El documento describe el uso de blogs educativos como un recurso en el aula. Explica que los blogs son herramientas de publicación en línea que permiten a estudiantes y profesores compartir información y colaborar. Los blogs de aula pueden usarse para publicar actividades de clase, proyectos, debates y más, con el objetivo de motivar a los estudiantes y enseñarles habilidades digitales. El autor también describe su propia experiencia positiva usando un blog de aula.
El documento describe el potencial de los blogs educativos como una herramienta en el aula. Los blogs educativos, también conocidos como blogs de aula, permiten a los estudiantes participar en publicaciones y comentarios. El autor explica que los blogs educativos pueden usarse para actividades como diarios de clase, proyectos, debates y tareas que involucren recursos en línea. El autor también describe su propia experiencia positiva manteniendo un blog de aula.
El documento describe las ventajas de usar wikis y blogs en la educación. Las wikis permiten que varios usuarios colaboren para crear contenido sobre un tema, mientras que los blogs permiten que un usuario publique contenido de forma individual. Se proporcionan ejemplos de plataformas populares como Com8s, Schoology y Edmodo que pueden usarse para crear wikis y blogs educativos.
proyecto de investigacion sobre los BlogsMar Leidis
Este documento analiza el uso de los blogs como herramienta educativa y medio de comunicación entre maestros y estudiantes. Explica que las nuevas tecnologías han cambiado la educación y que los blogs pueden ser una forma de integrar la tecnología en las aulas de manera progresiva. Sin embargo, muchos maestros aún no usan blogs porque no están capacitados o familiarizados con las herramientas tecnológicas. El documento propone investigar el conocimiento y uso de blogs entre maestros para identificar oportunidades de mejora.
El documento describe el potencial educativo de los blogs. Explica que los blogs pueden usarse como herramientas para facilitar la enseñanza y el aprendizaje colaborativo bajo un modelo pedagógico constructivista. También destaca que los blogs permiten la interacción entre estudiantes y docentes, la gestión compartida de conocimientos y el desarrollo de competencias digitales.
Los Blogs como herramienta para el Proceso Enseñanza-AprendizajeValeria Calderón
El documento analiza el uso de los blogs como una herramienta para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que los blogs permiten que profesores y estudiantes interactúen y compartan información de manera más fácil. También describe cómo los blogs pueden usarse para publicar materiales educativos, realizar debates, evaluar el progreso de los estudiantes y complementar la educación presencial o a distancia. El objetivo es motivar a que más profesores y estudiantes incorporen esta herramienta en sus actividades ac
El blog en educación infantil como recurso didácticograciela
El documento describe los blogs en educación infantil como un recurso didáctico valioso. Los blogs permiten mejorar la comunicación entre maestros, alumnos y familias; apoyar el aprendizaje; y familiarizar a los alumnos con las tecnologías de la información. Los blogs ofrecen ventajas como introducir a los alumnos a las TIC de forma positiva, permitir que se sientan protagonistas de su aprendizaje, y mejorar la participación de las familias.
El documento habla sobre el uso de blogs en la educación. Explica que los blogs permiten nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje colaborativo. Los blogs de aula pueden usarse para publicar actividades, diarios de clase y proyectos estudiantiles. También ofrecen una forma de evaluar conocimientos y fomentar la creatividad y el debate.
Los blogs de educación infantil como recurso de enseñanza y aprendizajeClaudiaEspinosa62
Un blog es una herramienta de gran utilidad en el aula para cualquier asignatura. Es un recurso educativo que ayuda a los alumnos/as a ampliar de forma atractiva sus tareas, proyectos, y actividades escolares, que implican directamente la comunicación, y la motivación en el aprendizaje.
El documento describe el potencial de los blogs educativos como una herramienta en el aula. Los blogs educativos, también conocidos como blogs de aula, permiten a los estudiantes participar en publicaciones y comentarios. El autor explica que los blogs educativos pueden usarse para actividades como diarios de clase, proyectos, debates y tareas que involucren recursos en línea. El autor también describe su propia experiencia positiva manteniendo un blog de aula.
El documento describe las ventajas de usar wikis y blogs en la educación. Las wikis permiten que varios usuarios colaboren para crear contenido sobre un tema, mientras que los blogs permiten que un usuario publique contenido de forma individual. Se proporcionan ejemplos de plataformas populares como Com8s, Schoology y Edmodo que pueden usarse para crear wikis y blogs educativos.
proyecto de investigacion sobre los BlogsMar Leidis
Este documento analiza el uso de los blogs como herramienta educativa y medio de comunicación entre maestros y estudiantes. Explica que las nuevas tecnologías han cambiado la educación y que los blogs pueden ser una forma de integrar la tecnología en las aulas de manera progresiva. Sin embargo, muchos maestros aún no usan blogs porque no están capacitados o familiarizados con las herramientas tecnológicas. El documento propone investigar el conocimiento y uso de blogs entre maestros para identificar oportunidades de mejora.
El documento describe el potencial educativo de los blogs. Explica que los blogs pueden usarse como herramientas para facilitar la enseñanza y el aprendizaje colaborativo bajo un modelo pedagógico constructivista. También destaca que los blogs permiten la interacción entre estudiantes y docentes, la gestión compartida de conocimientos y el desarrollo de competencias digitales.
Los Blogs como herramienta para el Proceso Enseñanza-AprendizajeValeria Calderón
El documento analiza el uso de los blogs como una herramienta para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que los blogs permiten que profesores y estudiantes interactúen y compartan información de manera más fácil. También describe cómo los blogs pueden usarse para publicar materiales educativos, realizar debates, evaluar el progreso de los estudiantes y complementar la educación presencial o a distancia. El objetivo es motivar a que más profesores y estudiantes incorporen esta herramienta en sus actividades ac
El blog en educación infantil como recurso didácticograciela
El documento describe los blogs en educación infantil como un recurso didáctico valioso. Los blogs permiten mejorar la comunicación entre maestros, alumnos y familias; apoyar el aprendizaje; y familiarizar a los alumnos con las tecnologías de la información. Los blogs ofrecen ventajas como introducir a los alumnos a las TIC de forma positiva, permitir que se sientan protagonistas de su aprendizaje, y mejorar la participación de las familias.
