Los primeros gobiernos del PSOE y del PP (1982 2004)Alfredo García
La segunda parte del reinado de Juan Carlos I, Los primeros 14 años del partido socialista gobernados por Felipe González y los 8 siguientes por el Partido Popular de José María Aznar
Los primeros gobiernos del PSOE y del PP (1982 2004)Alfredo García
La segunda parte del reinado de Juan Carlos I, Los primeros 14 años del partido socialista gobernados por Felipe González y los 8 siguientes por el Partido Popular de José María Aznar
Bloque 3. Analiza las causas de la guerra de los Treinta Años, y sus consecue...Florencio Ortiz Alejos
Estándar del bloque 3 de Historia de España de Segundo de Bachillerato temario EBAU donde se explica la Guerra de los Treinta Años y sus consecuencias.
Bloque 12: Elabora un esquema con las etapas políticas desde 1979 hasta la ac...Florencio Ortiz Alejos
Estándar del bloque 12 de Historia de España de Segundo de Bachillerato donde se explica la evolución política española desde 1979 hasta la actualidad.
Bloque 3. Analiza las causas de la guerra de los Treinta Años, y sus consecue...Florencio Ortiz Alejos
Estándar del bloque 3 de Historia de España de Segundo de Bachillerato temario EBAU donde se explica la Guerra de los Treinta Años y sus consecuencias.
Bloque 12: Elabora un esquema con las etapas políticas desde 1979 hasta la ac...Florencio Ortiz Alejos
Estándar del bloque 12 de Historia de España de Segundo de Bachillerato donde se explica la evolución política española desde 1979 hasta la actualidad.
Bloque 1. Identifica las diferencias entre una imagen de pintura cantábrica ...Florencio Ortiz Alejos
Estándar del bloque 1 de Historia de España de Segundo de Bachillerato temario EBAU donde se explica el arte parietal español y las diferencias entre las pinturas cantábricas y levantinas.
Bloque 1. Explica el diferente nivel de desarrollo de las áreas celta e ibéri...Florencio Ortiz Alejos
Estándar del bloque 1 de Historia de España de Segundo de Bachillerato temario EBAU donde se explican los pueblos prerromanos y los pueblos colonizadores.
Bloque 1. Define el concepto de romanización y describe los medios empleados...Florencio Ortiz Alejos
Estándar del bloque 1 de Historia de España de Segundo de Bachillerato temario EBAU donde se explica el concepto de romanización y algunos de los instrumentos que favorecieron el proceso de romanización.
Bloque 2. Explica el origen y características del régimen señorial y...Florencio Ortiz Alejos
Estándar del bloque 2 de Historia de España de Segundo de Bachillerato temario EBAU donde se explica el origen y los grupos sociales de la España cristiana en la Edad Media.
Bloque 2. Compara la organización política de la Corona de Castilla, la Coron...Florencio Ortiz Alejos
Estándar del bloque 2 de Historia de España de Segundo de Bachillerato temario EBAU donde se compara las instituciones políticas de la Corona de Castilla y la Corona de Aragón.
Bloque 2. Comenta el ámbito territorial y características de cada sistema de ...Florencio Ortiz Alejos
Estándar del bloque 2 de Historia de España de Segundo de Bachillerato temario EBAU donde se explica el concepto de repoblación, sus modalidades y áreas geográficas.
Bloque 2. Explica las causas de la invasión musulmana y de su rápida ocupació...Florencio Ortiz Alejos
Estándar del bloque 2 de Historia de España de Segundo de Bachillerato temario EBAU donde se explican las causas de la invasión musulmana de la Península Ibérica y sus fases.
Bloque 2 Explica el origen de las Cortes en los reinos cristianos y sus princ...Florencio Ortiz Alejos
Estándar del bloque 2 de Historia de España de Segundo de Bachillerato temario EBAU donde se explica el origen, composición y atribuciones de las Cortes medievales.
Bloque 3. Analiza la política respecto a América en el siglo XVI y sus consec...Florencio Ortiz Alejos
Estándar del bloque 3 de Historia de España de Segundo de Bachillerato temario EBAU donde se explica la política española respecto a América durante el siglo XVI y las consecuencias del descubrimiento y conquista.
Bloque 3. Explica los principales factores de la crisis demográfica y económi...Florencio Ortiz Alejos
Estándar del bloque 3 de Historia de España de Segundo de Bachillerato temario EBAU donde se explica la crisis demográfica, agrícola, artesanal, comercial y social del siglo XVII.
Bloque 3. Explica los principales proyectos de reforma del Conde Duque de Oli...Florencio Ortiz Alejos
Estándar del bloque 3 de Historia de España de Segundo de Bachillerato temario EBAU donde se explican los principales proyectos de reforma del Conde Duque Olivares.
Bloque 3. Compara los imperios territoriales de Carlos I y el de Felipe II, y...Florencio Ortiz Alejos
Estándar del bloque 3 de Historia de España de Segundo de Bachillerato temario EBAU donde se explican los imperios de Carlos I y Felipe II y su política internacional.
Bloque 3. Explica las causas y consecuencias de los hechos más relevantes de ...Florencio Ortiz Alejos
Estándar del bloque 3 de Historia de España donde se explican los hechos más destacados de 1492: conquista de Granada, descubrimiento de América y expulsión de los judíos.
Bloque 3. Define el concepto de “unión dinástica” aplicado a Castilla y Aragó...Florencio Ortiz Alejos
Estándar del bloque 3 de Historia de España de Segundo de Bachillerato temario EBAU donde se explica el concepto unión dinástica y las características del nuevo Estado de los Reyes Católicos.
