La contaminación atmosférica ocurre cuando las sustancias contaminantes liberadas al aire superan la capacidad del medio ambiente. Afecta la salud de millones de personas causando enfermedades respiratorias. Las principales fuentes son vehículos, industrias, que emiten dióxido de carbono, óxidos de nitrógeno y azufre. La mayoría de la población mundial vive en ciudades con alto riesgo por contaminación.
Este resumen describe un examen de ecología y ciencias ambientales con 15 preguntas de selección múltiple sobre temas como la fotosíntesis, poblaciones, biodiversidad, ciclo del nitrógeno y organismos autótrofos y saprófitos.
Este documento presenta información sobre un libro de biología sobre la evolución. Incluye los créditos de la dirección editorial, asesoría pedagógica, autor, diseñadores y equipo de producción y corrección. Explica que el libro contiene exámenes de conocimientos sobre evolución para el primer grado de secundaria y proporciona recomendaciones sobre su uso para la evaluación de estudiantes.
El documento presenta una evaluación de ciencias naturales para el 1o año básico. Consiste en 17 preguntas de opción múltiple sobre conceptos clave como pirámides energéticas, cadenas y tramas alimentarias, fotosíntesis, autótrofos, productores y descomponedores. También incluye preguntas sobre contaminación ambiental, causas naturales vs. impactos humanos, y reutilización de materiales.
Este documento contiene las respuestas de Catalina Varas a un examen de Ciencias Naturales. En 29 preguntas, aborda diversos temas como biocenosis, ecosistema, cadenas alimentarias, nutrición humana, relaciones entre organismos y funciones de los diferentes tipos de seres vivos en un ecosistema. Las respuestas de Catalina brindan información sobre cada concepto de manera concisa.
Este documento contiene una serie de preguntas para una evaluación sobre ecología. Las preguntas cubren varios temas clave de la ecología como la evolución, la selección natural, la fotosíntesis, la relación entre plantas y su ambiente, y la fisiología comparada de animales. El examen parece evaluar el conocimiento de los estudiantes sobre estos importantes conceptos ecológicos.
Este documento presenta un examen bimestral de Ciencias I para estudiantes de secundaria. Consiste en 50 preguntas de opción múltiple sobre temas de biología como características de los seres vivos, nomenclatura biológica, ecosistemas, evolución y teoría celular. Incluye instrucciones para los estudiantes sobre cómo completar el examen y una sección final para identificar partes de un microscopio óptico.
Este documento contiene 26 preguntas de opción múltiple sobre diversos temas de ciencias como química, biología y física. Las preguntas abarcan conceptos como reacciones químicas, movimiento, electricidad estática, cadenas tróficas, desarrollo embrionario humano, evolución, fuerzas y más.
Este resumen describe un examen de ecología y ciencias ambientales con 15 preguntas de selección múltiple sobre temas como la fotosíntesis, poblaciones, biodiversidad, ciclo del nitrógeno y organismos autótrofos y saprófitos.
Este documento presenta información sobre un libro de biología sobre la evolución. Incluye los créditos de la dirección editorial, asesoría pedagógica, autor, diseñadores y equipo de producción y corrección. Explica que el libro contiene exámenes de conocimientos sobre evolución para el primer grado de secundaria y proporciona recomendaciones sobre su uso para la evaluación de estudiantes.
El documento presenta una evaluación de ciencias naturales para el 1o año básico. Consiste en 17 preguntas de opción múltiple sobre conceptos clave como pirámides energéticas, cadenas y tramas alimentarias, fotosíntesis, autótrofos, productores y descomponedores. También incluye preguntas sobre contaminación ambiental, causas naturales vs. impactos humanos, y reutilización de materiales.
Este documento contiene las respuestas de Catalina Varas a un examen de Ciencias Naturales. En 29 preguntas, aborda diversos temas como biocenosis, ecosistema, cadenas alimentarias, nutrición humana, relaciones entre organismos y funciones de los diferentes tipos de seres vivos en un ecosistema. Las respuestas de Catalina brindan información sobre cada concepto de manera concisa.
Este documento contiene una serie de preguntas para una evaluación sobre ecología. Las preguntas cubren varios temas clave de la ecología como la evolución, la selección natural, la fotosíntesis, la relación entre plantas y su ambiente, y la fisiología comparada de animales. El examen parece evaluar el conocimiento de los estudiantes sobre estos importantes conceptos ecológicos.
Este documento presenta un examen bimestral de Ciencias I para estudiantes de secundaria. Consiste en 50 preguntas de opción múltiple sobre temas de biología como características de los seres vivos, nomenclatura biológica, ecosistemas, evolución y teoría celular. Incluye instrucciones para los estudiantes sobre cómo completar el examen y una sección final para identificar partes de un microscopio óptico.
