1. PLANEAMIENTO DEL DISEÑO CURRICULAR
ÁREA DE CONSEJERÍA Y ORIENTACIÓN
MAESTRANTES:
Coronado Fustamante Graciela Liliana
Millones Chirinos, Israel
Guzmán Capuñay, Katya
Santa María Mundaca María Eva
Ramos Quiroga Fabia
PROFESOR:
Dr. Luis Pérez Cabrejos
Lambayeque , Setiembre 2013
FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICOS SOCIALES Y EDUCACIÓN
UNIDAD ACADÉMICA DE MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA

2. LAS ÁREAS DEL CURRÍCULO
INTEGRAL
LAS ÁREAS DEL CURRÍCULO
INTEGRAL
ÁREA DE ACTIVIDADES
NO COGNOCITIVAS
ÁREA DE ACTIVIDADES
NO COGNOCITIVAS
ÁREA DE CONSEJERÍA Y
ORIENTACIÓN
ÁREA DE CONSEJERÍA Y
ORIENTACIÓN
ÁREA DE
CONOCIMIENTOS
ÁREA DE
CONOCIMIENTOS
ÁREA DE
PRÁCTICAS
PROFESIONALES
ÁREA DE
PRÁCTICAS
PROFESIONALES
ÁREA DE INVESTIGACIÓNÁREA DE INVESTIGACIÓN

3. TELEOLOGÍA
TIPOS DE
ORIENTACIÓN
LOS QUE
ACONSEJAN Y
ORIENTAN
LA EVALUACIÓN DE
LOS ALUMNOS EN
ÉSTA ÁREA
INCOMPRENSIÓN
FRENTE A ÉSTA ÁREA
ÁREA DE ORIENTACIÓN Y
CONSEJERÍA

4. TELEOLOGÍA DE ESTA ÁREA

5. FINALIDAD
Buscar el
equilibrio
interior de los
alumnos
CIMIENTO SÓLIDO
PARA SU BUENA
FORMACIÓN
PARA EL INICIO DE SU
EJERCICIO
PROFESIONAL
DESPUÉS DE
GRADUARSE

6. ADECUACIÓN A LAS ETAPAS DE LA VIDA
UNIVERSITARIA
AL COMIENZO DE LA
CARRERA
AL FINAL DE LA
CARRERA
La unidad de Orientación en cOnjunción cOn eL
prOfesOr debería:
Buscar la inserción de los estudiantes en su carrera a
través de un TALLER a lo largo de un semestre.
Apoyado y consolidado por reuniones individuales con
aquellos que más lo requieran

7. LOS OBSTÁCULOS ACADÉMICOS
 Entre los principales tenemos:
No mostrar tenacidad para llevar
acabo el trabajo universitario
No dominar ciertas técnicas para el
estudio, y para el análisis de las cosas
No estar acostumbrado al
proceso mental de la reflexión
Poseer lento ritmo de aprendizaje
 Casos más serios: Derivar la atención a la Unidad
de Orientación, donde habrá la atención
especializada

8. c. Contribuir a la sana personalidad
de los alumnos
Características:
No entienden sus responsabilidades.
Actúan impulsivamente.
Falta de integración al grupo.
Dificultades para comunicarse con los demás.
No saben que es en realidad la libertad en la vida social, etc.
Frente a esta situación, corresponde a los orientadores
esclarecer éstas inquietudes mediante talleres escalonadas
(paulatinamente), para brindar tratamientos adecuados.
Es preciso indicar que existen algunos docentes cuya relación
con sus estudiantes no es positiva, deben reflexionar sobre su
trabajo y modificar sus modos de comportamiento.
Los tutores ayudan a esclarecer inquietudes mediante:
TALLERES ESCALONADOS
TRATAMIENTOS ADECUADOS
REFLEXIÓN SOBRE SU TRABAJO
Los tutores ayudan a esclarecer inquietudes mediante:
TALLERES ESCALONADOS
TRATAMIENTOS ADECUADOS
REFLEXIÓN SOBRE SU TRABAJO

9. B. TIPOS DE ORIENTACIÓN
a) ORIENTACIÓN NO FORMAL
Es la que ha de practicar todos los profesores
universitarios uno educadores que son:
HORA DE CONSEJERÍA HORA DE TUTORÍA

10. b) ORIENTACIÓN FORMAL
Son las acciones de la unidad de
orientación a los alumnos.
TALLERES DE
ORIENTACIÓN
ATENCIÓN DE SERVICIOS DE
LA UNIDAD DE
ORIENTACIÓN

11. c) LOS QUE ACONSEJAN Y ORIENTAN
Los profesores de la Institución son los primeros
que asumen las labores de Consejería y de tutoría.

12. C. LOS QUE ACONSEJAN Y ORIENTAN:
Los profesores de Institución son los primeros que
asumen las labores de Consejería y de tutoría.

13. C. LA EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS EN ESTA AREA
La mayoría de las universidades no evalúa el comportamiento de
sus alumnos y no tienen implementada el Área de Orientación y
consejería.
Debe medir aproximativamente el desempeño de los alumnos,
la práctica de valores, la iniciativa, y/o la asistencia a las
actividades de esta área..

14. E.- IMCOMPRENSIÓN FRENTE A ÉSTA ÁREA
En las universidades todavía existen algunos argumentos
en contra de esta área.
Aducen que “la actividad de orientación debe ser un
servicio que la universidad presta a sus integrantes”.

15. E.- IMCOMPRENSIÓN FRENTE A ÉSTA ÁREA
La actividad del orientador es la que los profesores objetantes no
alcanzan visualizar. Esta representa el toque que transforma en
completos y humanos a los currículos universitarios.

16. APORTES
Saber diferenciar dos aspectos importantes como son: Consejería y
orientación:
En conclusión de la función de Consejería, es el apoyo para
identificar sus dificultades académicas, estimulación para mantener
un ritmo de estudio apropiado y orientación para asistir a servicios de
orientación especializadas.
En conclusión a la orientadora, es que es un trabajo en equipo de
maestros, padres, directivos, orientadores, amigos, compañeros y
personas especializadas (médico) de apoyo y orientación al
estudiante.