Encontrarás un mapa conceptual con los modelos metodológicos de la enseñanza superior, un acróstico con las caracteristicas y ventajas de la enseñanza en entornos virtuales.
Este documento discute varias tendencias educativas modernas como el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje vivencial, el aprendizaje invertido y el aprendizaje basado en retos. También describe el aprendizaje flexible, que se enfoca en ofrecer opciones para cuando, dónde y cómo aprender utilizando la tecnología. Luego, explica que la práctica educativa del autor se basa en el modelo de aprendizaje flexible de la Escuela Nueva, con el desarrollo de temas a través de guías
El documento describe varios modelos metodológicos de enseñanza superior. El modelo centrado en los medios se enfoca en el uso de la tecnología para transmitir conocimiento, mientras que el modelo centrado en el profesor mantiene al profesor como transmisor principal. El modelo centrado en el estudiante promueve el autoaprendizaje. El modelo de equilibrio integra elementos de los otros modelos. Se argumenta que los entornos virtuales pueden proporcionar flexibilidad e interactividad para el aprendizaje sin restricciones de espacio o
El documento compara la formación virtual frente a la formación presencial, destacando las ventajas y desventajas de cada una. Entre las ventajas de la formación virtual se encuentran la eliminación de barreras de acceso, la flexibilidad en cuanto a horarios y lugares de estudio, y que el alumno puede estudiar a su propio ritmo. Sin embargo, también tiene desventajas como la limitación para la socialización y el intercambio de experiencias entre alumnos y profesores. Por otro lado, la formación presencial ofrece un mayor
El documento describe diferentes métodos de aprendizaje, incluyendo el uso de prácticas de laboratorio, proyectos colaborativos entre estudiantes, y aprendizaje basado en experiencias. También menciona el aprendizaje invertido a través de videos y discusión. El objetivo general es fortalecer el conocimiento de los estudiantes en diversas áreas científicas a través de la aplicación práctica de conceptos.
Este documento presenta las competencias docentes necesarias para el uso adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica que los docentes deben ser capaces de guiar a los estudiantes en el uso de recursos digitales, fomentar el aprendizaje autodirigido y colaborativo con TIC, y proporcionar comentarios y oportunidades para compartir el trabajo de los estudiantes. También destaca que los docentes necesitan comprender las políticas educativas, integrar herramientas
El documento describe las características de tres tipos de universidades a distancia: 1) aquellas centradas en la tecnología donde el profesor provee contenido y el estudiante aprende de forma independiente, 2) aquellas enfocadas en ampliar el alcance de las clases a través de la tecnología manteniendo las mismas estrategias del profesor, y 3) las actuales basadas en el autoaprendizaje del estudiante con recursos tecnológicos que faciliten pero no dirijan el aprendizaje.
El documento discute los desafíos de enseñar derecho en la era digital, donde los estudiantes están acostumbrados a un mundo más dinámico y conectado a través de la tecnología. Muchos profesores no están familiarizados con la tecnología o no ven su valor en el aula. Para abordar esto, sugiere acercar a los profesores al uso de medios digitales, usar metodologías que permitan una mayor comprensión de los estudiantes y clases más dinámicas que incluyan la práctica de los contenidos
Aprendizaje invertido, un modelo centrado en el estudiante que deliberadamente consiste en trasladar una parte o la mayoría de la Instrucción directa al exterior del aula (Aula Virtual), para aprovechar el tiempo en clase maximizando las interacciones uno a uno entre profesor y estudiante
Este documento discute varias tendencias educativas modernas como el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje vivencial, el aprendizaje invertido y el aprendizaje basado en retos. También describe el aprendizaje flexible, que se enfoca en ofrecer opciones para cuando, dónde y cómo aprender utilizando la tecnología. Luego, explica que la práctica educativa del autor se basa en el modelo de aprendizaje flexible de la Escuela Nueva, con el desarrollo de temas a través de guías
El documento describe varios modelos metodológicos de enseñanza superior. El modelo centrado en los medios se enfoca en el uso de la tecnología para transmitir conocimiento, mientras que el modelo centrado en el profesor mantiene al profesor como transmisor principal. El modelo centrado en el estudiante promueve el autoaprendizaje. El modelo de equilibrio integra elementos de los otros modelos. Se argumenta que los entornos virtuales pueden proporcionar flexibilidad e interactividad para el aprendizaje sin restricciones de espacio o
El documento compara la formación virtual frente a la formación presencial, destacando las ventajas y desventajas de cada una. Entre las ventajas de la formación virtual se encuentran la eliminación de barreras de acceso, la flexibilidad en cuanto a horarios y lugares de estudio, y que el alumno puede estudiar a su propio ritmo. Sin embargo, también tiene desventajas como la limitación para la socialización y el intercambio de experiencias entre alumnos y profesores. Por otro lado, la formación presencial ofrece un mayor
El documento describe diferentes métodos de aprendizaje, incluyendo el uso de prácticas de laboratorio, proyectos colaborativos entre estudiantes, y aprendizaje basado en experiencias. También menciona el aprendizaje invertido a través de videos y discusión. El objetivo general es fortalecer el conocimiento de los estudiantes en diversas áreas científicas a través de la aplicación práctica de conceptos.
