Presentación en Jaen, en el Congreso de la Sociedad Española de Didáctica de las Lenguas e Idiomas modernos (SEDLL), diciembre 2010. Competencias básicas comunicativas: hacia la competencia global
Cuentos y servicios de la Web 2.0: síntesis de viejas y nuevas formas de apre...eLearning Papers
Vojko Strahovnik and Biljana Mecava
Los cuentos constituyeron durante mucho tiempo la única forma en que la gente aprendía de las experiencias de los demás. Aún hoy día existen culturas que todavía poseen una fuerte tradición oral.
Cuentos y servicios de la Web 2.0: síntesis de viejas y nuevas formas de apre...eLearning Papers
Vojko Strahovnik and Biljana Mecava
Los cuentos constituyeron durante mucho tiempo la única forma en que la gente aprendía de las experiencias de los demás. Aún hoy día existen culturas que todavía poseen una fuerte tradición oral.
1- Introducció
2. La conquesta Romana: La Romanització.
3. El llatí vulgar
4. Elements preromans:
4.1 el substrat iberobasc i altres.
4.2 El superestrat
4.3 L’adstrat
5. Del Llatí al català.
6. Els primers textos en català.
6.1 Homilías d’ Organyà:
6.2 El llibre jutge
Centre de Normalització Língüística: presentació de recursos per millorar la qualitat lingüística dels serveis que ofereixen els establiments del sector de l'hoteleria, la restauració i el començ.
presentación en impress de diapositivas relacionadas coa reflexión sociolingüística para PROXECTO 17, a partir dunha licenza por estudos concedida pola Consellería de Educación da Xunta de Galicia.
Presentación de Alfons Conesa i Badiella de la Oficina de Consum de Catalunya, para la jornada "Derechos de los consumidores" organizada por adigital el 30 de noviembre de 2011 en Barcelona.
SÍNTESI DE L’ESTUDI SOCIODEMOGRÀFIC I LINGÜÍSTIC ALS CENTRES D’EDUCACIÓ SECU...Natxo Sorolla
http://xarxes.wordpress.com/2009/06/06/1268/
Presentada el 5 de juny de 2009, en el marc de la Jornada Situació sociolingüística a l'ESO: reptes i línies d'actuació. Jornada de reflexió i debat, a propòsit de la publicació de l'Estudi sociodemogràfic i lingüístic de l'alumnat de 4t d'ESO de Catalunya (programa).
La main à la pâte - Seminario en Zaragoza 2011Neus Lorenzo
La enseñanza integrada de lenguas y ciencia es una metodologia esencialmente competencial que nos acerca a los objetivos de la educación a lo largo de la vida: capacitar al alumnado pera seguir aprendiendo, para entender el mundo que le rodea y para habitar en el, con creatividad y espiritu critico.
(Amb la presència del físic Yves Quéré, company del premi Nobel Georges Charpak i de l'eminent Pierre Léna, de l'Institut National des Sciences d'Univers fracès, vaig participar en la Jornada estatal del projecte “La main à la pâte” en llengua francesa. Les autoritats culturals francesas ens van acompanyar i van donar suport a les activitats de difusió. )
Educar èticament en l'era digital_ Master Educació- ANDORRA -2024 .pptxNeus Lorenzo
Lorenzo, N. (2024). Educar èticament en l'era digital de la IA: Eines per informar, formar i transformar la societat, vers un món més just. Universitat d'Andorra. Transformation Society. 22 de maig 2024.
Sessió de formació del Màster universitàri de Cultura Democràtica, Universitat d'Andorra.
AIEC_TALLER-AVALUACIÓ_Sessio1-CD-IA.pptxNeus Lorenzo
Lorenzo, N. (2024) Taller- Avaluació. Sessió 1. AIEC: Connectats amb el Futur de l'Educació. Grup ODITE-Espiral. Congrés de l'Associació d'Inspectors d'Educació Catalunya 2024, Puigcerdà
Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenys, els ODS a l’aula i ...Neus Lorenzo
Lorenzo, N. & Gallon, R. (2024) Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenyos, els ODS a l’aula i la Intel·ligència Artificial?. Transformation Society, Jornada AumentaMe-2024. Odite.
