a esto se le agregan los ritmos de trabajo, las prácticas pedagógicas poco productivas, las tareas que se colocan sin el cumplimiento de metodologías eficientes, el panorama se torna más compleja.
Esperemos que la experiencia vivida sirva para mejorar la calidad educativa y las destrezas en la utilización de nuevas tecnologías para el mejoramiento futuro de la educación no presencial.
Con el ánimo de estimular el consumo de hortalizas y verduras, el profesor Remolachín Remolachón, explicaba a sus alumnos de manera didáctica la necesidad que tiene el cuerpo de alimentos sanos y, para hacer que le pusieran atención manifestó a los estudiantes que una vez terminada la clase procedería a hacer una evaluación sobre el tema visto.
Cuando escucharon esas palabras todos se sobresaltaron acomodándose en sus pupitres. Esa era una táctica muy efectiva de Remolachín Remolachón para evitar las distracciones y que el aprendizaje fuera más efectivo.
Sin embargo, no faltaba el despistado que se ponía a pensar en otras cosas, por lo que el profesor al ver su comportamiento, inmediatamente lo abordaba para que retomara su atención.
Una vez concluida la clase dijo: saquen una hoja que vamos a comenzar el examen.
Remolachín Remolachón se fijó en la cara de susto que tenían algunos de ellos.
Entonces decidió hacer algo que los sorprendió. Así comienza este cuento que no es cuento y por eso lo cuento.
Muchos pasamos alguna vez por esa etapa formativa
oung era la hiena más joven, hijo del dictador Ying que dirigía el país de Corulandia, y su infancia la vivió solitario, porque nunca pudo ir al colegio, ni hacer amistades.
Tenía tutores adultos que lo instruían en artes y ciencias, vivía aislado junto a su familia. Nunca le faltó nada rodeado de lujos y excentricidades.
El alimento se lo traían desde otro reino para diferenciarse de los demás y, estaba siendo preparado para ser el futuro líder del reino.
Lo vestían como un general y todos los demás animales de la selva lo reverenciaban cuando pasaban junto a él, lo que generaba sentimiento de superioridad.
Cuando Young se estresaba no tenía con quien desahogarse y, si alguien de su edad se acercaba por casualidad a hablarle, los padres eran ejecutados, al considerarlos secuestradores.
Cuando tenía veinte años fue enviado a Suizalandia para que iniciara estudios superiores, lo que le permitió conocer la vida en el exterior donde todos lo trataban de igual a igual, lo que no le agradó dando instrucciones a sus guardaespaldas para que nadie se le acercara mientras terminaba su preparación.
En este libro narro parte de mi vida en cómics porque considero que es una forma jocosa de hablar de si mismo y dejarlo para la posteridad.
Todos los seres humanos tenemos mucho que contar sobre anécdotas vividas, experiencias agradables y desagradables, sinsabores y alegrías.
De una u otra manera la pasamos explicando y contando lo que fuimos, lo que somos, y lo que aspiramos ser y hacer.
Es una satisfacción para cada mortal relatar situaciones que posiblemente otros no hayan vivido y que ameritan ser conocidas.
No hay que olvidar que somos seres propensos a interesarnos por lo que sucede en nuestro entorno y, es por eso que las grandes empresas han creado las revistas de amplia divulgación.
Si desea hacer lo mismo lo invitamos a que se contacte con la Fundación Sueños De Escritor para hacer realidad su deseo de presentar su historia en un libro de cómics.
Guion para película animada que trata sobre la manera como una mujer llega a dirigir a un grupo de funcionarios públicos y, a pesar de ser profesional no tiene un manejo adecuado con el personal, maltratándolos psicológicamente.
Está pendiente de todos y cada uno de ellos, a la espera de recriminarlos por cualquier cosa. Humilla y atropella a sus subalternos amenazándolos con el despido.
Como es una solterona y no tiene pareja, le agrada estar en su oficina hasta altas horas de la noche, obligando a que otros funcionarios hagan lo mismo.
Se trata de una persona temperamental que solo busca evidenciar las cosas malas y, no valora los esfuerzos de los subordinados dando órdenes carentes de sentido.