Este documento presenta las competencias docentes necesarias para el uso adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica que los docentes deben ser capaces de guiar a los estudiantes en el uso de recursos digitales, fomentar el aprendizaje autodirigido y colaborativo con TIC, y proporcionar comentarios y oportunidades para compartir el trabajo de los estudiantes. También destaca que los docentes necesitan comprender las políticas educativas, integrar herramientas
El documento describe las características de tres tipos de universidades a distancia: 1) aquellas centradas en la tecnología donde el profesor provee contenido y el estudiante aprende de forma independiente, 2) aquellas enfocadas en ampliar el alcance de las clases a través de la tecnología manteniendo las mismas estrategias del profesor, y 3) las actuales basadas en el autoaprendizaje del estudiante con recursos tecnológicos que faciliten pero no dirijan el aprendizaje.
El documento discute los desafíos de enseñar derecho en la era digital, donde los estudiantes están acostumbrados a un mundo más dinámico y conectado a través de la tecnología. Muchos profesores no están familiarizados con la tecnología o no ven su valor en el aula. Para abordar esto, sugiere acercar a los profesores al uso de medios digitales, usar metodologías que permitan una mayor comprensión de los estudiantes y clases más dinámicas que incluyan la práctica de los contenidos
Aprendizaje invertido, un modelo centrado en el estudiante que deliberadamente consiste en trasladar una parte o la mayoría de la Instrucción directa al exterior del aula (Aula Virtual), para aprovechar el tiempo en clase maximizando las interacciones uno a uno entre profesor y estudiante
El documento describe los principios metodológicos de la educación universitaria a distancia. Señala que el profesor debe facilitar el aprendizaje del estudiante generando contenidos y herramientas para que el estudiante construya su propio conocimiento de manera autónoma. También destaca la importancia de considerar la diversidad de estudiantes y utilizar metodologías activas e inductivas que conviertan al estudiante en el centro del proceso de aprendizaje.
Este documento presenta el portafolio de Olivia Sánchez sobre innovación educativa con recursos abiertos. El objetivo es mostrar el aprendizaje adquirido a través de la implementación de prácticas educativas abiertas mediante recursos digitales. El plan de acción propone el uso de podcast educativos con estudiantes de preparatoria para reforzar el aprendizaje del inglés. La evaluación mostró que los estudiantes se beneficiaron del uso de los recursos abiertos y ahora son capaces de crear sus propios podcasts.
Este documento describe el aprendizaje invertido y las clases digitales. Explica que el aprendizaje invertido implica que la instrucción directa se realiza fuera del aula y el tiempo en clase se utiliza para actividades significativas. Detalla los elementos clave de una clase digital como la presentación, actividades, evaluación y cierre. Además, discute los tipos de recursos tecnológicos y estrategias de enseñanza que se pueden usar en clases digitales para mejorar la educación.
El documento describe la educación a distancia, señalando que es una forma de enseñanza en la que los estudiantes no asisten físicamente al lugar de estudio. Explica que según Peters es la forma industrial de enseñar y aprender basada en principios como la economía y la producción masiva. Luego enumera características como el encuentro virtual, la planificación a largo plazo y el uso de medios técnicos, y menciona ventajas como la atención individualizada y limitaciones como la necesidad de habilidades de estudio independiente.
El documento describe las metodologías utilizadas para definir las tendencias de innovación educativa más impactantes. Se identificaron 44 tendencias pedagógicas y 19 tecnológicas, las cuales fueron evaluadas y clasificadas por expertos según su tiempo estimado de adopción: menos de un año, entre uno y dos años, y más de dos años. Algunas tendencias pedagógicas clave identificadas incluyen la educación basada en competencias, el aprendizaje invertido y la gamificación.
El documento describe las características de una educación de calidad para todos los estudiantes. Se enfatiza la importancia de identificar diferentes formas de aprendizaje, aplicar las TIC en la enseñanza, y dominar nuevos avances en la enseñanza presencial y a distancia. También se destaca facilitar el aprendizaje autónomo de los estudiantes y atender a la diversidad de intereses y características individuales.
El documento presenta diferentes técnicas didácticas como el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje vivencial, el aprendizaje invertido, el aprendizaje basado en retos y el aprendizaje flexible. Estas técnicas promueven el aprendizaje colaborativo, la resolución de problemas y el desarrollo de competencias a través de proyectos, videos, discusión y flexibilidad en el ritmo y lugar de estudio.
Este documento describe diferentes enfoques y tendencias innovadoras para la implementación de las TIC en el aula, con el objetivo de que los docentes identifiquen los cambios requeridos. Propone desarrollar habilidades como el trabajo colaborativo y el uso de estrategias basadas en proyectos, aprendizaje vivencial, aprendizaje invertido, aprendizaje basado en retos y aprendizaje flexible para adaptarse a los desafíos del siglo XXI.