Este documento contiene 26 preguntas de opción múltiple sobre diversos temas de ciencias como química, biología y física. Las preguntas abarcan conceptos como reacciones químicas, movimiento, electricidad estática, cadenas tróficas, desarrollo embrionario humano, evolución, fuerzas y más.
Este documento presenta las respuestas a 10 preguntas sobre conceptos biológicos y ecológicos. La primera pregunta es respondida con que la unidad básica de los seres vivos son las células. La segunda pregunta define el hábitat como el espacio que reúne las condiciones para que una especie viva y se reproduzca. La tercera pregunta identifica a la sacarosa como otro nombre para la glucosa. La cuarta pregunta define a los desechos como lo que queda después de utilizar lo mejor de algo. Las últimas preguntas cub
Este documento presenta un examen diagnóstico de ciencias con énfasis en biología para una escuela secundaria técnica. El examen contiene 30 preguntas que abarcan temas como la biodiversidad, la evolución, la genética, los ecosistemas, la reproducción humana y celular, y conceptos básicos de biología. Las preguntas requieren relacionar términos en columnas o seleccionar la respuesta correcta entre varias opciones.
El documento presenta 20 preguntas sobre conceptos básicos de biología como reinos, taxonomía, características de organismos y clasificación. Cada pregunta viene acompañada de una breve explicación de la respuesta correcta. El documento busca evaluar conocimientos sobre la diversidad biológica y la sistemática de los seres vivos.
Este documento es un examen de Ciencias I sobre nutrición y sistema digestivo para alumnos de secundaria. Contiene 40 preguntas de opción múltiple y 3 preguntas de respuesta abierta sobre diferentes temas como los nutrientes, órganos digestivos, enzimas, índice de masa corporal, y consejos de nutrición. El examen evalúa los conocimientos básicos de los estudiantes sobre estos importantes temas de salud.
Este documento es un cuaderno de actividades de biología para el IPEM 190 Dr. Pedro Carande Carro. Contiene diferentes trabajos prácticos y exámenes diagnósticos sobre conceptos biológicos, con el objetivo de evaluar los conocimientos previos de los estudiantes. Incluye ejercicios como completar crucigramas con términos biológicos, identificar órganos del cuerpo humano, y responder preguntas sobre ecosistemas, seres vivos, y los pasos del método científico.
Evaluación simce c. naturales iii 6° año básico7z7z1541
Este documento contiene una evaluación de Ciencias Naturales con preguntas sobre diversos temas como la atmósfera, litosfera e hidrosfera, formación del suelo, erosión, fotosíntesis, redes alimentarias, sistema reproductor humano, pubertad, actividad física y energía. Las preguntas requieren identificar conceptos clave sobre estos temas a través de opciones de respuesta.
Segunda prueba de avance de 9ª grado ciencias naturalesAle Log
Este documento presenta una prueba de avance de ciencias naturales para estudiantes de noveno grado. Incluye instrucciones generales sobre el propósito de la prueba y cómo completarla, así como 30 preguntas de opción múltiple sobre temas de ciencias como química, biología y salud. Los estudiantes deben responder las preguntas para que los maestros puedan identificar áreas que necesitan más apoyo.
Este documento contiene 30 preguntas de biología sobre diversos temas como bacterias, células, tejidos vegetales, reproducción, genética, evolución y ecosistemas. Las preguntas están diseñadas para evaluar los conocimientos básicos sobre estos temas a través de respuestas múltiples. El documento provee información relevante de manera concisa para comprender conceptos clave de biología.
Este documento contiene 15 preguntas de opción múltiple sobre conceptos de ciencias naturales como ecosistemas, ciclos biogeoquímicos, pirámides tróficas y conducta. También incluye 5 preguntas sobre un experimento para probar la hipótesis de que la oscuridad es necesaria para la germinación de semillas de lenteja. El experimento solo colocó semillas en la oscuridad sin incluir un grupo control, por lo que no se puede sacar una conclusión válida.
Este documento contiene 15 preguntas de opción múltiple sobre conceptos de ciencias naturales como ecosistemas, ciclos biogeoquímicos, pirámides tróficas y fototropismo. También incluye 4 preguntas sobre un experimento para probar la hipótesis de que la oscuridad es necesaria para la germinación de semillas de lenteja, pero el experimento carece de un grupo control, por lo que la conclusión obtenida no es válida.
Este documento contiene una evaluación de Ciencias Naturales con preguntas sobre diversos temas como la atmósfera, litosfera e hidrosfera, formación del suelo, erosión, fotosíntesis, redes alimentarias, sistema reproductor humano, pubertad, actividad física y energía. Las preguntas requieren identificar conceptos clave sobre estos temas a través de opciones de respuesta.
