El documento describe la historia y desarrollo de la biología, desde las primeras civilizaciones hasta el siglo XXI. Detalla los principales descubrimientos y figuras clave en áreas como la anatomía, genética, microbiología y neurobiología. También explica el desarrollo de herramientas como el microscopio que han permitido avances científicos.
Presentación sobre una introducción a la biología celular, se tocan temas como la célula y sus divisiones, el microscopio (historia) y organelos celulares
Presentación sobre una introducción a la biología celular, se tocan temas como la célula y sus divisiones, el microscopio (historia) y organelos celulares
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. Colegio de bachilleres
de Chiapas
Cobach plantel 11
Tema: investigación en biología
Catedrático: Ing. robles Román Abelardo de Jesús
Alumnos:
3. Biología actual en el mundo y en
México
Estos
tiempos ha
dado
respuesta a
muchísimas
preguntas
Por ejemplo
Los procesos moleculares
La herencia
La forma del trabajo de la mente
El posible origen del cáncer
4.
5. El ser humano
tuvo
necesidad de
conocer y
aprender de la
naturaleza
Así desarrollo
conocimientos
sobre:
Plantas
medicinales
Agricultura
Domesticación
de animales
Mas tarde
nacieron las
primeras
civilizaciones
6. Personajes destacados
Anaximandro:
Proponía la idea de que todos los
seres vivos tenían un origen común y
provenían del agua.
Hipócrates:
Fue el mas relevante
de la antigüedad trato
de encontrar las
causas reales de la
epilepsia considerada
en su tiempo
« «la enfermedad
sagrada»» Aristóteles:
Clasifico mas de 500 animales y estableció
ideas acerca de la generación espontanea de
los seres vivos
Galeno:
Realizo
disecciones de
animales y a
partir de sus
observaciones
enriqueció la
medicina que
existía en ese
momento
7. Renacimiento
Durante la revolución científica en el renacimiento nuevos personajes interesados en
estudiar la naturaleza y el ser humano fueron:
Leonardo
da vinci:
Realizo
relevantes
estudios
sobre el
cuerpo
humano y su
comparacion
de otros
animales
Andrés
vesalio:
Escribió el
primer
libro sobre
anatomía
humana
Principales personajes y sus aportaciones
William Harvey:
Descubrio los procesos
de circulacion de la
sangre y demostro que
esta viaja de ida y
vuelta al corazón.
Robert
Hooke:
Observo el
corcho y
nombre
«células» a las
celdas que
encontró en el.
Antón van
Leeuwenhoek:
Perfecciono el
microscopio en el
observo
bacterias y otros
organismos
Carl von
Linneo:
Estableció la
forma de
clasificación
de plantas y
animales y la
manera de
nombrarlos
8. Siglo XXEl descubrimiento
mas trascendente de
este siglo fue
El de las bases
moleculares de la
herencia y el de la
herencia y el de la
identificación del
ADN
Esto se debe
A los caracteres
hereditarios en
todo ser vivo
así es como
nació la
genética
molecular
Esto también
comprende
Como se
determinan la
síntesis de
proteínas y la
regulación en la
expresión de los
genes
En este siglo también se
desarrolla
Neurobiologia que
con el estudio de las
neuronas y el
descubrimiento de los
neutransmisores que
participan en la
conduccion de los
impulsos nerviosos.