Actividad 3. diseñar una presentación en power point o programa similar donde...Marixneyer Peña
Este documento describe las etapas que se pueden seguir al utilizar un programa de televisión educativa. Primero, el docente debe observar el comportamiento de los estudiantes durante la transmisión y evaluar lo que observan. Luego, se deben establecer las dificultades y características del programa para mejorar su aplicación mediante preguntas y cuestionarios. Finalmente, la televisión educativa complementa el proceso educativo a través de diversos materiales audiovisuales diseñados para apoyar el aprendizaje.
Este documento describe las etapas que se pueden seguir al utilizar un programa de televisión educativa. Primero, el docente debe observar el comportamiento de los estudiantes durante la transmisión y evaluar lo que observan. Luego, se deben establecer las dificultades y características del programa para mejorarlo. Finalmente, se pueden elaborar cuestionarios y gráficos para comprobar la percepción del programa.
Este documento presenta la formación académica y experiencia profesional del autor como docente y director. Explica su conocimiento previo sobre los Recursos Educativos Abiertos (REA) y sus expectativas de cómo los REA pueden transformar la educación. El autor propone objetivos como promover el uso de los REA entre compañeros docentes y enriquecer la práctica educativa con recursos abiertos.
El documento describe el uso educativo de la televisión. Explica que existen tres tipos de televisión: cultural, educativa e interactiva. También detalla tres niveles de explotación didáctica de la televisión y cuatro etapas de su utilización: pre-teledifusión, teledifusión, evaluación-exportación y actividades de extensión. Finalmente, enfatiza que la televisión debe integrarse de manera planificada con otros elementos del currículo para ser efectiva como herramienta educativa.
Este documento presenta un taller práctico de 10 claves para la implementación de tendencias innovadoras en la enseñanza. El taller se desarrolla en tres pasos: 1) El profesor capacita a los estudiantes sobre las TIC y les muestra una plataforma sobre religiones del mundo. 2) Los estudiantes investigan una religión en grupos y crean una presentación en PowerPoint. 3) Los estudiantes exponen lo aprendido sobre la religión elegida usando PowerPoint. El objetivo es enseñar a los estudiantes a usar las TIC como
Este documento describe la educación semipresencial, la cual permite actividades presenciales y virtuales mediante el uso de recursos virtuales y físicos. Algunas características clave son que es flexible, requiere autodisciplina y que tanto el docente como el estudiante desempeñan un papel activo en el proceso de aprendizaje. El docente guía, facilita la retroalimentación y evalúa al estudiante, mientras que el estudiante asume gran responsabilidad por su propio aprendizaje.
Tradicionalmente la tecnología en la enseñanza universitaria se ha limitado a la enseñanza a distancia y se ha centrado en la transmisión del conocimiento por parte del profesor. Sin embargo, la enseñanza virtual implica un cambio de paradigma hacia un aprendizaje social, colaborativo y significativo guiado por el estudiante, usando materiales multimediales y con el profesor como facilitador. Esto permite atender las necesidades individuales de cada estudiante y mejorar la calidad pedagógica.
La educación virtual permite facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera más flexible e independiente a través de las nuevas tecnologías, superando limitaciones de tiempo, transporte y ubicación geográfica. Requiere del autoaprendizaje por parte del estudiante y que sea responsable de su propia formación, mientras que el profesor actúa como asesor a través de medios electrónicos. La educación presencial se centra más en el proceso guiado por el docente en el aula, con interacción directa y des
Este documento presenta una propuesta para implementar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje de manera más flexible y didáctica. La propuesta incluye tres pasos: 1) capacitar a los estudiantes sobre las TIC y motivar su uso, 2) desarrollar una actividad donde los estudiantes investiguen sobre las religiones del mundo usando una plataforma TIC y presenten sus hallazgos, y 3) cerrar con la presentación de los estud
Este documento describe diferentes modalidades educativas como la educación escolarizada, abierta, presencial, a distancia, en línea y virtual. La educación escolarizada se lleva a cabo en un aula con un docente. La educación abierta se basa en materiales escritos. La educación presencial requiere asistencia obligatoria al aula. La educación a distancia es mediada por tecnología y permite flexibilidad. La educación en línea usa internet de forma interactiva. La educación virtual es no presencial a trav
La educación virtual es una estrategia educativa basada en el uso de tecnologías y métodos pedagógicos flexibles que permiten que factores como el tiempo, el espacio o la edad no limiten el aprendizaje. Ofrece ventajas como la eliminación de barreras de acceso, diversificación de cursos, y formación adaptada a las necesidades individuales y compatibilizada con el trabajo. Sin embargo, también presenta desafíos como la dificultad de lograr objetivos que requieren interacción social o actividades prácticas.
Este documento describe diferentes modalidades educativas, incluyendo la educación escolarizada, abierta, presencial, a distancia, en línea y virtual. La educación escolarizada se lleva a cabo en el aula con interacción entre profesor y alumno. La educación abierta se basa en materiales escritos sin necesidad de profesores. La educación a distancia promueve el aprendizaje sin limitaciones de ubicación a través de tecnología. La educación en línea y virtual utilizan internet para crear un ambiente educativo
Este documento presenta los estatutos del Partido de Unidad Nacional (PUN) de la República Dominicana. Los estatutos describen la naturaleza y objetivos del partido como una entidad política comprometida con la unidad nacional, la justicia social y la paz. También establecen los principios, símbolos, himno y juramento del partido.
