Este documento presenta las actividades de un taller sobre el uso de los signos de puntuación. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar y preparar cuartillas y carteles explicativos sobre diferentes pares de signos de puntuación. Las cuartillas incluirán información, ejemplos y ejercicios sobre el uso de cada signo. Los carteles sintetizarán esta información de manera visual. Al final, los estudiantes serán evaluados en su conocimiento y aplicación correcta de los signos de puntuación.

1. Taller de Competencias lingüísticas
Instituto Cumbres Oaxaca

2. Esquema
0 Introducción y forma de trabajar este bloque
0 Los dos puntos
0 Los puntos suspensivos
0 Las comillas y los paréntesis
0 La coma y los corchetes
0 El guión corto y el guión largo o raya
0 Los signos de admiración e interrogación
0 Conclusión

3. Qué pasa aquí

4. Actividad
0 Por equipos de trabajo (tercias) elijan un par de los
siguientes signos de puntuación:
0 Dos puntos y puntos suspensivos,
0 comillas y paréntesis,
0 coma y corchetes,
0 guión corto y guión largo,
0 signos de admiración e interrogación
0 Prepararán sobre esos signos un cartel y una ficha
temática por cada signo.

5. Actividad – Ficha temática
0 Investiga en el libro y en internet sobre el uso de los signos de
puntuación que te tocaron.
0 Prepara una cuartilla a computadora por cada signo de
puntuación. Esta contendrá la siguiente información:
0 Equipo, fecha y signo de puntuación en el encabezado.
0 Usos principales del signo de puntuación.
0 Ejemplos.
0 Un ejercicio elaborado por ustedes para el resto de sus
compañeros. Las respuestas se entregarán al profesor.
0 La preparación del contenido se hará y revisará en clase.
0 Una vez revisada, la ficha se imprimirá y entregará perforada
para el resto de sus compañeros.
0 Páginas probadas: http://www.rae.es/diccionario-panhispanico-
de-dudas/articulos-tematicos , http://reglasdeortografia.com y
http://aplica.rae.es/orweb/cgi-bin/buscar.cgi

6. Actividad - Cartel
0 Terminada la cuartilla, sintetiza su contenido y elabora un
cartel que contenga:
0 Equipo, fecha y signo de puntuación.
0 Usos principales del signo de puntuación.
0 Ejemplos.
0 Imágenes, diseños o dibujos.
0 Fuentes de información.
El cartel se elaborará a mano o a computadora en media
cartulina por cada signo de puntuación y será forrado con papel
Contact a su término.
0 Tiempo para la elaboración del cartel: 3 clases.
0 El equipo con los mejores carteles tendrá un punto extra en el
bimestre. Dígase lo mismo para el caso de la cuartilla
reasuntiva.

7. Rúbricas
0 La cuartilla contiene
ejemplos adecuados y
correctos. Al menos uno
por uso del signo (20%)
0 La información es correcta
y capta los usos más
importantes (35%)
0 El párrafo de ejercicio
exige el conocimiento de
los principales uso de los
signos (35%)
0 Se entrega al profesor el
párrafo resuelto (10%)
0 El cartel contiene una
síntesis clara y completa
de los usos principales del
signo de puntuación (30%)
0 Contiene un ejemplo por
uso (20%)
0 Contiene imágenes o
diseños adecuados y
fuentes de información
(20%)
0 El cartel es original, limpio
y claro (30%)

8. Calendario
0Martes 9 – Quiz teórico bloque II, 2º B
0Jueves 11 – Quiz teórico bloque II, 2º A
0Martes 16 – Película, 2º B
0Viernes 19 – Película, 2º A
0Mesa redonda sobre la película
0Martes 23 – Inicio de las exposiciones (en
el orden referido anteriormente)

9. Los signos de
puntuación
0 Si el código o el canal son
defectuosos, el mensaje no
llegará adecuadamente.
0 No todos los signos se
pronuncian (es diferente el
lenguaje hablado y escrito)
0 Diferentes signos pueden
coincidir en un mismo fin.
Tres consideraciones

10. Los dos puntos
0Introducen enumeraciones, diálogos, citas y
mensajes.
0Indican una una relación causa-efecto (= por
tanto)
0Se usa mayúscula después de los dos puntos
solo en el caso de citas y diálogos.
0Escribe tres oraciones causales usando el
conector “por tanto” y después sustituye el
conector por los dos puntos

11. Los dos puntos - ejemplos
0Los ingredientes para un pastel son: harina,
huevo, levadura…
0Pepe: No me gusta el pastel
0Martha: Pues como sea, te lo comes
0Estimados alumnos:
0Dijo Aristóteles: “El hombre es un hombre
político por naturaleza”.
0Dijo mi madre: “Te portas bien, hijo mío”.
0Me duele el estómago: ayer comí demasiado.
0Ayer comí demasiado: me duele el estómago.