El documento habla sobre el uso de blogs en la educación. Explica que los blogs permiten nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje colaborativo. Los blogs de aula pueden usarse para publicar actividades, diarios de clase y proyectos estudiantiles. También ofrecen una forma de evaluar conocimientos y fomentar la creatividad y el debate.
Los blogs de educación infantil como recurso de enseñanza y aprendizajeClaudiaEspinosa62
Un blog es una herramienta de gran utilidad en el aula para cualquier asignatura. Es un recurso educativo que ayuda a los alumnos/as a ampliar de forma atractiva sus tareas, proyectos, y actividades escolares, que implican directamente la comunicación, y la motivación en el aprendizaje.
El documento describe cómo la Web 2.0 y las herramientas digitales están revolucionando la educación al permitir la colaboración y el aprendizaje en red. Se mencionan varias herramientas como wikis, pizarras digitales en línea y servicios de almacenamiento que facilitan el trabajo cooperativo y la publicación de contenidos. También se enfatiza la necesidad de que los centros educativos mejoren la conectividad y adopten un enfoque basado en proyectos y competencias en lugar de temarios.
Este documento describe los usos educativos de los blogs en Educación Infantil. Explica que los blogs son sitios web que facilitan la publicación y actualización de contenidos. Señala que cuando el tema es la educación, se llaman edublogs. Los blogs educativos apoyan procesos de enseñanza-aprendizaje constructivistas y mejoran la comunicación con familias. Los blogs tienen ventajas para alumnos, profesores y familias al fomentar aprendizajes colaborativos y el uso de herramientas digitales.
El documento describe los tipos y usos de los blogs en el ámbito educativo. Explica que los blogs educativos o edublogs pueden ser usados por profesores para mantener a los estudiantes actualizados y por estudiantes como portafolios que muestran su progreso. También pueden usarse como espacios de creación cooperativa donde estudiantes generan contenido juntos. Los blogs presentan ventajas como permitir contenido multimedia e hipertextual y ser fáciles de usar, además de organizar la información de manera cronológica y
Este documento describe un proyecto para crear e implementar un blog educativo con el objetivo de permitir el intercambio virtual entre una comunidad educativa. El blog permitirá compartir información relevante, materiales educativos y proyectos de estudiantes. Se capacitará a docentes y la comunidad en el uso de herramientas web como blogs, redes sociales y otros recursos educativos digitales para enriquecer el aprendizaje. El blog se usará como una herramienta pedagógica para estimular la producción textual y el aprendizaje significativo entre
Este documento describe los blogs de aula y su utilidad en la educación. Explica que los blogs permiten a los estudiantes construir su propio aprendizaje y mejorar el acceso a Internet. Detalla los tipos de blogs educativos y cómo se pueden usar para diarios de clase, proyectos, debates y más. Además, ofrece consejos sobre cómo comenzar un blog de aula y ejemplos de plataformas de alojamiento web gratuitas.
Este documento presenta información sobre entornos digitales de enseñanza y aprendizaje colaborativo. Explica herramientas como blogs, wikis, Google Drive y SkyDrive que permiten la creación y almacenamiento de contenido de forma colaborativa. Detalla cómo crear blogs educativos y wikis, y los beneficios de usar estas herramientas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de la interacción y colaboración entre estudiantes y profesores.
Este documento discute los usos y beneficios de los blogs educativos. Explica que los blogs permiten publicar contenidos de forma fácil sin necesidad de conocimientos técnicos avanzados e integrar elementos como enlaces, archivos de audio y video. También destaca que los blogs permiten la interacción con los lectores y abren las puertas del aula a las familias y la comunidad. Finalmente, proporciona ejemplos de tipos de contenido que se pueden incluir en blogs educativos como actividades, videos, enlaces y trabajos de los estud
El documento habla sobre los blogs de aula y su utilidad en la educación. Explica que los blogs de aula permiten publicar contenidos educativos en Internet y complementar las clases presenciales con herramientas multimedia. También describen los diferentes tipos de blogs educativos y las actividades que se pueden realizar en ellos, como publicar trabajos de los estudiantes, debates, ejercicios interactivos y más. El objetivo general es aprovechar las nuevas tecnologías para facilitar el aprendizaje.
El documento describe los beneficios educativos de los blogs. Explica que los blogs permiten que cualquier persona publique y comparta conocimiento. También dice que los estudiantes ahora construyen su propio conocimiento a través de recursos en línea y que la educación se centra más en la formación personal continua que en la adquisición de conocimientos. Además, señala que la comunicación es un aspecto fundamental de la enseñanza moderna y que los blogs facilitan la comunicación y participación de los estudiantes.
El documento describe los tipos y usos educativos de los blogs. Explica que los blogs educativos pueden ser institucionales, de profesores, de estudiantes o de aula colectivos. Los blogs de aula buscan utilizar Internet con fines educativos, fomentar la escritura y colaboración, proponer nuevas formas de evaluación, y conocer la sociedad de la información. El documento también detalla algunas actividades que se pueden realizar en los blogs de aula como publicar actividades interactivas y facilitar la libre expresión y adquis
Este documento proporciona información sobre el uso de blogs como recursos educativos. Explica las ventajas de los blogs educativos, como permitir la expresión de opiniones, fomentar el aprendizaje interactivo y colaborativo. Describe las características de los blogs, como las entradas ordenadas cronológicamente y la posibilidad de comentarios. También ofrece recomendaciones para el uso efectivo de blogs en la enseñanza, como centrarse en lo educativo antes que en la novedad tecnológica y desarrollar conoc
Este trabajo presenta una propuesta para crear una página web en la Institución Educativa San Pio X con el objetivo de fortalecer la comunicación y los procesos de enseñanza-aprendizaje. Actualmente existe falta de interés de los estudiantes y padres sobre las actividades de la institución. La propuesta busca diseñar una página web como recurso tecnológico que informe sobre dichas actividades. Se realizó un diagnóstico que mostró que la mayoría de la comunidad no conoce las herramientas tecn
Internet es una herramienta educativa sin precedentes que proporciona a los estudiantes un acceso ilimitado a una gran variedad de recursos informativos. Sin embargo, la mera disponibilidad de información en Internet no garantiza un mayor aprendizaje; los estudiantes deben saber cómo aprovechar esta información de manera productiva. El uso de las TIC y herramientas como los blogs en la educación puede mejorar el rendimiento académico y permitir nuevas formas de enseñanza más colaborativas e interactivas.