El documento describe un viaje por Castilla y León que incluye visitas a Ávila, Medina del Campo para ver el castillo de la Mota, y Salamanca. El autor pide que se le otorgue un 9 por su trabajo.
El documento describe los principios metodológicos de la educación universitaria a distancia. Señala que el profesor debe facilitar el aprendizaje del estudiante generando contenidos y herramientas para que el estudiante construya su propio conocimiento de manera autónoma. También destaca la importancia de considerar la diversidad de estudiantes y utilizar metodologías activas e inductivas que conviertan al estudiante en el centro del proceso de aprendizaje.
Este documento presenta el portafolio de Olivia Sánchez sobre innovación educativa con recursos abiertos. El objetivo es mostrar el aprendizaje adquirido a través de la implementación de prácticas educativas abiertas mediante recursos digitales. El plan de acción propone el uso de podcast educativos con estudiantes de preparatoria para reforzar el aprendizaje del inglés. La evaluación mostró que los estudiantes se beneficiaron del uso de los recursos abiertos y ahora son capaces de crear sus propios podcasts.
Este documento describe el aprendizaje invertido y las clases digitales. Explica que el aprendizaje invertido implica que la instrucción directa se realiza fuera del aula y el tiempo en clase se utiliza para actividades significativas. Detalla los elementos clave de una clase digital como la presentación, actividades, evaluación y cierre. Además, discute los tipos de recursos tecnológicos y estrategias de enseñanza que se pueden usar en clases digitales para mejorar la educación.
El documento describe la educación a distancia, señalando que es una forma de enseñanza en la que los estudiantes no asisten físicamente al lugar de estudio. Explica que según Peters es la forma industrial de enseñar y aprender basada en principios como la economía y la producción masiva. Luego enumera características como el encuentro virtual, la planificación a largo plazo y el uso de medios técnicos, y menciona ventajas como la atención individualizada y limitaciones como la necesidad de habilidades de estudio independiente.
El documento describe las metodologías utilizadas para definir las tendencias de innovación educativa más impactantes. Se identificaron 44 tendencias pedagógicas y 19 tecnológicas, las cuales fueron evaluadas y clasificadas por expertos según su tiempo estimado de adopción: menos de un año, entre uno y dos años, y más de dos años. Algunas tendencias pedagógicas clave identificadas incluyen la educación basada en competencias, el aprendizaje invertido y la gamificación.
El documento describe las características de una educación de calidad para todos los estudiantes. Se enfatiza la importancia de identificar diferentes formas de aprendizaje, aplicar las TIC en la enseñanza, y dominar nuevos avances en la enseñanza presencial y a distancia. También se destaca facilitar el aprendizaje autónomo de los estudiantes y atender a la diversidad de intereses y características individuales.
El documento presenta diferentes técnicas didácticas como el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje vivencial, el aprendizaje invertido, el aprendizaje basado en retos y el aprendizaje flexible. Estas técnicas promueven el aprendizaje colaborativo, la resolución de problemas y el desarrollo de competencias a través de proyectos, videos, discusión y flexibilidad en el ritmo y lugar de estudio.
Este documento describe diferentes enfoques y tendencias innovadoras para la implementación de las TIC en el aula, con el objetivo de que los docentes identifiquen los cambios requeridos. Propone desarrollar habilidades como el trabajo colaborativo y el uso de estrategias basadas en proyectos, aprendizaje vivencial, aprendizaje invertido, aprendizaje basado en retos y aprendizaje flexible para adaptarse a los desafíos del siglo XXI.
Actividad 3. diseñar una presentación en power point o programa similar donde...Marixneyer Peña
Este documento describe las etapas que se pueden seguir al utilizar un programa de televisión educativa. Primero, el docente debe observar el comportamiento de los estudiantes durante la transmisión y evaluar lo que observan. Luego, se deben establecer las dificultades y características del programa para mejorar su aplicación mediante preguntas y cuestionarios. Finalmente, la televisión educativa complementa el proceso educativo a través de diversos materiales audiovisuales diseñados para apoyar el aprendizaje.
Este documento describe las etapas que se pueden seguir al utilizar un programa de televisión educativa. Primero, el docente debe observar el comportamiento de los estudiantes durante la transmisión y evaluar lo que observan. Luego, se deben establecer las dificultades y características del programa para mejorarlo. Finalmente, se pueden elaborar cuestionarios y gráficos para comprobar la percepción del programa.
Este documento presenta la formación académica y experiencia profesional del autor como docente y director. Explica su conocimiento previo sobre los Recursos Educativos Abiertos (REA) y sus expectativas de cómo los REA pueden transformar la educación. El autor propone objetivos como promover el uso de los REA entre compañeros docentes y enriquecer la práctica educativa con recursos abiertos.