VIDEO-La documentació de gestió de centres educatius amb IA.pdfNeus Lorenzo
Lorenzo, N., i Burriel, F. (2024). La documentació de gestió de centres educatius amb intel·ligència artificial. Càpsules Formatives, Diputació de Barcelona. https://www.diba.cat/es/web/educacio/-/la-documentaci%C3%B3-de-gesti%C3%B3-de-centres-educatius-amb-intel%C2%B7lig%C3%A8ncia-artificial
En aquest vídeo posem en valor l'educació formal mitjançant la reflexió sobre els documents d’ordenació i organització del centre. S’utilitza una metodología dialògica i lúdica, amb un joc que explora les oportunitats educatives dels Models de Llenguatge a Gran Escala (LLM) com el ChatGPT, i les eines d’Intel·ligència Artificial generativa (IAG) per la creació de text i d’imatge.
Ús pràctic de la Intel·ligència Artificial a l’escolaNeus Lorenzo
Lorenzo, Neus (2024) Ús pràctic de la Intel·ligència Artificial a l’escola. Col·legi de Doctors i Llicenciats de Catalunya. SCP-IEC. Jornada de seguiment ComConèixer (KBIP). Barcelona.
El poder de la xarxa. Crear coneixement, comunitat i criteriNeus Lorenzo
LORENZO, Neus (2023) "El poder de la xarxa. Crear coneixement, comunitat i criteri". Societat Catalana de Pedagogia, Transformation Society, Odite. Presentació de Neus Lorenzo a la Xarxa MEX de Mataró, 2 de Novembre 2023.
Usos i abusos de la Intel·ligència ArtificialNeus Lorenzo
LORENZO, Neus (2023). "Usos i abusos de la Intel·ligència Artificial. Els missatges ocults i les evidències amagades". Ed. Transformation Society. CosmoCaixa, Museu de la ciència. 5 Oct 2023. Barcelona. DOI: 10.13140/RG.2.2.27979.57127
APLICA IA: NOUS INSTRUMENTS DIGITALSAplicacions del CHAT GPT als diversos ...Neus Lorenzo
LORENZO, Neus (2023) "APLICA IA: NOUS INSTRUMENTS DIGITALS. Aplicacions del CHAT GPT als diversos nivells educatius. (… i la UNESCO què hi diu?)". SCP-IEC, 2023
Presentació a les Jornades de Centres Innovadors, DIM_EDU Barcelona 2023.
Formació_Projecte_EIPSI_Centres_Sessió 3_Neus Lorenzo
Lorenzo, N., Folch, B., & Burriel, F. (2022) Pràctiques educatives basades en evidències. L'escola com a garant de la inclusió social: Dret a l'error i dret a l'èxit. Departament d'educació & Transformation Society. Sessió de formació del projecte EIPSI, pels centres educatius de Catalunya.
Presentació feta a la Llibreria ONA de Barcelona, el 21 de setembre 2023, a càrrec de la Societat Catalana de Pedagogia (Institut d'Estudis Catalans).
CITA: Lorenzo, N. (2023) Una mirada calidoscòpica a la IA: Reflexions per a l’acció. SCP-IEC, Llibreria ONA (BCN).
El desgast terminològic en l’àmbit educatiuNeus Lorenzo
Lorenzo, N. (2023) El desgast terminològic en l’àmbit educatiu. SCP-IEC. Presentació a la XX Jornada de SCATERM, La terminologia en l'educació. Taula 1. Institut d'Estudis Catalans. Barcelona, 31 de maig 2023.
UDL as a Non-linear Unifying Field for Learning - Bridging Diversity and Pers...Neus Lorenzo
Gallon, R. & Lorenzo N. (2023). UDL as a Non-linear Unifying Field for Learning - Bridging Diversity and Personalization. CNIE-RCIE, Canada. 30 May, 2023.
Lorenzo, Neus (2023). Aprenentatge Profund. Conèixer el passat per habitar el present i canviar el futur. Jornada de l'Aula Oberta Carme Serrallonga, Esplugues de Llobregat, Espai Baronda. 27 d'Abril 2023
Integrating Education Technology and SDGsNeus Lorenzo
Lorenzo, N. & Gallon, R. (2020). “Integrating Education, Technology, and SDG’s: a three-pronged collaboration”. In Daniela, L. (Ed.), Innovations, Technologies and Research in Education, 2019, 10-22. Proceedings of ATEE Spring Conference. Latvia: University of Latvia. Retrieved February 15, 2020 from https://doi.org/10.22364/atee.2019.itre.01
Lorenzo, N. (2022) Tendències de Futur. On volem estar?. SCP_IEC. Jornades "Inspiring Education 2022".
