Este documento describe un proyecto de biblioteca virtual para estudiantes de 6o grado que analizan y resumen titulares de periódicos. Los estudiantes trabajan en grupos para analizar portadas de periódicos como El País, ABC y La Voz de Galicia. Luego crean sus propios periódicos digitales con secciones como portada, nacional e internacional. El proyecto busca mejorar las habilidades de lectura y redacción de los estudiantes a través de un enfoque activo y colaborativo.

1. AUTOR: MARÍA QUINTAS
PROYECTO BIBLIOTECA VIRTUAL
COLEGIO COMPAÑÍA DE MARÍA - CORUÑA-GALICIA
Título: Biblioteca Virtual
Área: Lengua castellana
Nivel: 6º Educación primaria.
Número de alumnos: 81 alumnos.
Edad: 10-11 años
DESCRIPCIÓN BREVE
Esta experiencia muestra la capacidad, por parte del alumnado, de analizar, comprender y elaborar titulares, a
partir de las portadas de tres periódicos de tirada nacional: El País, ABC y La Voz de Galicia. Es un trabajo
sistemático a partir de la 2ª evaluación, una vez a la semana.
El proceso se realiza siguiendo unas pautas dadas en el aula ordinaria, para que luego sean aplicadas en el aula de
informática, ya que se trabaja con portadas digitales, no en papel. (*)
Cuando se hace la revisión o puesta en común, al día siguiente, se va valorando el avance en la marcha del
proceso, y cuando este avance es positivo se procede a dar pautas para aprender a elaborar las secciones de un
periódico original y creativo. Estas secciones son: portada, nacional, internacional, local, mundo singular y el
tiempo.
(*) Estas pautas pueden volver a consultarse en la siguiente dirección:
http://www.slideshare.net/emekoo/biblioteca-virtual-14140479#btnPrevious
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2. AUTOR: MARÍA QUINTAS
FECHAS DE ELABORACIÓN DE LOS PERIÓDICOS DIGITALES
Es imposible hacer aquí un listado de fechas, ya que cada grupo realiza su trabajo en días diferentes: miércoles y
jueves.
RELACIÓN DE LA INFORMACIÓN CON EL TEMA DEL ÁREA O TEMAS
Este trabajo está vinculado al tema de La Comunicación, en Lengua castellana. Es fundamental que
aprovechemos este tema para difundir el interés del alumnado por las noticias que ocurren en nuestro país y fuera
de él. Es una tarea difícil ya que no están acostumbrados a leer periódicos, sin embargo esto empieza a cambiar
cuando lo hacen a través de Internet.
DESARROLLO ESCRITO DE LA APLICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DIDÁCTICA EN EL AULA
Esta experiencia didáctica se presentó a los alumnos en varias sesiones, después de dar por terminado el tema de
“La comunicación”.
1 ª sesión:
Se presentó un esquema básico para saber elaborar un titular y la noticia correspondiente, basándonos en las
cinco preguntas fundamentales: Quién, Qué, Dónde, Cuándo y Por qué.
Se les recordó que el título y los demás elementos que configuran un titular pretenden llamar siempre la atención
del lector y que deben resumir la información que se va a tratar en el texto de la noticia.
Revisamos las cualidades básicas que debe poseer un buen titular: claridad, brevedad y precisión.
2 ª sesión:
El trabajo se presentó a los estudiantes como trabajo de grupo e individual . El grupo se reunirá una vez a la
semana en el aula de informática para analizar los titulares de portada de los tres periódicos: El País, La Voz de
Galicia y ABC. En alto se definirán, entre todos, los términos de vocabulario que no se entiendan y, posteriormente,
los confirmará el profesor, así como cualquier otra duda que surja.
Al comenzar el trabajo escribirán la fecha del día corriente y a continuación el nombre del periódico que están
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analizando. Se escribirán en la libreta los titulares que cada uno considere más importantes para la marcha
del país, de la localidad o del mundo. Los titulares que no se entiendan bien, podrán ser modificados por cada
alumno siguiendo las pautas dadas. Para modificarlos, antes debe entrar en la noticia, leerla y sacar el titular
modificado. Se ha de escribir asimismo el titular original para comentar las diferencias de comprensión al día
siguiente en el aula. Al terminar un periódico, se pasará al siguiente y se repetirá el proceso anterior .