La primera pregunta trata sobre la reacción química entre ácido clorhídrico e hidróxido de magnesio, cuya ecuación correcta es HCl + Mg(OH)2 → MgCl2 + H2O. La segunda pregunta pregunta cuántos niveles de H2O se formarán a partir de 0,50 L de una solución de H2SO4 2 M, siendo la respuesta correcta 2,0 L de H2O. La tercera pregunta identifica los capilares como la estructura del sistema circulatorio encargada del interc
Este documento contiene 24 preguntas de opción múltiple sobre temas de ciencias como química, física, biología y ecología, junto con sus respectivas justificaciones. Las preguntas abarcan conceptos como reacciones químicas, movimiento rectilíneo, cargas eléctricas, cadenas tróficas, descomposición de materia orgánica, ácidos y bases, compuestos químicos, transferencia de energía, máquinas simples, neutralización de ácidos, roce, desarrollo
1) El ecosistema descrito corresponde al páramo, que se caracteriza por frailejones y musgos y soporta bajas temperaturas.
2) Los niveles de organización biológica, del más sencillo al más complejo, son: individuo, población, comunidad, ecosistema.
3) El hábitat es el lugar donde vive un organismo.
Este documento presenta una prueba de biología sobre el flujo de materia y energía en los ecosistemas. La prueba contiene preguntas de selección múltiple, verdadero o falso y preguntas abiertas sobre los componentes de un ecosistema, las cadenas tróficas, y los flujos de energía y materia. El examen evalúa los aprendizajes de los estudiantes sobre los roles de los organismos en el ecosistema y la trama trófica.
El documento presenta 20 preguntas sobre biología evolutiva con sus respectivas soluciones. Las preguntas cubren temas como los procesos metabólicos, los niveles de organización biológica, las teorías sobre el origen de la vida, y los primeros cambios en la atmósfera terrestre según la hipótesis de Oparin.
1) El documento presenta preguntas sobre conceptos básicos de ecología como ecosistemas, niveles de organización biológica, factores abióticos y bióticos, relaciones interespecíficas, cadenas tróficas y redes alimenticias. 2) Incluye también preguntas sobre conceptos como producción primaria, productividad, biomasa, pirámides de población y estrategias de vida r/K. 3) El objetivo es evaluar los conocimientos del lector sobre estos importantes temas de la ecología
Este documento presenta 25 preguntas de opción múltiple sobre ciencias naturales de quinto grado. Las preguntas cubren una variedad de temas como alimentación saludable, ecosistemas, propiedades de la materia, el sistema solar y más. Al final se proporciona la clave de respuestas correctas.
Este documento presenta 10 preguntas de ciencias sobre conceptos biológicos como células, hábitat, autótrofos y recursos naturales. Se pide justificar cada respuesta. La clave al final indica que las respuestas correctas son: 1) Células, 2) Hábitat, 3) Sacarosa, 4) Desecho, 5) Autótrofos, 6) Pelos absorbentes, 7) Estomas, 8) Ingestión, 9) Apta para el consumo humano, 10) Proteger los recursos naturales.
Este documento presenta un plan de nivelación para el cuarto período de química once. Incluye 15 preguntas sobre temas como hidrocarburos, alcoholes, aldehídos, éteres y reacciones de oxidación. También presenta una tabla para que el estudiante registre sus respuestas.
Este documento presenta un plan de nivelación para un examen de química de once preguntas. Explica conceptos clave como fórmulas químicas de hidrocarburos, alcoholes, ácidos carboxílicos y reacciones de oxidación. También incluye ejemplos de moléculas como la adrenalina y preguntas sobre isomería y la estructura del sulfato de aluminio.
Este documento presenta las respuestas a 10 preguntas sobre conceptos biológicos y ecológicos. La primera pregunta es respondida con que la unidad básica de los seres vivos son las células. La segunda pregunta define el hábitat como el espacio que reúne las condiciones para que una especie viva y se reproduzca. La tercera pregunta identifica a la sacarosa como otro nombre para la glucosa. La cuarta pregunta define a los desechos como lo que queda después de utilizar lo mejor de algo. Las últimas preguntas cub
Este documento presenta un examen diagnóstico de ciencias con énfasis en biología para una escuela secundaria técnica. El examen contiene 30 preguntas que abarcan temas como la biodiversidad, la evolución, la genética, los ecosistemas, la reproducción humana y celular, y conceptos básicos de biología. Las preguntas requieren relacionar términos en columnas o seleccionar la respuesta correcta entre varias opciones.
El documento presenta 20 preguntas sobre conceptos básicos de biología como reinos, taxonomía, características de organismos y clasificación. Cada pregunta viene acompañada de una breve explicación de la respuesta correcta. El documento busca evaluar conocimientos sobre la diversidad biológica y la sistemática de los seres vivos.
Este documento es un examen de Ciencias I sobre nutrición y sistema digestivo para alumnos de secundaria. Contiene 40 preguntas de opción múltiple y 3 preguntas de respuesta abierta sobre diferentes temas como los nutrientes, órganos digestivos, enzimas, índice de masa corporal, y consejos de nutrición. El examen evalúa los conocimientos básicos de los estudiantes sobre estos importantes temas de salud.