El documento describe el uso educativo de la televisión. Explica que existen tres tipos de televisión: cultural, educativa e interactiva. También detalla tres niveles de explotación didáctica de la televisión y cuatro etapas de su utilización: pre-teledifusión, teledifusión, evaluación-exportación y actividades de extensión. Finalmente, enfatiza que la televisión debe integrarse de manera planificada con otros elementos del currículo para ser efectiva como herramienta educativa.
Este documento presenta un taller práctico de 10 claves para la implementación de tendencias innovadoras en la enseñanza. El taller se desarrolla en tres pasos: 1) El profesor capacita a los estudiantes sobre las TIC y les muestra una plataforma sobre religiones del mundo. 2) Los estudiantes investigan una religión en grupos y crean una presentación en PowerPoint. 3) Los estudiantes exponen lo aprendido sobre la religión elegida usando PowerPoint. El objetivo es enseñar a los estudiantes a usar las TIC como
Este documento describe la educación semipresencial, la cual permite actividades presenciales y virtuales mediante el uso de recursos virtuales y físicos. Algunas características clave son que es flexible, requiere autodisciplina y que tanto el docente como el estudiante desempeñan un papel activo en el proceso de aprendizaje. El docente guía, facilita la retroalimentación y evalúa al estudiante, mientras que el estudiante asume gran responsabilidad por su propio aprendizaje.
Tradicionalmente la tecnología en la enseñanza universitaria se ha limitado a la enseñanza a distancia y se ha centrado en la transmisión del conocimiento por parte del profesor. Sin embargo, la enseñanza virtual implica un cambio de paradigma hacia un aprendizaje social, colaborativo y significativo guiado por el estudiante, usando materiales multimediales y con el profesor como facilitador. Esto permite atender las necesidades individuales de cada estudiante y mejorar la calidad pedagógica.
La educación virtual permite facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera más flexible e independiente a través de las nuevas tecnologías, superando limitaciones de tiempo, transporte y ubicación geográfica. Requiere del autoaprendizaje por parte del estudiante y que sea responsable de su propia formación, mientras que el profesor actúa como asesor a través de medios electrónicos. La educación presencial se centra más en el proceso guiado por el docente en el aula, con interacción directa y des
Este documento presenta una propuesta para implementar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje de manera más flexible y didáctica. La propuesta incluye tres pasos: 1) capacitar a los estudiantes sobre las TIC y motivar su uso, 2) desarrollar una actividad donde los estudiantes investiguen sobre las religiones del mundo usando una plataforma TIC y presenten sus hallazgos, y 3) cerrar con la presentación de los estud
Este documento describe diferentes modalidades educativas como la educación escolarizada, abierta, presencial, a distancia, en línea y virtual. La educación escolarizada se lleva a cabo en un aula con un docente. La educación abierta se basa en materiales escritos. La educación presencial requiere asistencia obligatoria al aula. La educación a distancia es mediada por tecnología y permite flexibilidad. La educación en línea usa internet de forma interactiva. La educación virtual es no presencial a trav
La educación virtual es una estrategia educativa basada en el uso de tecnologías y métodos pedagógicos flexibles que permiten que factores como el tiempo, el espacio o la edad no limiten el aprendizaje. Ofrece ventajas como la eliminación de barreras de acceso, diversificación de cursos, y formación adaptada a las necesidades individuales y compatibilizada con el trabajo. Sin embargo, también presenta desafíos como la dificultad de lograr objetivos que requieren interacción social o actividades prácticas.
Este documento describe diferentes modalidades educativas, incluyendo la educación escolarizada, abierta, presencial, a distancia, en línea y virtual. La educación escolarizada se lleva a cabo en el aula con interacción entre profesor y alumno. La educación abierta se basa en materiales escritos sin necesidad de profesores. La educación a distancia promueve el aprendizaje sin limitaciones de ubicación a través de tecnología. La educación en línea y virtual utilizan internet para crear un ambiente educativo
Este documento presenta los estatutos del Partido de Unidad Nacional (PUN) de la República Dominicana. Los estatutos describen la naturaleza y objetivos del partido como una entidad política comprometida con la unidad nacional, la justicia social y la paz. También establecen los principios, símbolos, himno y juramento del partido.
El documento describe un viaje por Castilla y León que incluye visitas a Ávila, Medina del Campo para ver el castillo de la Mota, y Salamanca. El autor pide que se le otorgue un 9 por su trabajo.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas ofrecen esperanza de una recuperación económica en 2021, el camino a seguir sigue siendo incierto dado el riesgo de nuevas variantes del virus.
07 Hoja De Calculo En La EnseñAnza. Importacion De DatosJosé M. Padilla
Este documento describe cómo importar datos de texto y tablas a una hoja de cálculo desde diferentes fuentes como procesadores de texto, páginas web y archivos escaneados. Explica que los datos separados por tabuladores se importan fácilmente manteniendo la estructura en columnas, mientras que los datos separados por espacios se importan en una sola columna. También cubre cómo importar párrafos de texto manteniéndolos en una sola celda y cómo importar tablas completas desde páginas web conservando el formato.