Esto colabora con
La embriología que
ha tenido avances
en su investigación
sobre los procesos
de diferenciación de
los tejidos
9. Grandes aportes científicos
del siglo XIX, XX e inicio del
XXI
1881-1882
Robert, koch (1905)
Descubrimiento del
bacilo de la
tuberculosis
Inicios siglo xx
Paul ehrlich (1908)
Determinación del
papel de los
anticuerpos en la
defensa del
organismo
1900
Hugo de
uries
Descubrimie
nto de las
leyes
Mendel
Década de
1920:
Thomas hunt
Morgan 1993
Estudio sobre el
mapeo
cromosómica
ligada al sexo
1901
Karl land
Steiner (1903)
Descubrimiento
de los grupos
sanguíneos
A,B,AB,O
1920-1921
Otto loewi (1936)
Identificación de
la adrenalina y la
acetilcolina como
transmisores del
impulso nervioso
1902
Ernest Henry
Stirling
Demostración
de la existencia
de las
hormonas
1923
Otto weinrich
warberg 1931
Establecimiento
de la importancia
de las enzimas
10. Tema 2
«Tecnología al servicio de la ciencia»
Invento del microscopio
Galileo Galilei
(1564-1642)
Quien lo fabrico como una adaptación
derivada del telescopio a principios del
siglo XVII
Por 1665, el científico ingles Robert
Hooke, se asomo por primera vez a
ver el corcho y al observar pequeñas
celdillas, las llamo células
11. Teoría
Celular
Leeuwenhoek
Marcello
Malpighi
Félix dujardin
Jan evangelista purkinje
Y
Hugo von mohl
Matthias jakob scheleiden
Y
Theodor schwann
Fue el primero en descubrir
el mundo nuevo de
microorganismos
Protozoarios
Bacterias
Espermatozoides
Glóbulos rojos
Fue el primero
en observar
• Los vasos capilares
• Los tejidos vivos constituidos por celulas
Observo en organismos unicelulares una sustancia
gelatinosa ala que llamo «sarcoda»
Le dioeropn nombre ala
sustancia gelatinosa
• Protoplasma
Se conjugaria para dar
lugar alo que conocemos
como «teoria celular»
12.
13. Tiposdemicroscopios
• Microscopio
óptico
Permite observar células vivas y es mas fácil
de manejar
• Microscopio
compuesto
Es el mas común, se suele teñir los organismos o
células para distinguirlos mejor
• Microscopio
estereoscopio
No proporciona gran aumento pero permite observar
organismos completos
• Microscopio
eléctricos
Mejora doscientos mil veces el ojo humano delimita el interior de
las células.
• Microscopio
con focal
Proporciona representaciones tridimensionales de la
célula
14. Tiposdemicroscopios
• Microscopio
de
florescencia
• Microscopio
de campo
oscuro
• Microscopio
de contraste
de faces
Permite la localización de moléculas de
terminadas dentro de una célula o en la
superficie de su membrana
Se emplea para visualizar
microorganismos vivos sin teñir
Regula la iluminación de manera que se
pueda distinguir las partes de la célula
sin necesidad de teñirlas
15.
16. En el microscopio electrónico se envía un has de electrones energetizados estos se enfocan
por medio de electroimanes que hacen las veces de lentes que encuentran un rayo de luz
Tiposdemicroscopioselectrónicos
• Microscopio electrónico Son los mas utilizados de transmisión
• Microscopios
electrónicos
de barrido
No tiene tanto poder de
resolución, posee la ventaja de
permitir la observación de los
objetos en tercera dimensión
17. Distintos tipos de colorantes y técnicas
Los colores adecuados
Hematoxilina sudan Azul de
metileno
Rojo
carmín
Eosina arceina Verde
metílico
safranina
Cada una de ellas tiñe determinadas estructuras
así que la elección de colorante depende del
objeto de la observación
20. autoclave Es un aparato que se utiliza para esterilizar materiales
empleados en el estudio de los microorganismos
Este dispositivo utiliza el vapor de agua de
alta presión y temperatura, y su
funcionamiento es igual al de una olla de
vapor
Dentro de la autoclave se alcanza una presion aproximada de 130kPa y
una temperatura de 121°C. con esa temperatura y presion el tiempo
promedio para lograr la esterilizacion es de unos 15 min.
21. potenciómetro
Este
instrumento
consta de un
electrodo de
vidrio que se
introduce en la
solución objeto
de estudio o
trabajo y
detecta el pH.
Permite seguir
los cambios en
el pH- en la
acidez de una
muestra –
cuando se
lleva acabo
una reacción
con esto se
consigue mas
precisión.
En la
biología
tiene
variados
usos,
Ejemplos:
Analiza líquidos
corporales como
Sangre
Orina
plasma
22. Balanza
analítica
Permite realizar mediciones de peso con exactitud.
Para la elaboración de soluciones, reactivos, preparación de muestras biológicas
Por lo general, la muestra se coloca en una caja de plástico o de vidrio para evitar que las
corrientes de aire o las variaciones de temperatura puedan afectar la operación de
pesaje