Este documento es un cuaderno de actividades de biología para el IPEM 190 Dr. Pedro Carande Carro. Contiene diferentes trabajos prácticos y exámenes diagnósticos sobre conceptos biológicos, con el objetivo de evaluar los conocimientos previos de los estudiantes. Incluye ejercicios como completar crucigramas con términos biológicos, identificar órganos del cuerpo humano, y responder preguntas sobre ecosistemas, seres vivos, y los pasos del método científico.
Evaluación simce c. naturales iii 6° año básico7z7z1541
Este documento contiene una evaluación de Ciencias Naturales con preguntas sobre diversos temas como la atmósfera, litosfera e hidrosfera, formación del suelo, erosión, fotosíntesis, redes alimentarias, sistema reproductor humano, pubertad, actividad física y energía. Las preguntas requieren identificar conceptos clave sobre estos temas a través de opciones de respuesta.
Segunda prueba de avance de 9ª grado ciencias naturalesAle Log
Este documento presenta una prueba de avance de ciencias naturales para estudiantes de noveno grado. Incluye instrucciones generales sobre el propósito de la prueba y cómo completarla, así como 30 preguntas de opción múltiple sobre temas de ciencias como química, biología y salud. Los estudiantes deben responder las preguntas para que los maestros puedan identificar áreas que necesitan más apoyo.
Este documento contiene 30 preguntas de biología sobre diversos temas como bacterias, células, tejidos vegetales, reproducción, genética, evolución y ecosistemas. Las preguntas están diseñadas para evaluar los conocimientos básicos sobre estos temas a través de respuestas múltiples. El documento provee información relevante de manera concisa para comprender conceptos clave de biología.
Este documento contiene 15 preguntas de opción múltiple sobre conceptos de ciencias naturales como ecosistemas, ciclos biogeoquímicos, pirámides tróficas y conducta. También incluye 5 preguntas sobre un experimento para probar la hipótesis de que la oscuridad es necesaria para la germinación de semillas de lenteja. El experimento solo colocó semillas en la oscuridad sin incluir un grupo control, por lo que no se puede sacar una conclusión válida.
Este documento contiene 15 preguntas de opción múltiple sobre conceptos de ciencias naturales como ecosistemas, ciclos biogeoquímicos, pirámides tróficas y fototropismo. También incluye 4 preguntas sobre un experimento para probar la hipótesis de que la oscuridad es necesaria para la germinación de semillas de lenteja, pero el experimento carece de un grupo control, por lo que la conclusión obtenida no es válida.
Este documento contiene una evaluación de Ciencias Naturales con preguntas sobre diversos temas como la atmósfera, litosfera e hidrosfera, formación del suelo, erosión, fotosíntesis, redes alimentarias, sistema reproductor humano, pubertad, actividad física y energía. Las preguntas requieren identificar conceptos clave sobre estos temas a través de opciones de respuesta.
La primera pregunta trata sobre la reacción química entre ácido clorhídrico e hidróxido de magnesio, cuya ecuación correcta es HCl + Mg(OH)2 → MgCl2 + H2O. La segunda pregunta pregunta cuántos niveles de H2O se formarán a partir de 0,50 L de una solución de H2SO4 2 M, siendo la respuesta correcta 2,0 L de H2O. La tercera pregunta identifica los capilares como la estructura del sistema circulatorio encargada del interc
Este documento contiene 24 preguntas de opción múltiple sobre temas de ciencias como química, física, biología y ecología, junto con sus respectivas justificaciones. Las preguntas abarcan conceptos como reacciones químicas, movimiento rectilíneo, cargas eléctricas, cadenas tróficas, descomposición de materia orgánica, ácidos y bases, compuestos químicos, transferencia de energía, máquinas simples, neutralización de ácidos, roce, desarrollo
1) El ecosistema descrito corresponde al páramo, que se caracteriza por frailejones y musgos y soporta bajas temperaturas.
2) Los niveles de organización biológica, del más sencillo al más complejo, son: individuo, población, comunidad, ecosistema.
3) El hábitat es el lugar donde vive un organismo.
Este documento presenta una prueba de biología sobre el flujo de materia y energía en los ecosistemas. La prueba contiene preguntas de selección múltiple, verdadero o falso y preguntas abiertas sobre los componentes de un ecosistema, las cadenas tróficas, y los flujos de energía y materia. El examen evalúa los aprendizajes de los estudiantes sobre los roles de los organismos en el ecosistema y la trama trófica.
El documento presenta 20 preguntas sobre biología evolutiva con sus respectivas soluciones. Las preguntas cubren temas como los procesos metabólicos, los niveles de organización biológica, las teorías sobre el origen de la vida, y los primeros cambios en la atmósfera terrestre según la hipótesis de Oparin.
