Este documento resume los conceptos clave de la biología celular y molecular, incluida la definición de la biología celular y molecular, el síndrome de Turner y las contribuciones relativas de los genes y el ambiente. También discute los aspectos neuropsicológicos del síndrome de Turner y cómo el riesgo ambiental como la falta de estimulación temprana puede afectar los resultados psicológicos.

1. BIOLOGÍA CELULAR
Y MOLECULAR
TUTORA: LEIDY LÓPEZ
CURSO: BIOLOGÍA
ESTUDIANTE: SARA ELISA MONSALVE VÉLEZ
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
MAYO 2019

2. ¿QUÉ ES LA BIOLOGÍA CELULAR Y
MOLECULAR?
• Es la línea que se encarga a través de investigadores de
comprender la célula, la unidad elemental de la vida, esta abarcaa
procesos fundamentales para la organización y función celulares:
la disposición, replicación y estabilidad de genomas, la epigenética
en la expresión génica, el tráfico intracelular, la división,
diferenciación y evolución celulares y su reciclaje mediante
procesos de muerte programada.

3. ¿QUÉ ES EL SINDROME DE TURNER?
• Antes de comenzar a hablar sobre la
relación que existe entre la genética y
el ambiente, es importante definir
este síndrome como un trastorno
genético, no heredable, que se
caracteriza por la deleción total o
parcial del cromosoma X en el sexo
femenino.

4. CONTRIBUCIONES RELATIVAS DE LOS
GÉNES Y EL AMBIENTE
• Hoy en día la genética del
comportamiento es uno de los
principales campos de investigación
psicológica, es por esto que se debe
identificar que un gen no determina un
fenotipo actuando aisladamente, sino en
relación con el ambiente y, en muchas
ocasiones, con otros genes del mismo
individuo a lo largo de la embriogénesis

5. ASPECTOS NEUROPSICOLÓGICOS DEL
SINDROME DE TURNER
• Según algunos estudios realizados las mujeres con Síndrome de Turner no
presentan dificultades en las habilidades verbales y las capacidades
intelectuales (sólo el 10% poseen cierto grado de retraso mental o
trastornos del lenguaje). Sin embargo, se ha encontrado que hay algunas
mujeres con este síndrome que tienen dificultades de aprendizajes,
especialmente en tareas que requieren control de la impulsividad y
autom.nitoreo

6. La disfunción social como variable susceptible
de riesgo ambiental en el Síndrome de Turner
• Según Lesniak Karpiak et al. (2003) en la temprana infancia las relaciones
sociales están menos estigmatizadas y dañadas que en la adolescencia. Hay
varias investigaciones que dieron como resultado en el comportamiento de
las adolescentes con Síndrome de Turner una baja autoestima, inmadurez
emocional y ansiedad social, en comparación con personas de su misma
edad, considerando que esto se debe a que las adolescentes son más capaces
de comprender las consecuencias negativas del síndrome.

7. IDENTIFICACIÓN DE RIESGO
AMBIENTAL
• Se ha logrado identificar algunos riesgos que
producen el síndrome de Turner en las
mujeres, inicialmente esta la falta de
estimulación temprana, retraso en la inducción
puberal, escaso apoyo social, experiencias
educativas y familiares negativas, etc., que
repercuten a nivel psicológico y potencian la
disfunción social en una población vulnerable
como esta, lo cual permite la implementación
de programas de prevención e intervención
psicológica en el ámbito individual y familiar.

8. REFERENCIAS
• López, M. C. (2009). Vulnerabilidad Social en el Síndrome de Turner:
Interacción Genes-Ambiente. PSICOLOGÍA CÊNCIA E PROFISSÃO, 29
(2), 318-329. Recuperado
de http://www.scielo.br/pdf/pcp/v29n2/v29n2a09
• Sánchez, González, D. J, & Bahena, N. I. (2006). Biología celular y molecular,
Editorial Alfil, S. A. de C. V. Recuperado de la base de datos de E - Libro.