We offer a variety of well-lit storage units for both personal and business needs, with experts to help you make the most of your space. Our storage units come in every size to accommodate from a few small items to an entire home's furnishings and vehicles. Our professional staff can assist you in choosing the right unit to suit your needs and help you save on storage.
Este documento presenta los resultados de evaluación bimestral de 39 estudiantes del tercer grado del grupo F de la Academia de Matemáticas de la Escuela Secundaria General No. 135 en la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas. Incluye el nombre de cada estudiante y sus calificaciones en los tres bimestres, así como el promedio general de la clase para cada periodo.
La Escuela Primaria Niños Héroes de Chapultepec tiene 16 años y fue fundada por profesores y con apoyo del comisariado ejidal. Actualmente cuenta con 3 salones de clase, baños, un pequeño campo de futbol y una bodega. La dirección aún se encuentra en construcción. La escuela atiende a 82 alumnos entre 6 grados. El director Raúl Palomec Antonio y los 6 maestros, alumnos, padres de familia e intendente trabajan juntos para el buen funcionamiento de la institución.
El modelo educativo que los pueblos originarios necesitan 2Valentin Flores
El documento argumenta que el modelo educativo actual en México no beneficia a los pueblos originarios, ya que impone una ideología homogeneizante y alienante. Propone un nuevo modelo educativo contextualizado culturalmente que privilegie el desarrollo de las culturas nativas a través de un currículo holístico y vinculado a la comunidad, con contenidos y metodologías que reflejen las cosmovisiones de los pueblos originarios.
The document describes several mobile apps developed by a studio for various clients, providing details on client requirements, designs, features and technologies used for each app, including social apps, ecommerce apps, and utilities. Examples of apps summarized are Imeet Book, Scribzoo, Fitnut, and Precily. The studio developed fully functional mobile apps for both Android and iOS platforms according to the specific needs of each client.
Este documento presenta la agenda de reuniones y actividades para la semana del 22 al 26 de febrero en el Colegio María Mercedes Carranza. Incluye reuniones del equipo de calidad, comités de diferentes áreas, y talleres. También presenta el horario de almuerzo para cada ciclo e información sobre la entrada y salida de los estudiantes de educación inicial.
Este documento presenta una línea de tiempo que resume los principales hitos y acuerdos internacionales, federales y locales en materia de educación en México desde 1990 hasta 2012. Entre ellos se encuentran la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos en 1990, los Acuerdos de Salamanca en 1994, la nueva Ley General de Educación en 1993, los Objetivos de Desarrollo del Milenio en 2000 y varios cambios a los planes y programas de estudio con un enfoque basado en competencias desde 2002 en adelante. El documento provee una visión
El documento describe cómo la Web 2.0 y las herramientas digitales están revolucionando la educación al permitir la colaboración y el aprendizaje en red. Se mencionan varias herramientas como wikis, pizarras digitales en línea y servicios de almacenamiento que facilitan el trabajo cooperativo y la publicación de contenidos. También se enfatiza la necesidad de que los centros educativos mejoren la conectividad y adopten un enfoque basado en proyectos y competencias en lugar de temarios.
Este documento describe los usos educativos de los blogs en Educación Infantil. Explica que los blogs son sitios web que facilitan la publicación y actualización de contenidos. Señala que cuando el tema es la educación, se llaman edublogs. Los blogs educativos apoyan procesos de enseñanza-aprendizaje constructivistas y mejoran la comunicación con familias. Los blogs tienen ventajas para alumnos, profesores y familias al fomentar aprendizajes colaborativos y el uso de herramientas digitales.
El documento describe los tipos y usos de los blogs en el ámbito educativo. Explica que los blogs educativos o edublogs pueden ser usados por profesores para mantener a los estudiantes actualizados y por estudiantes como portafolios que muestran su progreso. También pueden usarse como espacios de creación cooperativa donde estudiantes generan contenido juntos. Los blogs presentan ventajas como permitir contenido multimedia e hipertextual y ser fáciles de usar, además de organizar la información de manera cronológica y
Este documento describe un proyecto para crear e implementar un blog educativo con el objetivo de permitir el intercambio virtual entre una comunidad educativa. El blog permitirá compartir información relevante, materiales educativos y proyectos de estudiantes. Se capacitará a docentes y la comunidad en el uso de herramientas web como blogs, redes sociales y otros recursos educativos digitales para enriquecer el aprendizaje. El blog se usará como una herramienta pedagógica para estimular la producción textual y el aprendizaje significativo entre
Este documento describe los blogs de aula y su utilidad en la educación. Explica que los blogs permiten a los estudiantes construir su propio aprendizaje y mejorar el acceso a Internet. Detalla los tipos de blogs educativos y cómo se pueden usar para diarios de clase, proyectos, debates y más. Además, ofrece consejos sobre cómo comenzar un blog de aula y ejemplos de plataformas de alojamiento web gratuitas.
Este documento presenta información sobre entornos digitales de enseñanza y aprendizaje colaborativo. Explica herramientas como blogs, wikis, Google Drive y SkyDrive que permiten la creación y almacenamiento de contenido de forma colaborativa. Detalla cómo crear blogs educativos y wikis, y los beneficios de usar estas herramientas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de la interacción y colaboración entre estudiantes y profesores.