1) El documento presenta preguntas sobre conceptos básicos de ecología como ecosistemas, niveles de organización biológica, factores abióticos y bióticos, relaciones interespecíficas, cadenas tróficas y redes alimenticias. 2) Incluye también preguntas sobre conceptos como producción primaria, productividad, biomasa, pirámides de población y estrategias de vida r/K. 3) El objetivo es evaluar los conocimientos del lector sobre estos importantes temas de la ecología
Este documento presenta 25 preguntas de opción múltiple sobre ciencias naturales de quinto grado. Las preguntas cubren una variedad de temas como alimentación saludable, ecosistemas, propiedades de la materia, el sistema solar y más. Al final se proporciona la clave de respuestas correctas.
Este documento presenta 10 preguntas de ciencias sobre conceptos biológicos como células, hábitat, autótrofos y recursos naturales. Se pide justificar cada respuesta. La clave al final indica que las respuestas correctas son: 1) Células, 2) Hábitat, 3) Sacarosa, 4) Desecho, 5) Autótrofos, 6) Pelos absorbentes, 7) Estomas, 8) Ingestión, 9) Apta para el consumo humano, 10) Proteger los recursos naturales.
Este documento presenta un plan de nivelación para el cuarto período de química once. Incluye 15 preguntas sobre temas como hidrocarburos, alcoholes, aldehídos, éteres y reacciones de oxidación. También presenta una tabla para que el estudiante registre sus respuestas.
Este documento presenta un plan de nivelación para un examen de química de once preguntas. Explica conceptos clave como fórmulas químicas de hidrocarburos, alcoholes, ácidos carboxílicos y reacciones de oxidación. También incluye ejemplos de moléculas como la adrenalina y preguntas sobre isomería y la estructura del sulfato de aluminio.
El documento presenta un experimento en el que se agregan 0.8 moles de H2 a un recipiente a presión constante. Esto probablemente cause que (A) disminuya la presión, debido a que un aumento en la cantidad de moles de gas causará una disminución en la presión a volumen constante de acuerdo con la ley de los gases ideales.
Este documento presenta el cronograma de evaluaciones y horario de atención a padres de familia para Química de los grados 10 y 11 durante el cuarto periodo. Se detallan las fechas de evaluaciones para cada sección de grado 10 y 11, así como el día y hora de atención a padres que será los miércoles a las 7:20 a.m. El docente a cargo es Anderson Osorio Sierra.
Este documento presenta una serie de ejercicios químicos relacionados con reacciones químicas, cálculos estequiométricos, masa molecular y rendimiento. Los ejercicios incluyen calcular la cantidad de reactivos y productos involucrados en reacciones químicas, determinar el reactivo limitante y en exceso, y calcular el rendimiento de reacciones.
Este documento contiene 17 ejercicios de química orgánica relacionados con fórmulas empíricas y moleculares, hibridación, estructura molecular, solubilidad y propiedades físicas de compuestos como alcanos, alquenos, alquinos y compuestos orgánicos. Los estudiantes deben resolver los ejercicios para practicar para una evaluación de recuperación sobre estos temas fundamentales de la química orgánica.
El documento describe un experimento para elaborar betún negro en el laboratorio utilizando derivados del petróleo como ingredientes. Se requieren cera de carnauba, parafina, aceite mineral, petróleo crudo, carbón negro, vaselina y varsol. Estos ingredientes se calientan y mezclan para fundirlos y luego se agrega el colorante. Finalmente, la mezcla se vierte en cajas de betún y se deja solidificar.
Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre las leyes de los gases. Los estudiantes completarán datos faltantes en una tabla utilizando las ecuaciones de las leyes de Charles, Boyle, Gay-Lussac y la ley combinada. Deberán responder preguntas sobre las características de los gases y las leyes que describen su comportamiento ideal. El resultado será un informe con los pasos realizados y las conclusiones.
Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre alquenos para estudiantes de química general. La actividad consiste en identificar alquenos, escribir sus nombres y fórmulas correctamente según IUPAC, y escribir el resultado de reacciones de alquenos. El estudiante debe completar tablas con nombres, fórmulas y reacciones de alquenos, demostrando su comprensión de la estructura, nomenclatura y reactividad de estos compuestos orgánicos.
Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre cicloalcanos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar, nombrar y escribir fórmulas de cicloalcanos. La actividad implica organizar etiquetas de reactivos en un almacén y completar nombres, fórmulas estructurales y moleculares. También debe escribir sobre las características y tipos de tensión anular de los cicloalcanos. El estudiante presentará un informe con la solución y conclusiones para evaluación
Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre los compuestos alquinos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar las características de los alquinos, escribir correctamente sus nombres siguiendo las reglas de la IUPAC, y determinar sus fórmulas estructurales y moleculares. La actividad implica completar tablas con nombres y fórmulas de compuestos alquinos, y escribir productos de reacciones. Al final, los estudiantes deben entregar un informe con los pasos realiz
El documento describe cómo obtener etileno a través de la deshidratación de alcohol etílico con ácido sulfúrico concentrado. Se identifica el etileno producido mediante su oxidación con permanganato de potasio y su adición a agua de bromo, lo que cambia el color de las soluciones. El proceso experimental confirma la hipótesis de que el etileno puede ser producido a partir de alcohol etílico con ácido y energía.