Bloque 4. Explica las causas de la Guerra de Sucesión Española y la composici...Florencio Ortiz Alejos
Estándar del bloque 4 de Historia de España de Segundo de Bachillerato temario EBAU donde se explican las causas, desarrollo y consecuencias de la Guerra de Sucesión.
Bloque 4. Define qué fueron los Decretos de Nueva Planta y explica su importa...Florencio Ortiz Alejos
Estándar del bloque 4 de Historia de España de Segundo de Bachillerato temario EBAU en el que se explican los Decretos de Nueva Planta y los cambios del nuevo Estado Borbónico
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Bloque 12: Explica la construcción del Estado de las autonomías
1. Bloque 12
Explica la construcción del Estado de las autonomías
Introducción: El modelo territorial surgido de la transición española, plasmado en la
constitución de 1978 y en los Estatutos de las 17 Comunidades Autónomas, pretendía
abordar la descentralización política y administrativa del Estado y la formulación de un
concepto de España compatible con las nacionalidades históricas. Un modelo de
convivencia valioso, con virtudes mostradas a lo largo de tres décadas, pero también
con insuficiencias. Sigue siendo un debate abierto.
El proceso de construcción del Estado de las Autonomías tuvo dos etapas
diferenciadas:
1. La primera fue la de las preautonomías, es decir, la concesión de una
autonomía provisional a regiones cuyos representantes la solicitaran.
La primera preautonomía se concedió Cataluña, a donde regresó, en 1977, el
antiguo dirigente republicano Josep Tarradellas, presidente de la Generalitat en
el exilio. De este modo, en septiembre de 1977 se restableció la Generalitat
bajo su presidencia y se creó un gobierno provisional formado por los partidos
parlamentarios catalanes que defendían la autonomía. Posteriormente en el
País Vasco, se formó un Consejo General Vasco (enero de 1978) y en Galicia se
creó una Junta de Galicia provisional (marzo de 1978).
El debate sobre el modelo territorial del Estado español fue uno de los más
intensos que se vivieron en las Cortes Constituyentes surgidas después de las
elecciones generales de 1977. Finalmente, el texto aprobado de la Constitución
declaraba a un tiempo la unidad indisoluble de la nación española y el derecho
a la autonomía de las “nacionalidades”.
La Constitución establecía la posibilidad de que todas las regiones se
convirtieran en Comunidades Autónomas. Cada una de ellas se regiría por un
Estatuto de Autonomía y se dotaría de órganos legislativos, elegidos por
sufragio universal (parlamentos autónomos) y órganos ejecutivos (gobiernos
autónomos). Pero establecía dos procedimientos distintos: uno más rápido y
completo, previsto en el artículo 151, al que podían acceder directamente las
nacionalidades históricas (Cataluña, Galicia y País Vasco) e incluso otras si
cumplían unas determinadas condiciones y la decisión era ratificada por un
referéndum; y otro más lento, previsto en el artículo 143.
La mayoría de las Comunidades Autónomas se regirían por el artículo 143, a
excepción de las nacionalidades históricas, de Navarra y de Andalucía, que
había creado una Junta de Andalucía (abril de 1978) y decidió por referéndum
la construcción de la autonomía por la vía más rápida del artículo 151 (febrero
de 1980).
2. La segunda etapa se emprendió a partir del momento en que la Constitución
reguló definitivamente el régimen autonómico.
En el País Vasco y en Cataluña, una vez refrendados sus estatutos, en octubre
de 1979, se configuró un sistema político de hegemonía nacionalista visible
desde las primeras elecciones, celebradas en marzo de 1980. Más tardío fue el
referéndum del estatuto gallego, aprobado en diciembre de 1980, y puesto en
marcha en las elecciones de octubre de 1981 con el triunfo de AP. Para
2. Bloque 12
entonces, Andalucía ya había conseguido el acceso a la autonomía por la vía
preferente del artículo 151. Este hecho, sumado a los derechos forales de
Navarra y a los regímenes especiales de Baleares y Canarias, suponía la
progresiva extensión a todas las regiones del nivel máximo de competencias. El
fruto de la política del “café para todos”.
En 1981 el Gobierno de Calvo Sotelo, de acuerdo con los socialistas, abordó el
desarrollo del Estado de las Autonomías. Al año siguiente se promulgaron diez
estatutos y en los primeros meses de 1983, con el PSOE ya en el poder, los cuatro
restantes. Comenzó entonces el proceso de descentralización estatal y el traspaso
progresivo de competencias. Una cuestión conflictiva, con duras negociaciones por los
plazos o la dotación presupuestaria de las transferencias.
Conclusión: Después de varias décadas de funcionamiento el Estado de las Autonomías
parece estable y consolidado, con amplias competencias y una capacidad apreciable
para gestionar los asuntos que afectaban de manera directa a la calidad de vida de los
ciudadanos: la sanidad, la educación, los servicios sociales, la vivienda, las obras
públicas o la cultura. La descentralización regional del poder es un hecho. Pero sigue
existiendo un problema político en las comunidades donde existe otra identidad
nacional, como Galicia, el País Vasco (con el terrorismo de ETA activo hasta 2011) y, en
los últimos años, de manera especial, el desafío independentista de Cataluña.
La cuestión nacionalista, un problema histórico surgido a finales del siglo XIX, que se
desarrolló a lo largo del siglo XX, sigue abierto en la segunda década del siglo XXI.