Este documento discute los usos y beneficios de los blogs educativos. Explica que los blogs permiten publicar contenidos de forma fácil sin necesidad de conocimientos técnicos avanzados e integrar elementos como enlaces, archivos de audio y video. También destaca que los blogs permiten la interacción con los lectores y abren las puertas del aula a las familias y la comunidad. Finalmente, proporciona ejemplos de tipos de contenido que se pueden incluir en blogs educativos como actividades, videos, enlaces y trabajos de los estud
El documento habla sobre los blogs de aula y su utilidad en la educación. Explica que los blogs de aula permiten publicar contenidos educativos en Internet y complementar las clases presenciales con herramientas multimedia. También describen los diferentes tipos de blogs educativos y las actividades que se pueden realizar en ellos, como publicar trabajos de los estudiantes, debates, ejercicios interactivos y más. El objetivo general es aprovechar las nuevas tecnologías para facilitar el aprendizaje.
El documento describe los beneficios educativos de los blogs. Explica que los blogs permiten que cualquier persona publique y comparta conocimiento. También dice que los estudiantes ahora construyen su propio conocimiento a través de recursos en línea y que la educación se centra más en la formación personal continua que en la adquisición de conocimientos. Además, señala que la comunicación es un aspecto fundamental de la enseñanza moderna y que los blogs facilitan la comunicación y participación de los estudiantes.
El documento describe los tipos y usos educativos de los blogs. Explica que los blogs educativos pueden ser institucionales, de profesores, de estudiantes o de aula colectivos. Los blogs de aula buscan utilizar Internet con fines educativos, fomentar la escritura y colaboración, proponer nuevas formas de evaluación, y conocer la sociedad de la información. El documento también detalla algunas actividades que se pueden realizar en los blogs de aula como publicar actividades interactivas y facilitar la libre expresión y adquis
Este documento proporciona información sobre el uso de blogs como recursos educativos. Explica las ventajas de los blogs educativos, como permitir la expresión de opiniones, fomentar el aprendizaje interactivo y colaborativo. Describe las características de los blogs, como las entradas ordenadas cronológicamente y la posibilidad de comentarios. También ofrece recomendaciones para el uso efectivo de blogs en la enseñanza, como centrarse en lo educativo antes que en la novedad tecnológica y desarrollar conoc
Este trabajo presenta una propuesta para crear una página web en la Institución Educativa San Pio X con el objetivo de fortalecer la comunicación y los procesos de enseñanza-aprendizaje. Actualmente existe falta de interés de los estudiantes y padres sobre las actividades de la institución. La propuesta busca diseñar una página web como recurso tecnológico que informe sobre dichas actividades. Se realizó un diagnóstico que mostró que la mayoría de la comunidad no conoce las herramientas tecn
Internet es una herramienta educativa sin precedentes que proporciona a los estudiantes un acceso ilimitado a una gran variedad de recursos informativos. Sin embargo, la mera disponibilidad de información en Internet no garantiza un mayor aprendizaje; los estudiantes deben saber cómo aprovechar esta información de manera productiva. El uso de las TIC y herramientas como los blogs en la educación puede mejorar el rendimiento académico y permitir nuevas formas de enseñanza más colaborativas e interactivas.
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Este documento presenta los resultados de evaluación bimestral de 39 estudiantes del tercer grado del grupo F de la Academia de Matemáticas de la Escuela Secundaria General No. 135 en la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas. Incluye el nombre de cada estudiante y sus calificaciones en los tres bimestres, así como el promedio general de la clase para cada periodo.
La Escuela Primaria Niños Héroes de Chapultepec tiene 16 años y fue fundada por profesores y con apoyo del comisariado ejidal. Actualmente cuenta con 3 salones de clase, baños, un pequeño campo de futbol y una bodega. La dirección aún se encuentra en construcción. La escuela atiende a 82 alumnos entre 6 grados. El director Raúl Palomec Antonio y los 6 maestros, alumnos, padres de familia e intendente trabajan juntos para el buen funcionamiento de la institución.
El modelo educativo que los pueblos originarios necesitan 2Valentin Flores
El documento argumenta que el modelo educativo actual en México no beneficia a los pueblos originarios, ya que impone una ideología homogeneizante y alienante. Propone un nuevo modelo educativo contextualizado culturalmente que privilegie el desarrollo de las culturas nativas a través de un currículo holístico y vinculado a la comunidad, con contenidos y metodologías que reflejen las cosmovisiones de los pueblos originarios.
The document describes several mobile apps developed by a studio for various clients, providing details on client requirements, designs, features and technologies used for each app, including social apps, ecommerce apps, and utilities. Examples of apps summarized are Imeet Book, Scribzoo, Fitnut, and Precily. The studio developed fully functional mobile apps for both Android and iOS platforms according to the specific needs of each client.
Este documento presenta la agenda de reuniones y actividades para la semana del 22 al 26 de febrero en el Colegio María Mercedes Carranza. Incluye reuniones del equipo de calidad, comités de diferentes áreas, y talleres. También presenta el horario de almuerzo para cada ciclo e información sobre la entrada y salida de los estudiantes de educación inicial.
Este documento presenta una línea de tiempo que resume los principales hitos y acuerdos internacionales, federales y locales en materia de educación en México desde 1990 hasta 2012. Entre ellos se encuentran la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos en 1990, los Acuerdos de Salamanca en 1994, la nueva Ley General de Educación en 1993, los Objetivos de Desarrollo del Milenio en 2000 y varios cambios a los planes y programas de estudio con un enfoque basado en competencias desde 2002 en adelante. El documento provee una visión
This document contains photo credits from various photographers including JoãoMoura, jl.cernadas, Javier Ábalos Álvarez, J.Gil, Deni Williams, pierre pouliquin, Paulo Brandão and Carlos Allevato. It encourages the reader to get started creating their own Haiku Deck presentation on SlideShare.
This document appears to be about basic microbiology concepts related to food storage. It mentions identifying storage foods and a basic understanding of bacterium. Several student names are listed but there is little other contextual information provided.