La práctica de laboratorio describió los pasos para producir etileno mediante la deshidratación del etanol con ácido sulfúrico. Esta reacción peligrosa genera etileno gaseoso y regenera el ácido sulfúrico, mientras que pierde agua. Se realizaron pruebas como la adición de agua de bromo y permanganato de potasio para confirmar la producción de etileno.
Proceso de obtención del gas eteno por deshidrataciónkattytaborda11
El documento describe el proceso de obtención del gas eteno a partir de la deshidratación del alcohol etílico utilizando ácido sulfúrico como catalizador en el laboratorio. Se calienta una mezcla de alcohol etílico y ácido sulfúrico concentrado a una temperatura entre 160-170°C, lo que produce la formación de eteno gaseoso. El gas se recoge y se somete a pruebas con permanganato de potasio, agua de bromo y oxígeno, las cuales confirman la presencia de eteno.
Este documento presenta información sobre la obtención industrial de etileno, propileno y butano a través de procesos como la deshidrogenación, destilación y craqueo. También describe varios complejos petroquímicos en México como La Cangrejera, Coatzacoalcos, Morelos y Pajaritos, los cuales producen derivados como etileno, polietileno, amoniaco, cloruro de vinilo y acrilonitrilo que se usan para fabricar plásticos, fertilizantes, caucho y más. El documento analiza
La práctica describe la obtención de etileno a partir de la deshidratación del alcohol etílico usando ácido sulfúrico como catalizador. Se calientan estas sustancias junto con sulfato de cobre, produciendo etileno gaseoso. El gas se comprueba reaccionando con agua de bromo y permanganato de potasio. Finalmente, el etileno arde con llama brillante al quemarlo, confirmando su identidad.
Este documento presenta un examen de Ciencias de la Tierra y el Medio Ambiente que consta de 20 preguntas de opción múltiple. El examen evalúa conceptos clave relacionados con factores de riesgo geológico, ecosistemas, cambio climático, contaminación atmosférica y desarrollo sostenible. Se instruye a los estudiantes para que respondan cada pregunta seleccionando una de las cuatro opciones provistas.
El documento contiene un ensayo de 24 preguntas sobre diversos temas de ciencias naturales como química, física, biología y ecología realizado por una estudiante de 8° básico llamada Bárbara Ibáñez. Las preguntas abarcan conceptos como reacciones químicas, movimiento rectilíneo, cargas eléctricas, cadenas tróficas, ácidos y bases, compuestos químicos, evolución biológica, desarrollo embrionario humano, capa de oz
El documento presenta 10 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de biología como la glucólisis, el anabolismo, el catabolismo, los niveles de organización ecológica, los componentes abióticos y bióticos de los ecosistemas, las relaciones tróficas y las interacciones entre especies. Las preguntas abarcan temas como las cadenas y ciclos alimentarios, las poblaciones, las comunidades, los ecosistemas y las relaciones entre organismos como el mutualismo, el paras
Este documento presenta una prueba de ciencias para séptimo grado que contiene 35 preguntas sobre diversos temas de biología como células, tejidos, órganos, sistemas, reproducción, evolución y ecología. Las preguntas requieren que el estudiante elija la mejor respuesta de entre varias alternativas. El documento provee instrucciones generales y una lista de estándares de ciencias que cubren cada pregunta.
Este documento contiene 13 preguntas de opción múltiple sobre temas de biología como evolución, adaptación, nutrición, ecología y procesos celulares. Las preguntas abarcan conceptos como selección natural, genotipo, fotosíntesis, cadenas alimenticias, respiración y digestión. El propósito es evaluar conocimientos básicos de biología a nivel de educación secundaria.
Este documento contiene las respuestas de un estudiante a un examen SIMCE de Ciencias Naturales. El estudiante respondió 24 preguntas sobre temas como química, física, biología y ecología. Para cada pregunta, el estudiante incluyó una breve fundamentación de su respuesta.
El documento presenta 26 preguntas de opción múltiple sobre temas de ciencias naturales como química, biología y física. Algunas preguntas tratan sobre reacciones químicas, movimiento de objetos, cargas eléctricas, cadenas tróficas, evolución biológica y fuerzas físicas. Se proveen las respuestas correctas al final.
Este documento contiene las respuestas de Camila Cifuentes a un examen SIMCE sobre diversos temas de ciencias naturales. En él, responde 24 preguntas sobre conceptos como reacciones químicas, movimiento, cargas eléctricas, cadenas tróficas, evolución humana y cambio climático, justificando cada respuesta.