Flora, así se llama la jefa que, con su ineptitud y pobre visión empresarial, solo le interesa mostrarse ante su superior jerárquico para obtener reconocimiento con el esfuerzo de otros.
Hay quienes están convencidos que la manera de trascender es alcanzar el poder sacrificando a los demás, olvidando que lo realmente importante es lograr los propósitos con humildad y sentido de justicia.
La educación virtual se afianza cada vez más en los centros educativos debido a los cierres de las instituciones por cuestiones de la pandemia del coronavirus, pero eso tiene un costo alto para los estudiantes en la medida que se puede desmejorar el desempeño académico y la interacción social, por lo menos eso es lo que expresa un estudio de campo realizado en la Fundación Sueños de Escritor con jóvenes y adolescentes de 12 a 17 años.
La enseñanza virtual deja como resultado descontento, cansancio, desmotivación en los alumnos que se sienten engañados por la manera en que los docentes orientan las clases.
La falta de preparación para la virtualidad tanto de docentes como educandos, la falta de conectividad y ordenadores para acceder a internet, son algunas de las dificultades, y si a esto se le agregan los ritmos de trabajo, las prácticas pedagógicas poco productivas, las tareas que se colocan sin el cumplimiento de metodologías eficientes, el panorama se torna más compleja.
Esperemos que la experiencia vivida sirva para mejorar la calidad educativa y las destrezas en la utilización de nuevas tecnologías para el mejoramiento futuro de la educación no presencial.
Bibliografía citada durante mi taller impartido en la Universidad de Waseda (Tokio) y por invitación del Grupo de investigación de didáctica de ELE (GIDE) de Japón
Las lenguas en el Sistema educativo en Catalunya- Presentación en Jaen, SEDLL...Neus Lorenzo
Presentación en Jaen, en el Congreso de la Sociedad Española de Didáctica de las Lenguas e Idiomas modernos (SEDLL), diciembre 2010. Competencias básicas comunicativas: hacia la competencia global
`El Español como nueva lengua: La enseñanza del Español a inmigrantes´IntegraLocal
En el documento realizado por Fuencisla Isabel Sanz, `El Español como nueva lengua: La enseñanza del Español a inmigrantes´ realiza un análisis de las causas por las que la enseñanza del español a inmigrantes se ha convertido en una labor integradora fundamental en nuestra sociedad.
Presentación de la ponencia sobre ELE para inmigrantes en la II Jornada de ELE organizada por la Facultad de Letras y la Facultad de Educación de la Universidad Pontificia Católica de Chile (29/09/2016)
Presentación de mi conferencia impartida en la I Jornada del español: valor económico y cultural en la Universitatea Stefan cel Mare de Suceava (Rumanía)
La presentación que utilicé durante mi ponencia en las XVII Jornadas de Estudios de Lingüística: lenguaje y deporte organizadas por la Universitat d'Alacant
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Bibliografía. El español pisa fuerte. Por qué aprende español
1. I Jornada sobre el español: el español como valor cultural y económico
2 de abril de 2015
Universitatea Stefan cel Mare, Suceava, Rumanía
María del CarmenMéndezSantos
Centrode Linguas.FundaciónUniversidade de Vigo
Twitter:@mariaparrula
macms@uvigo.es
BIBLIOGRAFÍA
Ardura,JesúsAndreu(2014): “El español,¿conquistael mundo?”, ElPaís (18/4/2014)
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Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Subdirección General de Cooperación
Internacional.
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http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/)
García Delgado,José Luis;Alonso,José AntonioyJiménez,JuanCarlos(2007):Economía del
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2. Hongbo,Sun(2011): “El avance del idiomaespañolenChina”,INFOBAE.
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3. “La pujanzade un idiomauniversal”en www.marcaespana.es
“El español unidiomauniversal enexpansión”en www.marcaespana.es
“Multilingüismo: una ventaja para Europa y un compromiso compartido”. Resolución del
Parlamento Europeo (24/3/2009).
“Una nueva estrategia marco para el multilingüismo”. Resolución del Parlamento Europeo
(22/11/2005).
Infografía del Ministerio de Exteriores. Oficina de información diplomática.