El documento describe el potencial de los blogs como herramientas educativas. Explica que los blogs son páginas web que permiten publicar contenido fácilmente y almacenar información en un servidor. Los blogs de aula permiten a los estudiantes participar publicando contenido y comentarios, y trabajar temas de una manera entretenida. Los blogs también fomentan el trabajo colaborativo y proporcionan una forma alternativa de evaluar conocimientos que complementa otros medios educativos.
El documento habla sobre los blogs de aula y su utilidad en la educación. Explica que los blogs de aula permiten publicar contenidos educativos en Internet y complementar las clases presenciales con herramientas multimedia. También describen los diferentes tipos de blogs educativos y las actividades que se pueden realizar en ellos, como publicar trabajos de los estudiantes, debates, ejercicios interactivos y más. El objetivo general es aprovechar las nuevas tecnologías para facilitar el aprendizaje.
El documento describe los blogs de aula como una herramienta educativa que permite a estudiantes y maestros publicar contenidos y comentarios en internet. Los blogs de aula pueden usarse para actividades como diarios de clase, proyectos colaborativos, debates y publicación de artículos escritos por estudiantes. La autora ha tenido experiencia positiva utilizando blogs de aula para mejorar la comunicación y participación de estudiantes en actividades educativas y culturales.
El documento describe los blogs de aula como una herramienta educativa que permite a estudiantes y maestros publicar contenidos y comentarios en Internet. Los blogs de aula pueden usarse para actividades como diarios de clase, proyectos colaborativos, debates y publicación de artículos escritos por estudiantes. La autora ha tenido experiencia positiva utilizando blogs de aula para mejorar la comunicación y participación de los estudiantes.
El documento habla sobre el uso de blogs en la educación. Explica que los blogs permiten nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje colaborativo. Los blogs de aula pueden usarse para publicar actividades, diarios de clase y proyectos, y servir como medio de enseñanza. El documento también provee consejos sobre cómo empezar un blog de aula.
El documento habla sobre el uso de blogs en la educación. Explica que los blogs permiten nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje colaborativo. Los blogs de aula pueden usarse para publicar actividades, diarios de clase y proyectos, y sirven como medios de enseñanza y aprendizaje. El documento también provee consejos sobre cómo empezar un blog de aula.
Este documento describe cuatro tipos principales de blogs educativos: 1) blogs de centros educativos que incluyen contenido general creado por la comunidad escolar, 2) blogs profesionales que los docentes utilizan para compartir experiencias educativas, 3) blogs de estudiantes personales o para tareas, y 4) blogs de aula que incluyen contenidos creados por docentes y estudiantes para enseñanza y aprendizaje. Los blogs de aula pueden usarse para diarios personales, revistas con artículos sobre varios temas, eventos escol
Este documento presenta la información sobre blogs educativos (edublogs). Explica que un edublog es un blog que asiste procesos de aprendizaje, y describe sus usos para profesores y estudiantes, como compartir material educativo y publicar trabajos. También identifica varios tipos de blogs como negocios, sin fines de lucro, política y deportes. Concluye que los edublogs son herramientas útiles pero que hay más por aprender sobre cómo la tecnología puede mejorar el aprendizaje.
Este documento presenta un proyecto para enseñar a docentes y estudiantes cómo crear y administrar blogs educativos para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante el uso de las nuevas tecnologías y la web 2.0. El objetivo es estimular la participación colaborativa y socializar el conocimiento a través del blog. Se explican conceptos básicos sobre blogs y se proponen actividades como crear un blog, planificar su contenido y función, e intercambiar experiencias entre participantes.
Este documento describe el uso de blogs en el aula como un nuevo método de enseñanza y aprendizaje. Explica que los blogs permiten adoptar metodologías comunicativas y cooperativas que mejoran el aprendizaje con herramientas multimedia. Los blogs de aula son creados tanto por profesores como estudiantes y sirven para publicar contenidos educativos y fomentar la colaboración y evaluación alternativa. Se usan para actividades como diarios de clase, ejercicios y debates que ayudan a los estudiantes a aprender y comunicarse
El documento habla sobre el uso de blogs en el aula como un método actualizado de enseñanza y aprendizaje que utiliza la tecnología. Explica que los blogs de aula pueden usarse para publicar contenidos educativos como actividades de clase, experiencias del profesor y estudiantes, y debates. También detalla algunos objetivos de los blogs de aula como fomentar la escritura, el debate y una forma alternativa de evaluación.
El documento habla sobre el uso de blogs en el aula como un método actualizado de enseñanza y aprendizaje que utiliza la tecnología. Explica que los blogs de aula pueden usarse para publicar contenidos educativos como actividades de clase, experiencias del profesor y estudiantes, y debates. También describe los objetivos y tipos de blogs educativos, como blogs de centros, profesores, estudiantes y de aula, así como actividades que se pueden realizar en un blog de aula.
El documento habla sobre el uso de blogs en el aula como un método actualizado de enseñanza y aprendizaje que utiliza la tecnología. Explica que los blogs de aula pueden usarse para publicar contenidos creados por estudiantes y maestros, y también como herramientas complementarias en tareas académicas. Describe algunos objetivos comunes de los blogs de aula como fomentar el debate, mejorar la escritura y conocer la sociedad de la información.
El documento describe los blogs de aula como herramientas educativas que permiten a estudiantes y profesores publicar contenidos y comunicarse. Explica que los blogs de aula pueden usarse para actividades como diarios de clase, debates, proyectos y tareas. También detalla cómo crear un blog de aula, incluyendo decidir dónde alojarlo y qué tipo de contenidos se pueden publicar, como actividades interactivas y expresiones creativas.
El documento describe los blogs de aula como herramientas educativas que permiten a estudiantes y profesores publicar contenidos y comunicarse. Explica que los blogs de aula pueden usarse para actividades como diarios de clase, debates, proyectos y tareas. También destaca algunos objetivos de los blogs de aula como fomentar la escritura, el trabajo colaborativo y una forma alternativa de evaluación.