Este documento presenta un examen diagnóstico de ciencias con énfasis en biología para una escuela secundaria técnica. El examen contiene 30 preguntas que abarcan temas como la biodiversidad, la evolución, la genética, los ecosistemas, la celular, la reproducción humana y la biología en general. Las preguntas requieren relacionar términos o seleccionar la respuesta correcta entre varias opciones.
1. La microbiología industrial estudia los procesos metabólicos microbianos mediante los cuales se obtienen productos de valor económico utilizando sustratos de bajo costo como desechos agrícolas e industriales.
2. Anton van Leeuwenhoek diseñó microscopios simples con lentes que proporcionaron un mayor poder de resolución que los existentes previamente.
3. La microbiología de los alimentos estudia los microorganismos implicados en la alteración, contaminación y conservación de los alimentos.
1. La microbiología industrial estudia los procesos metabólicos microbianos mediante los cuales se obtienen productos de valor económico utilizando sustratos de bajo costo como desechos agrícolas e industriales.
2. Anton van Leeuwenhoek diseñó microscopios simples con lentes que proporcionaron un mayor poder de resolución que los existentes previamente.
3. La microbiología de los alimentos estudia los microorganismos implicados en la alteración, contaminación y conservación de los alimentos.
Este documento contiene un ensayo de ciencias naturales para el 8o año con 29 preguntas sobre diversos temas como ecosistemas, cadenas alimentarias, nutrición humana e interacciones biológicas. Cada pregunta viene acompañada de una justificación.
Este documento contiene 29 preguntas de opción múltiple sobre conceptos de ecología y nutrición humana, con justificaciones para cada respuesta. Las preguntas abarcan temas como los componentes de un ecosistema, las cadenas alimentarias, las interacciones biológicas como el mutualismo y el parasitismo, y los procesos de digestión y absorción de nutrientes en el cuerpo humano. El documento fue escrito como un ensayo para un examen Simce de Ciencias Naturales.
1. El documento presenta 23 preguntas de opción múltiple sobre temas de ciencias naturales como química, física y biología. Cada pregunta viene acompañada de una justificación breve.
2. Las preguntas abarcan diversos temas como reacciones químicas, movimiento de objetos, cargas eléctricas, cadenas tróficas, máquinas simples, ácidos y bases, desarrollo embrionario humano, evolución de la vida en la Tierra y conceptos como salud y
Este documento contiene 26 preguntas de opción múltiple sobre temas de ciencias naturales como química, biología y física. Las preguntas abarcan desde identificar reacciones químicas y compuestos, hasta explicar conceptos como la selección natural, la evolución de la vida en la Tierra y las fuerzas que actúan sobre objetos en movimiento. El objetivo es evaluar los conocimientos básicos de los estudiantes en estas áreas de la ciencia.
Este documento contiene 26 preguntas de opción múltiple sobre temas de ciencias naturales como química, biología y física. Las preguntas abarcan desde identificar reacciones químicas y compuestos, hasta explicar conceptos como la selección natural, la evolución de la vida en la Tierra y las fuerzas que actúan sobre objetos en movimiento. El objetivo es evaluar los conocimientos básicos de los estudiantes en estas áreas de la ciencia.
Este documento contiene 26 preguntas de opción múltiple sobre temas de ciencias naturales como química, biología y física. Las preguntas abarcan desde identificar reacciones químicas y compuestos, hasta explicar conceptos como la selección natural, la evolución de la vida en la Tierra y las fuerzas que actúan sobre objetos en movimiento. El objetivo es evaluar los conocimientos básicos de los estudiantes en estas áreas de la ciencia.
Este documento contiene 26 preguntas de opción múltiple sobre temas de ciencias naturales como química, biología y física. Las preguntas abarcan desde identificar reacciones químicas y compuestos, hasta explicar conceptos como la selección natural, la evolución de la vida en la Tierra y las fuerzas que actúan sobre objetos en movimiento. El objetivo es evaluar los conocimientos básicos de los estudiantes en estas áreas de la ciencia.
Este documento contiene 26 preguntas de opción múltiple sobre temas de ciencias naturales como química, biología y física. Las preguntas abarcan desde identificar reacciones químicas y compuestos, hasta explicar conceptos como la selección natural, la evolución de la vida en la Tierra y las fuerzas que actúan sobre objetos en movimiento. El objetivo es evaluar los conocimientos básicos de los estudiantes en estas áreas de la ciencia.
Este documento contiene 26 preguntas de opción múltiple sobre temas de ciencias naturales como química, biología y física. Las preguntas abarcan desde identificar reacciones químicas y compuestos, hasta explicar conceptos como la selección natural, la evolución de la vida en la Tierra y las fuerzas que actúan sobre objetos en movimiento. El objetivo es evaluar los conocimientos básicos de los estudiantes en estas áreas de la ciencia.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Bimestral 8 d anderson
1. B. Adaptación. B. Los principios de Malthus.
C. Especiación. C. Teoría de evolución de Darwin.
D. Radiación. D. La teoría de Lyell sobre los cambios
del pasado.
