El documento define un blog como una página web actualizada periódicamente que recopila cronológicamente artículos o posts de uno o más autores. Explica que un blog puede usarse con fines educativos para desarrollar diferentes competencias en los estudiantes y como espacio de comunicación. También describe diferentes tipos de blogs educativos como blogs curriculares, de aula e individuales, e identifica herramientas web 2.0 como Google Docs, YouTube y podcasts que pueden usarse con blogs educativos.
Describe la definición del blog, blog educativo; muestra características del blog, objetivos, como lo puede usar el docente, tipos de blogs, como crear un blog, ejemplos entre otras cosas que le pueden servir tanto al docente como al estudiante para crear un blog bien estructurado
Describe la definición del blog, blog educativo; muestra características del blog, objetivos, como lo puede usar el docente, tipos de blogs, como crear un blog, ejemplos entre otras cosas que le pueden servir tanto al docente como al estudiante para crear un blog bien estructurado
Unidad sobre Tecnologías de la Información y la Comunicación de la asignatura Aprendizaje y Enseñanza de la Biología y la Geología. Máster de Profesorado Universitario Oficial de Profesorado de Educación Secundaria, Formación Profesional, Bachillerato e Idiomas [curso 11/12] Sesión 2
Proyecto de Innovacion El Uso del Blog en mis Sesiones de Aprendizajeipedes
Proyecto de Innovación presentado por el Lic. Ulises García Profesor de la Escuela Nacional de Artes Gráficas del distrito del La Victoria Lima Perú.Especialista en el uso pedagógico de las Tics y creador del Blog del maestro mas visitado del Perú : www.maestroulises666.blogspot.com
Aplicaciones de los Blogs a la clase de francésJuan France
Presentación en PowerPoint de la ponencia presentada en el Escorial, en julio de 2008, en el marco de curso \"La web 2.0 como recurso para la enseñanza del francés como lengua extranjera\"
Ideas para crear actividades educativas basadas en web 2.0Juani
A través de esta presentación se ven algunas propuestas que ya en algunos centros y profesores/as de Andalucía y España están llevando a cabo usando herramientas web 2.0.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
17. Un blog curricular es aquel donde el administrad@r es el profesor/a, no teniendo el alumnado permisos de edición. Tienen dos funciones básicas: 1) Ser repositorio de contenidos (como repositorio de materiales curriculares) relacionados con lo visto en clase: vídeos, presentaciones, sonido, imágenes, lecturas, enlaces, etc., relacionados con el tema que se está viendo o que lo complementan . Ejemplos : Blog de inglés de Ana Moreno Blog de inglés de María del Amo 2) Como soporte para tareas que el alumnado debe realizar a modo de comentarios en el blog o en su cuaderno tradicional de clase. La coctelera BLOG DE ÁREA/CURRICULAR
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22. - Blog de profesorado con temática TIC : es profesorado que desinteresadamente explica herramientas y metodología TIC aplicable a la enseñanza (web 2.0, software libre, plataformas de elearning), como por ejemplo la web del profesor Aníbal de la Torre . Adelat - Blog de Proyectos de Innovación o Grupos de Trabajo de un mismo centro o intercentros: para organizar y unir esfuerzos además de intercambiar materiales. Ejemplo: Grupo de trabajo sobre autismo - Blog de Equipo Directivo : como tablón de anuncios para toda la comunidad educativa y exposición de noticias relacionadas con la Dirección del centro : IES Roce-Gijón Otros usos
![¿ QUÉ ES UN BLOG ? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],,](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)