Este documento describe el uso pedagógico de los blogs. Explica que los blogs pueden clasificarse como blogs del profesor, blogs del aula o blogs de los alumnos. Detalla las ventajas educativas de los blogs, como estimular la escritura, el intercambio de ideas y el trabajo en equipo de los estudiantes. También permite a profesores y estudiantes construir conocimiento de forma colaborativa a través de textos, imágenes y otros medios.
El documento habla sobre los blogs de aula como una nueva metodología educativa que utiliza las tecnologías para complementar las clases normales. Los blogs de aula permiten que los estudiantes construyan su propio conocimiento siguiendo sus intereses y los objetivos educativos, mientras que el profesor actúa como mediador. Estos blogs pueden usarse para publicar actividades educativas como diarios de clase, debates, proyectos y ejercicios interactivos que aprovechan los recursos en Internet.
El documento habla sobre los blogs de aula como una nueva metodología educativa que utiliza las tecnologías para complementar las clases normales. Los blogs de aula permiten que los estudiantes construyan su propio conocimiento siguiendo sus intereses y los objetivos educativos, mientras que el profesor actúa como mediador. Este tipo de blogs pueden usarse para publicar actividades educativas como diarios de clase, debates, proyectos y ejercicios interactivos que aprovechan los recursos en Internet.
El documento habla sobre el uso de blogs de aula como una herramienta educativa para aprovechar las nuevas tecnologías. Explica que los blogs de aula permiten a estudiantes y profesores colaborar y publicar contenidos multimedia. Los objetivos principales de los blogs de aula son utilizar Internet con fines educativos, fomentar el trabajo colaborativo, y propiciar el debate y la adquisición de habilidades de escritura. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo crear un blog de aula y las actividades que se pueden realizar en él,
Este documento describe los blogs de aula como una herramienta educativa valiosa. Explica que los blogs de aula permiten a estudiantes y profesores colaborar y compartir información de manera flexible. También destaca que los blogs de aula pueden usarse para publicar actividades interactivas, fomentar la escritura y discusión, y ayudar a los estudiantes a desarrollar conocimientos y habilidades en la nueva sociedad de la información.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
1. ISSN 1988-6047 DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 20 – JULIO DE 2009
C/ Recogidas Nº 45 - 6ºA 18005 Granada csifrevistad@gmail.com 1
“EL BLOG EDUCATIVO: UN NUEVO RECURSO EN EL
AULA”
AUTORÍA
ELISA ALMEDA MORILLO
TEMÁTICA
NUEVAS TECNOLOGÍAS, COMPETENCIA DIGITAL.
ETAPA
EP
Resumen
La más potente aplicación de la tecnología web para el entorno educativo es el blog como una
herramienta de publicación. El blog, entre otros recursos, es un ejemplo interesante: surgió a finales de
2001, es una página web que, a través de un protocolo se lleva a la transmisión de datos y de un
servidor se almacena información.
Palabras clave
Recursos, Competencia Digital, Técnicas de Información y Comunicación(TIC)
1. INTRODUCCIÓN
Los materiales educativos son elementos concretos que el docente utiliza en el proceso de
enseñanza y aprendizaje para desarrollar estrategias cognitivas, motivar el aprendizaje y estimular las
actividades de los alumnos. La utilización de materiales educativos por parte del docente, permite a los
alumnos establecer relaciones interactivas. El material educativo no tiene un valor intrínseco, sino que
su importancia se establece a partir del buen uso que se haga de éste en el proceso de aprendizaje. Así
se quiere mostrar a través de este artículo como los blogs tienen un gran potencial como herramienta
en el ámbito de la enseñanza, ya que se pueden adaptar a cualquier disciplina, nivel educativo y
metodología docente. En este artículo, pues, se analizan las características propias del formato blog
que favorecen su aprovechamiento en procesos de enseñanza-aprendizaje dentro de una pedagogía
constructivista y de acuerdo con las necesidades educativas de la sociedad de la información y la
comunicación.
2. ISSN 1988-6047 DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 20 – JULIO DE 2009
C/ Recogidas Nº 45 - 6ºA 18005 Granada csifrevistad@gmail.com 2
2. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS COMO RETO EDUCATIVO.
La educación actual pasa por un periodo de incertidumbres que se podría achacar a la falta de
objetivos comunes por parte de todos los implicados en su desarrollo y al enfrentamiento entre
metodologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje. En medio de este confuso panorama, algunos
docentes queremos contribuir a la mejora de la educación general mediante su adaptación a las nuevas
tecnologías que permiten el acceso a internet y la publicación de contenidos en la Web. Ya somos
bastantes los docentes que estamos aplicando nuestros conocimientos en experiencias con blogs o
bitácoras de aula y que reclamamos un reconocimiento por parte de la administración educativa, pues
consideramos que este nuevo medio de enseñanza y aprendizaje tiene que ser adoptado
inmediatamente en los centros educativos si queremos ponernos al día en esta nueva sociedad del
conocimiento que no queremos que exista a espaldas de la educación. Un ejemplo de este llamamiento
a la acción es la Declaración de Roa por la integración de las TIC en la educación, manifiesto que
recoge las firmas de más de doscientos docentes en un intento reclamar el uso de las nuevas
tecnologías en los currículos escolares.