DOI: 10.13140/RG.2.2.34769.61280
Barcelona, 19 Octubre 2022. Conferència sobre l'evolució de la Tecnologia en educació, adreçada a la valoració educativa de tendències , expectatives i impacte, en el marc de la trobada anual organitzada per WcelWorking conjuntament amb Institut Relacional. La sessió va ser enregistrada en vídeo. Més informació: https://celworking.com/inspiring-education-2022/
La Innovació educativa a Catalunya: sostenible, ética i transferibleNeus Lorenzo
Lorenzo, N. (2022) "La Innovació educativa a Catalunya:
sostenible, ética i transferible". Congrés DIM-EDU 2022 (Didáctica, Innovación, Multimedia en Educació). Taula Rodona 1 -Innovació Centres per la millora de la qualitat i l'eficàcia de la formació i el desenvolupament personal. Barcelona (Spain)
Font:
EIPSI-Evidence-Informed Practice: using evidence to design, implement and imp...Neus Lorenzo
Lorenzo, N., Burriel, F. (2022) "Evidence-Informed Practice: using evidence to design, implement and improve action in education". EIPSI Conference in Bucharest. Workshop: EIP competency in initial and continuous training.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las lenguas en el Sistema educativo en Catalunya- Presentación en Jaen, SEDLL 2010l
1. El sistema educativo y las políticas lingüísticas en Cataluña Más informacion: [email_address] @NewsNeus “ El futuro será de los políglotas” David Crystal Maria Nieves Lorenzo Galés
2. Aprender a vivir juntos “ El futuroserá de los políglotas” David Crystal Generalitat de Catalunya Departament d’Educació
3.
4. Aumento del alumnado inmigrante en Cataluña en la última década Fuente: http://www.idescat.cat/pub/?id=aec&n=274&t=2008 España (2009) 8,37 % Alumnos/as inmigrantes 0.81% 13.65% 10.05% 7.65% 5.04% 9.03% 14.15% 23.778 148.525 93.831 106.746 121.622 133.000 34.797 51.926 74.491 19.793 16.921 9.868
6. Continuidad y coherencia educativa en la sociedad y el entorno Proyecto de convivencia Plan educativo de entorno Centro aco g edor Líneas estratégicas LIC Aula de acogida Entorno Proyecto lingüístico
7. El modelo educativo catalán Varias sociedades ? Una sociedad ? proyecto proyecto proyecto proyecto proyecto
8.
9.
10. Del AICLE al TIL 4-C Mehisto, Marsh, Frigols, 2005, 2008 5-C Leonard Orban, Comissionat UE,2007 6-C Diamante competencial : Neus Lorenzo & Grup 6.Sis, ICE-UB 2009 Criterio, Carácter, Creatividad para la toma de decisiones juicios, evaluaci ón y acci ón , actuaci ón fundamentada (Pir á mide de Bloom) Complejidad, TIL diversidad, pluralidad, globalidad Contenido (saberes, conocimientos) Comunicación (saber hacer, proyectarse, interactuar) Comunidad (saber estar, ser cultural) Cognición (saber ser, pensar)
11.
12. Enseñanza y aprendizaje: Andamiajes educativos- Escuela 2.0 Font: http://edweb.sdsu.edu/webquest/tv/ Titol: Autor: Resum: Recepción Exploración de conocimientos previos e introducción de nuevos contenidos Producción Aplicación y generalización Transformación Estructuración y sistematización Evaluación Autoevaluación
14. Plurilingüismo, una oportunidad para todos Source: Indescat: http://www.idescat.cat/territ/BasicTerr?TC=5&V0=3&V1=3&V3=3372&V4=3373&ALLINFO=TRUE&PARENT=25&CTX=B
15. Nuevas competencias para nuevos empleos Nueva ciudadanía intercultural y plurilingüe Incertidumbre educativa y social
16. ...cómo y con qué recursos ? … sensibilidades y complicidades? A la búsqueda del equilibrio y la participación
17. ÉXITO EDUCATIVO DE TODO EL ALUMNADO académico profesional personal social
18. El sistema educativo y las políticas lingüísticas en Cataluña Más informacion: [email_address] @NewsNeus “ El futuro será de los políglotas” David Crystal Maria Nieves Lorenzo Galés