TALLER NIVELACION 4 PERIODO 5. Cada organismo tiene ventajas y
DOCENTE: Lic. Anderson Osorio Sierra desventajas distintas en la lucha por la 8. ¿Cuál de los conceptos es importante para
GRADO: Octavo- D existencia. Los individuos mejor adaptados a la teoría de Darwin sobre la evolución por
su medio ambiente sobreviven y se reproducen selección natural?
BIOLOGIA con más éxito, y transmiten sus rasgos
hereditarios a los descendientes, este proceso I. Lucha por la existencia
1. Además de observar organismos vivos, se conoce como: II. Supervivencia del más apto
Darwin estudió los restos preservados de III. Descendencia con modificación
antiguos organismos, llamados: A. Descendencia con modificación.
B. Selección artificial. A. Solo I, II y III
A. Adaptaciones. C. Teoría de las características adquiridas. B. Solo I
B. Estructuras homologas. D. Selección natural. C. Solo II
C. Fósiles. D. Solo II y III
D. Órganos vestigiales. 6. La eficacia biológica es consecuencia de
las: Responder las siguientes preguntas de la 9 a
2. Las diferencias entre individuos de una la 15 de acuerdo a la siguiente lectura.
especie se llaman: A. Adaptaciones.
B. Variabilidad genética. El fenómeno de la contaminación del aire
A. Eficacia biológica. C. Descendencia común. ocurre cuando la cantidad de las sustancias
B. Selección natural. D. Homologías. contaminantes que se liberan a la atmósfera
C. Adaptación. supera los mecanismos naturales y la
D. Variación natural. 7. El siguiente diagrama ilustra: capacidad de aceptación del medio. Cuando
las sustancias contaminantes llegan a la
3. ¿Qué usaría un criador de animales para atmósfera quedan expuestos a un conjunto de
producir vacas que den más leche? procesos que dependen del terreno, de la
circulación de los vientos, la estabilidad de
A. Selección artificial las capas atmosféricas, la cantidad de gases
B. Sobreproducción contaminantes y la constitución de las
C. Aislamiento genético sustancias contaminantes. La vigilancia de la
D. Características adquiridas calidad del aire constituye una de las
mayores preocupaciones mundiales. El
4. Una característica heredada que incrementa reporte anual indica que 40 millones de
la capacidad de un organismo para sobrevivir personas adultas y millones de niños se ven
y reproducirse en su medio ambiente afectados por causa de las enfermedades del
especifico. Es una: A. Teoría de evolución de Lamarck. sistema respiratorio, causadas por la
A. Órgano vestigial. contaminación atmosférica. A finales del
2. 2000 se conocía que cerca de 6000 millones 11. Las enfermedades asociadas a la
de personas habitaban La Tierra, y por lo contaminación del aire son del sistemas:
menos el 45% se encontraba en las áreas
urbanas, lo cual implica un riesgo grande A. Endocrino.
para la salud humana si no se hace nada por B. Digestivo.
el mejoramiento de la calidad del aire. En las C. Nervioso. TABLA DE RESPUETAS
áreas urbanas, las industrias y el tráfico D. Respiratorio.
vehicular, constituyen las fuentes de emisión A B C D
más importantes de contaminantes típicos 12. En las ciudades los que más contaminan 1
como, los óxidos de azufre (SOx), los óxidos el aire son: 2
de nitrógeno (NOx), los hidrocarburos (HC) 3
y el dióxido de carbono (CO2). A. Los vehículos y las fábricas. 4
B. Los calentadores y estufas. 5
9. De acuerdo a la lectura podemos decir que C. Los aparatos electrónicos. 6
la contaminación atmosférica se debe a: D. Ninguna de las anteriores. 7
8
A. La falta de conciencia de todas las 13. Las principales consecuencias de la 9
personas para mejorar la calidad del aire. contaminación del aire son: 10
B. El crecimiento de la población 11
mundial. A. La erosión, aguas residuales.
12
C. El uso intensivo de combustibles B. Actividades industriales y domesticas.
13
fósiles como el petróleo en los últimos C. La lluvia acida, efecto invernadero,
años. destrucción de la capa de ozono. 14
D. Las sustancias toxicas y peligrosas que D. Todas las anteriores. 15
se liberan al ambiente.
14. La capa de gases que rodea la Tierra se
10. La mayor parte de las personas que llama:
habitan el planeta Tierra viven en: ESTUDIANTE: _______________________
A. Capa de ozono.
A. El campo. B. Atmosfera. OCTAVO - D
B. En la Antártica. C. Oxigeno.
C. En las ciudades. D. Clorofluorocarbonados.
D. En las zonas costeras.
15. La contaminación artificial del suelo se
debe principalmente a las acciones realizadas
por:
A. Los animales.
B. Las plantas.
C. Agentes químicos.
D. El ser humano.