La Declaración de Roa pone en evidencia lo mucho que queda por hacer en este ámbito, pero ello
nos ha servido como acicate a los docentes que nos hemos puesto manos a la obra para fomentar el
uso de nuevas herramientas en nuestra labor diaria en la clase. Tengo que decir que quienes nos
dedicamos a estas tareas hemos aprendido en colaboración, pues siempre nos fijamos en lo que se
hace en este campo para mejorar nuestros proyectos, y además solemos estar en contacto para
aprender de los demás; incluso hemos adoptado el término blogfesor o blogfesora para que se
reconozca bien nuestro medio de trabajo. Son ya bastantes las experiencias en la Red relacionadas con
los blogs de aula, aunque aquí queda casi todo por hacer, y todavía existen innumerables caminos por
descubrir. Os invito desde estas líneas a participar en un viaje de descubrimiento que seguramente dará
nuevos frutos conforme se vayan incoporando más barcos a estas nuevas travesías. Este es un ejemplo
de un blog de aula
“Se trata de un blog de aula donde los alumnos participan en las
publicaciones y con sus comentarios. En ciberciclo2 podemos encontrar
multitud de enlaces clasificados por áreas para trabajar los temas que
damos en el aula de una manera más entretenida. En las entradas que se
publican periódicamente se informa sobre las actividades que se
hacemos en el aula, mostramos nuestras salidas, trabajos, etc”
3. ISSN 1988-6047 DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 20 – JULIO DE 2009
C/ Recogidas Nº 45 - 6ºA 18005 Granada csifrevistad@gmail.com 3
3. QUÉ SON LOS BLOGS DE AULA
Para empezar, los blogs de aula son simplemente blogs o bitácoras, y eso hay que tenerlo muy
en cuenta, porque el medio ya de por sí ofrece todas sus posibilidades para poder relacionarlo con la
educación. Sus características principales son las siguientes:
La estructura y el diseño del blog ya están creados y sólo hay que personalizarlo con
un poco de esfuerzo, así que no hay que tener conocimientos técnicos para elaborar una
bitácora.
El contenido de la página está formado por artículos escritos dentro de la misma web
mediante un formulario, igual que se escribe un mensaje de correo electrónico, y que se
guardan en una base de datos.
Las características principales de los artículos son las siguientes:
Se ordenan por fecha de publicación y aparecen en la página principal en orden
inverso, es decir, el último que se ha publicado se coloca en primer lugar.
Se agrupan por categorías principalmente, aunque existe la posibilidad de crear
secciones estáticas aparte de las categorías.
Pueden incluir materiales multimedia tales como fotografías, vídeos, podcasts y
presentaciones.
Los lectores pueden escribir comentarios a dichos artículos, que aparecen publicados
debajo de éstos. Estos comentarios contribuyen poderosamente al contenido del conjunto
del blog, y muchos creemos que sin comentarios no se puede hablar de blog propiamente
dicho.
En un blog colectivo el trabajo se realiza en colaboración, lo que no impide que haya
espacio para la creatividad personal. En este sentido, hay varios tipos de usuarios
registrados según su responsabilidad en la bitácora, que tienen unas tareas concretas y
unos permisos determinados. Los administradores controlan todas las posibilidades del
blog y se preocupan de su configuración, pero también existen autores de artículos,
editores que además de escribir pueden corregir sus textos y publicarlos, y otra serie de
colaboradores
Los blogs colectivos destacan por su facilidad en crear comunidades de usuarios que unen sus
esfuerzos. Los usuarios registrados disponen en estos blogs de muchas utilidades, entre las que se
encuentran editores de texto bastante completos para escribir y publicar artículos de carácter público y
privado, además de otras herramientas para publicar elementos multimedia.
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“Bitácora del periódico, por estudiantes de Charo Fernández”
4. LOS OBJETIVOS DE LOS BLOGS DE AULA
En los objetivos de los blogs o bitácoras de aula solemos coincidir los docentes a la hora de
señalar lo que queremos conseguir para nuestros estudiantes. Podría escribir muchas líneas en este
apartado, pero me voy a ceñir a lo que resulta evidente y básico.
Utilizar internet con fines educativos y culturales, y como complemento de otros medios de
información y de conocimiento. Esto implica conocer los lados positivos y negativos de la
Red, y por ello hay que preparar a los estudiantes para un uso seguro y eficaz de internet.
Fomentar la escritura de blogs o bitácoras como herramientas para la publicación de
contenidos, lo que supone tener a mano un instrumento muy rápido y eficaz de proyección
individual y colectiva.
Fomentar el trabajo en colaboración, pues, ya sea mediante blogs colectivos o individuales, los
distintos protagonistas suman sus aportaciones individuales.
Proponer otra forma de evaluación de los conocimientos, situando ahora la acción en un
ámbito más amplio que el del aula o el centro educativo, pues los conocimientos están muy
relacionados con la información, a la que se puede acceder sin cortapisas.
Concienciar sobre el buen uso del lenguaje y capacitar para la escritura de artículos con los
que poder expresar conocimientos, ideas y experiencias, y fomentar con ello la creatividad.
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Propiciar el debate intelectual como forma de intercambio de conocimientos y de adqusición
del hábito de la crítica constructiva.
Conocer a fondo la sociedad de la información, la comunicación y el conocimiento en la que
ya estamos viviendo, y que será la sociedad en la que los estudiantes se desarrollarán como
personas en el futuro.
“Lenguablog, por estudiantes de Lourdes Domenech”
5. PARA QUÉ SE USAN LOS BLOGS DE AULA
La utilidad que se puede dar a los blogs de aula varía según los objetivos que se quieran
conseguir, y está muy relacionada con la creatividad de sus usuarios, pero se podría decir que es
ilimitada. Existen principalmente tres tipos de blogs educativos:
Blogs de centros educativos que incluyen contenido general creado por los miembros de la
comunidad. Se trata muchas veces de portales de información que incorporan una sección de
noticias en la que participan los estudiantes.
Blogs profesionales que los docentes utilizan como medio para publicar sus experiencias
educativas y en los que a veces participan los estudiantes.
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Blogs de estudiantes, ya sean de carácter personal o como complemento para sus tareas
académicas.
Blogs de aula propiamente dichos, individuales o colectivos, que incluyen contenidos creados
tanto por el docente como por los estudiantes, y que sirve como medio de enseñanza y de
aprendizaje.
A este último tipo de blog es al que nos referimos principalmente en este artículo. Salvo casos
muy especiales de gran originalidad, los blogs se suelen utilizar para incluir actividades educativas de
todo tipo, de las que se pueden dastacar las siguientes:
Diario de clase tanto para el docente como para el estudiante, donde dejan constancia de las
actividades realizadas en clase y reflexionan sobre dichas actividades.