El documento describe un proyecto lingüístico para investigar los topónimos de la región de Los Tuxtlas en Veracruz, México. Como parte del proyecto, se estudiarán los nombres de lugares en las lenguas náhuatl y zoque-popoluca originales del área. El objetivo es elaborar un diccionario de la toponimia de la región a través de investigaciones de archivo histórico y entrevistas a residentes locales sobre el origen y significado de los nombres de lugares.
Thomas Hobbes fue un filósofo inglés del siglo XVII conocido por su obra Leviatán, en la que estableció los fundamentos de la filosofía política occidental defendiendo el absolutismo político. Hobbes argumentó que en el estado natural la vida es solitaria, pobre y corta, por lo que los individuos ceden su soberanía al Estado a través de un contrato social para garantizar orden y seguridad. Sus principales intereses fueron la filosofía política, la historia, la ética y la geometría, y fue influenciado por pensadores como Plat
Los Centros de Educación Inicial (CEI) atienden a niños de 3 a 5 años en sectores urbanos y rurales, con el objetivo de contribuir a su desarrollo respetando su cultura y aprendizaje mediante la participación activa de las familias. Los CEI funcionan en espacios comunitarios como casas, escuelas o iglesias y atienden de 15 a 260 niños de lunes a viernes en jornadas de 4 horas diarias, siendo supervisados por una educadora comunitaria y un docente contratado por el Ministerio de
El documento describe la interferencia al flujo intestinal de gases y fluidos. Puede causar dolor abdominal, náuseas, vómitos y estreñimiento. Las causas más comunes son adherencias (60%), neoplasias (20%) y hernias externas (10%). La obstrucción puede ser mecánica, paralítica, parcial o completa. El tratamiento depende del grado de obstrucción y si existe estrangulación.
La Unión Europea ha anunciado nuevas sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen prohibiciones de viaje y congelamiento de activos para más funcionarios rusos, así como restricciones a las importaciones de productos rusos de acero y tecnología. Los líderes de la UE esperan que estas medidas adicionales aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su guerra contra Ucrania.
Este documento presenta los principios orientadores y fundamentos de una institución educativa, incluyendo principios como la corresponsabilidad, excelencia, humanización, autonomía, participación y alteridad. También describe la misión, visión y objetivos de la institución, así como lineamientos para promover la convivencia y buen comportamiento entre los miembros de la comunidad educativa.
El documento resume dos obras del pintor español Joaquín Sorolla: "Lo que te llamo la atención Joaquín Sorolla El Baño del Caballo", que se exhibe en un área especial de un museo, y "Visiones de España", una serie de 14 paneles pintados para la Hispanic Society of America que ocupan una sala completa en la exposición debido a su gran tamaño y significado.
Este documento introduce el programa de dibujo Draw, explicando las diferencias entre programas de dibujo y de pintura, así como las herramientas y funciones básicas de Draw. Describe la interfaz de Draw, incluyendo las barras de menús, herramientas y paneles. También explica cómo abrir archivos, acceder a los menús y obtener ayuda dentro del programa.
Este documento lista y describe brevemente varios dispositivos de entrada y salida comunes para computadoras, incluyendo teclados, micrófonos, escáneres, cámaras web, monitores, impresoras, altavoces y más. Proporciona detalles sobre la función de cada dispositivo y cómo interactúan con el computador.
Breve presentación de OurExplorer, el portal #1 para reservas online de Guias de Turismo.
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****local guide, local wisdom****
Esta ley instituye el Sistema de Presupuesto Participativo Municipal en la República Dominicana con el objetivo de establecer mecanismos para la participación ciudadana en la discusión, elaboración y seguimiento del presupuesto municipal. El sistema busca fortalecer la participación comunitaria en la identificación y priorización de proyectos, así como garantizar la transparencia y rendición de cuentas en la inversión del presupuesto municipal. Se establecen principios como la representación de todos los ciudadanos, el acceso a la información y la equidad de
Este documento describe el desarrollo del lenguaje en niños de 2 a 3 años de edad. Resume las principales características del habla y lenguaje a las edades de 2 años, 2.5 años y 3 años, incluyendo vocabulario, uso de palabras y oraciones, y comprensión. También describe los factores clave en el desarrollo del lenguaje como la fonología, morfosintaxis y semántica, resaltando las características esperadas en esta etapa.
El Papa Francisco resumió la homilía de la siguiente manera:
1) María se da cuenta de que faltaba vino en las bodas de Caná, representando la falta de amor y alegría que a veces se experimenta.
2) María acude con confianza a Jesús en oración, en lugar de quejarse.
3) Aunque la respuesta de Jesús parecía desalentadora, María sabía que Él respondería.
La visita incluyó una visita a una casa de anís donde observaron el procedimiento de producción, también bautizaron un burro como lo hizo la Reina y visitaron el pantano más grande de Andalucía en Iznajar, Córdoba.