3 ª sesión:
El trabajo individual consistirá en:
– Revisar en casa la ortografía y la corrección de la expresión escrita, así como la presentación de titulares
– Elaborar una tabla comparativa de titulares que coincidan en los tres periódicos o en dos.
– Si algún titular coincide en la noticia pero no en la forma de contarla, se comentará el motivo.
– Cada alumno escribe en su libreta el titular que le ha parecido más importante de todos los que ha escrito ,
explicando el motivo
– Este trabajo se pondrá en común al día siguiente
4 ª sesión:
Cuando se haya elaborado este trabajo durante uno o dos meses de manera sistemática, se pasará a elaborar una
portada propia, en la que se tendrá en cuenta tanto las pautas dadas como la distribución de espacios , imágenes,
el estilo de la portada, etc., pretendiendo que el conjunto resulte atrayente y limpio. Cada alumno elegirá un
nombre ficticio para su periódico, que no se podrá repetir en ningún caso.
Como prueba se realizará en clase y a mano una portada con un solo titular. A continuación se elaborará la portada
real a ordenador, utilizando los titulares de La Voz de Galicia de un mismo día.
A continuación se realizarán las secciones de estos periódicos: nacional, internacional, local, deportes y mundo
singular. El trabajo final será la presentación de un periódico completo, de diseño libre.
METODOLOGÍA EMPLEADA
El aprendizaje del grupo debe estar basado en el uso de las técnicas de trabajo dadas en el aula. Por lo tanto , la
metodología ha de ser:
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4. AUTOR: MARÍA QUINTAS
1. Activa, en cuanto que facilita el trabajo conjunto entre el profesor que lleva la experiencia didáctica y el
grupo de aprendizaje, es decir, se investiga, se descubre, se consulta, se indaga, se comenta, y todo en
colaboración con otros.
2. Dialogante, esto significa que se utiliza la relación de comunicación entre profesor-alumnos y alumnos-
alumnos, como medio eficaz para implicar a los alumnos en el control de su propio proceso de aprendizaje.
3. Grupal, esto es, que se potencia el trabajo cooperativo
4. Individual, es decir, fomentamos la autonomía y la capacidad de elegir, seleccionar o modificar la
información que recibe el alumno, por sí mismo, asumiendo todo el peso
5. Flexible y abierta, porque se pueden realizar modificaciones, dependiendo del grupo de alumnos con el
que se trabaja.
6. Investigadora, ya que se utiliza la consulta y el descubrimiento para que el grupo de aprendizaje
analice los problemas.
Considero que esta metodología cubre varios campos, como por ejemplo, el creativo, el crítico, el social, el de
conceptos, etc.
RECURSOS
La utilización del ordenador e Internet es el recurso fundamental utilizado en este proceso. Durante la
presentación del tema “La prensa en el aula”, se utilizó el libro de texto y otros materiales relacionados con el
mismo: recortes de periódicos, diseños de periódicos realizados por antiguos alumnos, actividades varias que
sirvieron para ilustrar el tema. Otros libros y experiencias en Internet nos resultaron también muy útiles.
EVALUACIÓN
La actividad a realizar se centra precisamente en aprender a utilizar textos y documentos relacionados con la
materia de estudio pero distintos del libro de texto, de una forma crítica y objetiva.
Por esta razón, una de las actividades de evaluación será el análisis de varios titulares sacados de La Voz de
Galicia, en la que deben poner en funcionamiento todo lo aprendido hasta el momento.
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También nos sirve de evaluación contínua la revisión semanal de los titulares de los periódicos consultados ,
además de la observación directa del profesor durante la realización del trabajo semanal en Internet.
Pediremos también la elaboración final del periódico completo para revisarlo. La calidad de la redacción final de
este trabajo, junto con las pautas dadas para su elaboración, será el mejor indicador de la eficacia de esta técnica
de evaluación.
AUTOVALORACIÓN
Esta experiencia resulta, año tras año de realizarla, de gran utilidad para la comprensión de textos escritos y
vocabulario relacionado con la prensa. Es una experiencia que está dirigida a los titulares ya que son de gran ayuda
para comprender la estructura de cualquier relato. Se trabaja también la educación en valores ya que están
presentes en las noticias y nos ayudan a interpretarlas mejor.
Es verdaderamente enriquecedor trabajar con la prensa y nos ayuda incluso a favorecer las relaciones padres e
hijos ya que todas las semanas comentan entre ellos y sus familias las noticias del día en el que han hecho el
trabajo. Valoración totalmente positiva.
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