Diario profesional para el docente, donde ofrece información y reflexiona sobre sus
experiencias educativas.
Diario personal para el estudiante, donde expresa sus reflexiones o ideas además de sus
experiencias personales.
Revista de información y de cultura, donde los miembros de un blog colectivo publican
artículos divididos en varias secciones o categorías relacionadas con todo tipo de temas.
Centro temporal de información sobre un acontecimiento y de participación en dicho evento
como, por ejemplo, una semana cultural o un intercambio de alumnos con un centro de otro país,
que sirve como medio de comunicación entre los participantes.
Cuaderno de ejercicios, donde el docente incluye actividades que los estudiantes tienen que
realizar. Estas actividades pueden ser de distintos tipos:
Webquests o actividades similares en las que se ofrece a los estudiantes una tarea
concreta que tienen que desarrollar en grupo buscando información en la Web y
presentándola en un formato relacionado con las nuevas tecnologías.
Tests interactivos sobre materias curriculares cuya solución se busca en páginas web y
que permiten comprobar los conocimientos adquiridos en la Red.
Debates entre los estudiantes, que expresan sus ideas en comentarios realizados a un
artículo escrito por el docente o un estudiante que expone un tema de interés para todos.
Proyectos de larga duración que los estudiantes tienen que fundamentar en información
o conocimientos que se encuentran en la Red. Para ello tienen que escribir documentos
compartidos o realizar tareas divididas en grupos.
Realización de tareas específicas consistentes en incluir en sus artículos material
multimedia procedente de la Web como, por ejemplo, vídeos, fotografías, presentaciones,
y podcasts, que esté acompañado de una reseña breve que resuma el contenido de ese
material.
Práctica de escritura en sus variados géneros para que los estudiantes aprendan a
escribir con un sentido práctico, sabiendo que van a ser leídos.
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Esto es sólo una breve muestra de lo que se puede hacer con un blog de aula para conseguir los
objetivos arriba expuestos. Espero que sirva también para que nos demos cuenta de lo mucho que se
puede hacer con este instrumento y que ni siquiera podemos imaginarnos ahora. Sólo la puesta en
funcionamiento de un blog da ya muchas pistas de lo que se puede llegar a realizar, pues sus
características y sus funciones se adaptan muy bien a las necesidades educativas. Como se ve, dan
mucho de sí los blogs de aula, tanto como nos permita nuestra creatividad. Y los estudiantes siempre
acogen con mucho interés estas actividades novedosas, que les resultan atractivas y cercanas a sus
intereses y costumbres sociales.
“Cuaderno de música, blog de aula de Isidro Vidal”
6. MI EXPERIENCIA CON BLOG DE AULA
Personalmente siempre me ha interesado la participación del alumnado en actividades
educativas y culturales, lo que siempre se ha llevado a cabo por medio de revistas o boletines
escolares. Pero desde este curso escolar 2008/2009 mantengo un blog de aula para la animación a la
lectura, este surgió a través de un Grupo de Trabajo que se lleva a cabo en mi centro y del que soy
coordinadora, llamado “La Integración de las Competencias Básicas: La biblioteca de aula y las TIC”.
En este blog se puede ver todo el trabajo que se está llevando a cabo, a parte le sirve bastante al
alumnado para trabajar la lectura y su comprensión, a través de distintos enlaces a páginas Web
relacionadas con el tema.
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Portada del blog creado en el grupo de trabajo
Esta es la página principal en donde se pueden ver todos los artículos y enlaces publicados para
trabajar con el alumnado. En la parte derecha se pueden ver las entradas ordenadas por fecha y en la
parte izquierda todo lo que se está trabajando en el grupo de trabajo así como enlaces a páginas web
muy interesantes para trabajar con el alumnado.
Aquí se muestra también como gestionar el blog, es
decir, el acceso para publicar entradas en él, cómo editarlas, la
configuración y el diseño del blog, incluso modificar el perfil de
la persona que lo ha creado, añadiendo su foto, profesión,etc…
“Como gestionar el blog”
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“Creación de entradas”
Aquí se puede ver como se crean las entradas, se les puede poner el título, como se puede ver
en la parte superior; añadir un texto, imágenes e incluso colgar videos relacionados con el artículo que
se escriba.
También se pueden editar las entradas ya
publicadas, si tenemos la necesidad de modificarlas,
visualizarlas o incluso borrarlas. Como se puede ver
aparece un listado con todas ellas en el lado derecho y en
el lado izquierdo la opción de editar, visualizar o borrar.
“Edición de entradas”
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7. CONCLUSIÓN
A través de actividades como estas, los blogs pueden cumplir las más variadas intenciones
educativas: difusión de estudios, la investigación y la producción interdisciplinaria de los estudiantes en
el diseño, creación y desarrollo de plantillas personalizadas, la creación y el desarrollo de una revista o
boletín de noticias on-line, fomentar la curiosidad tecnología para el uso de diferentes lenguajes de
programación, el funcionamiento y el uso de imágenes creadas o registradas por los alumnos.
El blog permite que cualquier persona tenga un espacio en Internet, que amplíe su libertad de
expresión y el intercambio de información. Pero siempre es bueno recordar que, una vez publicada,
cualquier persona puede ver, grabar y utilizar dicha información sin que se tenga control. El creador del
blog (especialmente en el caso de un blog educativo) es responsable por todo lo que se publica.
8. BIBLIOGRAFÍA
Rosa Jiménez Cano y Francisco Polo (2008). La gran guía de los blogs. Colección Planta 29.
José Luis Orihuela (2006). La revolución de los blogs. La esfera de los libros. Introducción y
contenidos del libro en el blog del autor, eCuaderno.
Area Moreira, M. (2002). Web docente de Tecnología Educativa. Universidad de La Laguna.
Autoría
Nombre y Apellidos: Elisa Almeda Morillo.
Centro, localidad, provincia: CEIP Bilingüe San José de Calasanz. Peñarroya-Pueblonuevo
(Córdoba)
E-mail: paco-elisa @ hotmail.com