Este documento presenta una compilación de artículos académicos sobre el tema de la virtualidad y el conocimiento. Los artículos abordan temas como aproximaciones teóricas a lo virtual, estudios visuales, virtualidad y comunicación mediada por computador, soportes de intermediación, etnografía virtual, virtualidad y educación, cibercrimen, y el papel de la educación en la sociedad de la información. Cada artículo analiza un aspecto particular relacionado con los cambios culturales, epistemológicos y educativos derivados
El documento describe los modelos de educación superior presencial, centrado en los medios, centrado en el profesorado y centrado en el estudiante. También describe la educación a distancia mediante el uso de tecnologías de la información y la comunicación, permitiendo el aprendizaje sin limitaciones de espacio o tiempo. Propone un modelo pedagógico integrador basado en materiales didácticos, la acción docente y la evaluación del estudiante. Finalmente, discute la creación de un espacio de formación universitaria compartido en línea que sea
Este documento describe diferentes modelos de aprendizaje en la educación superior, incluyendo modelos centrados en los medios tecnológicos, el profesorado y el estudiante. Propone un modelo de equilibrio que utilice la tecnología de manera adecuada y enfoque al estudiante como protagonista de su aprendizaje, con el profesor como facilitador. También discute características clave como materiales didácticos multimedia, acción docente para potenciar la actividad del estudiante, y evaluación continua para favorecer el
Capitulo 1 formación universitaria por medio de la webpaucermo
1) El documento describe diferentes modelos de enseñanza y aprendizaje en la educación superior, incluyendo modelos centrados en la tecnología, el profesor y el estudiante.
2) Se discuten los roles del profesor y el estudiante en cada modelo, así como ejemplos como las intranets y videoconferencias.
3) También se cubren temas como la evaluación continua, el uso de materiales didácticos y la creación de comunidades virtuales de aprendizaje.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller analiza las nuevas habilidades que los docentes deben desarrollar y las tendencias educativas emergentes como el aprendizaje basado en proyectos, vivencial, invertido y flexible.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en las prácticas docentes. El taller busca que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. Incluye ejercicios sobre nuevas habilidades docentes, políticas de acceso a TIC, y principios para la educación del siglo XXI.
Actividad 8 taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y ...Ana Maria Osorio Velasquez
En esta actividad se busca visionar estrategias y competencias innovadoras a través de las tendencias y enfoques pedagógicos aplicadas con las TIC en las aulas de clase, para mejorar la experiencia de enseñanza aprendizaje.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar el cambio necesario para incorporar las TIC en el aula y currículo, y desarrollar las habilidades necesarias para este nuevo paradigma educativo. El taller se centra en temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC e identificar principios para que la educación se adapte a la sociedad actual.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio paradigmático requerido para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen las habilidades necesarias para contribuir al nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC. El taller se desarrolla a través de ejercicios teórico-prácticos individuales y colaborativos sobre tendencias pedagógicas emergentes y su aplicación en
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen las habilidades requeridas para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC, y principios para adaptar la educación al siglo 21.
Este documento describe diferentes modelos de aprendizaje, incluyendo modelos centrados en los medios, profesores y estudiantes. También discute los beneficios de los entornos de aprendizaje no presenciales como la flexibilidad y acceso a recursos en línea. El objetivo es integrar estos modelos para que cada uno contribuya al aprendizaje y el estudiante sea el protagonista con el apoyo de un profesor guía.
Este taller práctico tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio e incorporen las TIC al aula y currículo. A través de estrategias teórico-prácticas, busca que los docentes desarrollen habilidades, estrategias y competencias para contribuir al nuevo paradigma educativo de las TIC. El taller analiza tendencias educativas basadas en pedagogía y tecnología para dar un nuevo enfoque a la enseñanza y el aprendizaje.
Taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques in...katerine chaverra alvarez
este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas.
Taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques inn...Jenny Torres Perez
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. Se propone el aprendizaje basado en proyectos como metodología y se analizan tendencias pedagógicas como aprendizaje invertido y aprendizaje flexible. Finalmente, el docente desarrolla 10 claves educativas clave para la implementación de enfoques innovadores en su
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollar las habilidades requeridas para el nuevo paradigma educativo. El taller se centra en temas como las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC, y los desafíos de la educación actual. Los docentes analizan tendencias pedagógicas emergent
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller se centra en desarrollar las habilidades, estrategias y competencias de los docentes para apoyar el nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC. El taller se llevará a cabo mediante una metodología teórico-práctica e incluirá discusiones sobre tend
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC e innovación educativa para adaptarse a la sociedad moderna.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC e innovación educativa para adaptarse a la sociedad moderna.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen las habilidades requeridas para el nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC. El taller analiza tendencias pedagógicas, competencias del siglo XXI, e incluye ejercicios para identificar buenas prácticas docentes e implementar enfoques innovadores.
Actividad 8 taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y ...lopera2125
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo escolar. El taller se centra en tres temáticas: 1) Nuevas habilidades y competencias del siglo XXI, 2) Políticas públicas sobre acceso e igualdad de oportunidades en TIC, y 3) Principios y desafíos de la educación para adaptarse a la sociedad del siglo XXI
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Este documento presenta una plantilla para el proyecto final de implementación de un prototipo interactivo. Incluye las secciones de prototipar y evaluar. En la sección de prototipar se describe brevemente el boceto de la solución propuesta y sus componentes. La sección de evaluar incluye un formato para describir problemas encontrados durante el desarrollo y sus soluciones.
Este documento describe los componentes básicos de un sistema de alarma con Arduino, incluyendo una tarjeta Arduino Uno, LED, piezo, y botón pulsador. Explica cómo conectar y programar cada componente, como el LED se usa para una alarma visual, el piezo para una alarma auditiva, y el botón pulsador para activar y desactivar la alarma. También resume los principios básicos de diseño de una alarma y los pasos para ensamblar un prototipo completo.
El Circuit Playground es una placa electrónica educativa que contiene varios sensores y componentes, como un microprocesador ATmega32u4, LEDs, botones y switches. La placa puede ser alimentada por USB o batería y cuenta con puertos para programación y depuración. Incluye sensores de luz, temperatura, movimiento y sonido, así como NeoPixels RGB y un pequeño parlante para generar tonos.
El documento describe un problema que afecta a un estudiante con baja visión al desplazarse dentro de la escuela, especialmente al subir y bajar escaleras para acceder al laboratorio en un segundo piso. Esto lo expone a riesgos de accidentes. El problema podría afectar su rendimiento académico y su interacción social. Se proponen posibles soluciones como un dispositivo portátil que le avise de peligros mediante sonidos u ofrezca indicaciones con luces sobre objetos calientes.
La propuesta educativa de robótica busca promover el aprendizaje significativo y permanente de los estudiantes mediante un enfoque construccionista y constructivista. Los estudiantes aprenden haciendo, construyendo y programando robots que simulan procesos del mundo real. La propuesta se centra en tres dimensiones: teoría y aplicaciones de la robótica, mecánica y programación. Los estudiantes demuestran lo que aprenden explicando proyectos de robots y trabajando en equipo para resolver problemas.
El documento describe el bloque cero o PACIE de un programa de aprendizaje electrónico. El bloque cero sirve para informar a los estudiantes sobre el curso, presentar al tutor, y describir las actividades. Proporciona foros para información general y para interacción social. El bloque cero es importante porque organiza las actividades del curso y promueve el aprendizaje cooperativo a través de la interacción social académica.
El documento discute el derecho de los estudiantes a estar informados sobre los eventos actuales y a participar en la sociedad. También describe el papel de los profesores como facilitadores que organizan el aprendizaje de los estudiantes y los ayudan a asumir responsabilidades en un mundo cambiante. Además, señala que los educadores deben actualizarse constantemente y usar herramientas que optimicen el proceso educativo.
Los carbohidratos son la principal fuente de energía del cuerpo humano y existen diferentes tipos como azúcares, almidones y fibras. Proporcionan vitaminas, minerales y ayudan a mantener un balance en la dieta.
Esta presentación contempla un mapa conceptual sobre los Modelos Metodológicos de la enseñanza superior y un acrostico con temas relacionados con caracteristicas, ventajas que tiene el aprendizaje en entornos virtuales.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
2. Modelos representativos de la educación superior Modelos centrados en el estudiante Modelos centrados en los medios Modelos centrados en el profesorado Estos son Se caracteriza Por el uso de la tecnología: -Profesor: provee contenidos. -Alumno: usuario, que emplea los contenidos. Ejemplo Intranets Por el uso de la tecnología: -Profesor: Usa las mismas estrategias mediatizadas por recursos tecnológicos. Se caracteriza Ejemplo Videoconferencia Se caracteriza Por el uso de la tecnología: -El estudiante-usuario. -Se basan en el auto-aprendizaje o la autoformación.
3. Aprender en un Campus Virtual A P R E N D E R E N U N C A M P U S V I R T U A L Aprender sin coincidir en el espacio ni en el tiempo. Posibilita la enseñanza por medio de una metodología abierta y flexible Estudiante autónomo y aprende a aprender. Requiere una planificación previa Necesidad de poner las nuevas tecnologías de la información y comunicación al servicio de los estudiantes. Da la oprtunidad de seguir estudios pese a los horarios laborales Estudiante marca su propio ritmo de aprendizaje. Reincorporación de adultos a seguir con sus estudios. Estudiante es primero, es el protagonista. Necesita tener apoyo personalizado y calidad pedagógica Una educación que responda y atienda a la diversidad. Nuevos aprendizajes significativos a partir de la modificación y enriquecimiento de los esquemas previos. Comprende claridad en objetivos que se desean alcanzar, planificación de actividades para alcanzarlos. Apunta a que el Profesor es supervisor y facilitador, es una fuente de actividades e información. Universidad mejora la imagen Permite la reducción de costes Menciona las siguientes ventajas: mejora el modelo educativo Se da la posibilidad de captar nuevos alumnos. Variables que fundamentarán la cosntrucción de un espacio de formación compartida Interculturalismo: que permita relacionar diferentes culturas, intercambio, tolerancia y diversidad. Una verdadera accesibilidad que permita destruir las barreras de espacio y tiempo. Trabajar en la mejora de los Modelos de Aprendizaje Reforzar los modelos de Docencia , donde el Docente es facilitador. Además, el estilo organizativo y cultural que pretende que la historia y La tradición sean enriquecidas y aprovechadas.