12. Los puntos suspensivos
0En general, expresan una omisión o duda en
la oración.
0Son útiles para evitar enumeraciones o frases
innecesarias de completar (obvias), crear
suspenso, expresar reflexión, un silencio
significativo, palabras malsonantes, en vez de
“etcétera” o expresar la omisión de una
palabra o texto.

13. Los puntos suspensivos -
ejemplos
0“¿Te avientas conmigo?” “No sé… tal vez....”
0Como dicen algunos: árbol que nace torcido...
0Pasaron 10 personas: la primera, la segunda...
0Preguntó: ¿quieres casarte conmigo?
0- …
0Dijo el filósofo: “Pienso, luego soy [...] si soy, lo
soy porque soy consciente de mí mismo”

14. Las comillas
0 Uso en citas, diálogos o
pensamientos.
0 Con vulgarismo,
barbarismos, ironía y
extranjerismos.
0 Uso metalingüístico:
explicación de palabras-
0 Tipos de comillas:
0 Inglesas “ ”
0 Españolas « »
0 Simples ‘ ’
0 Las inglesas son las
comillas convencionales,
las españolas indican
más formalidad y las
simples se usan como
“comillas ‘dentro de’
comillas”

15. Las comillas - ejemplos
0 «Antonio me dijo: “vaya,
‘tuerto’, sí que corres”»
0 Mónica: “Pepe, ¿eres tú?”
0 “¿Será o no será ella?”,
pensó
0 Dijo que iba a llegar
“más temprano” y ya
pasó una hora…
0 “Esto”, “eso” y “aquel”
son pronombres
demostrativos.
0 Compraron nuevos
“software” y “hardware”
para las máquinas del
colegio.
0 “El Chapo” fue el hombre
más buscado del mundo
en el 2015
Para estos tres casos, también se
pueden usar las cursivas

16. Losparéntesis

17. “ : (…) ”
Ejercicios – Dictados

18. “:(…)”
Dictado – Corrige tus errores
Entre las obras jurídicas más importantes tenemos
los discursos de Cicerón, el Código Justiniano y la Ley
de las XII tablas. “Obras magistrales” les llaman
algunos, “Obras anticuadas” las llaman otros (menos
cultos). Como sea, todos coinciden en algunos
aspectos: son obras de importancia histórica, son
hitos de la literatura jurídica, es indispensable
conocerlos… No obstante, la literatura del derecho ha
evolucionado hacia literatura más específica y
completa (por no decir demasiado específica y
especializada) como: tratados sobre el derecho penal
internacional comparado, los sistemas de justicia
penal adversarial…

19. Lacoma
0 La coma no significa una breve pausa.
0 La coma puede significar una pausa
breve:
0 Aunque no lo quieras, lo haré.
0 Si vienes, te diré, si no, no.
0 No toda pausa se expresa por una
coma:
0 Estaba tan cambiado que no lo reconocí.
0 La coma es más un signo determina la
sintaxis de una frase (su sentido).
0 Lo hizo (,) lamentablemente
0 Lo maté (,) como me ordenaron que lo
hiciera

20. Lacoma-usos

21. [Loscorchetes]
0 Su función es aclaratoria o
complementaria en substitución de
los paréntesis.
0 Tiene usos auxiliares:
0 Se usa en poesía para expresar un
verso inconcluso.
0 Para expresar omisión de un
fragmento en una cita.
0 Para expresar omisión en textos
antiguos.
0 Transcripciones fonéticas

22. [Loscorchetes]
0 “La vida es una [¡y vaya que lo es!] pues
nadie se la pudo devolver”
0 El novelista Pérez Galdós (escritor de
“El caballero encantado” [1909]) es
español.
0 “Cien años de soledad es la obra más
importe de García Márquez […]
ejemplar icónico del realismo mágico..”
0 Hay otros [templos] de la misma
é[p]oca. Nu[n]ca fueron encontrados
tres de ellos…
0 cora [Jorá], cairh [jaire], aima [aima]

23. Guión corto y raya
0 División de palabras al final
de un renglón.
0 Unión entre palabras u otros
elementos.
0 Hispano-Árabe; contencioso-
administrativo; López-Lena;
literatura infantil-juvenil;
hombre-rana
0 Prefijos en caso de
mayúsculas y énfasis.
0 Separar números
0 Comentarios o aclaraciones
0 Escritura y uso como
signo simple y doble.
0 Comentarios o
aclaraciones:
0 Los cardenales –¡y qué
cardenales!– entraron a
la Capilla Sixtina.
0 En coordinación con
paréntesis, comas y
guion en ese orden.

24. 0 –¿Qué vamos a hacer? –dijo Ana
molesta.
0 –No tengo idea –respondió
Carlos.
0 –¡Hagamos una fiesta!
0 –Pero… no tenemos dinero –dijo
preocupado– ¿Pediremos a
nuestros padres?
La raya

25. Signos de
interrogación y
exclamación

26. Preparación para el Quiz III
 Sintetiza el contenido de tus hojas temáticas con
frases breves.
 Memoriza el mayor número de usos que puedas.

27. -¿¡“:(,…,)”!?-
¿Recuerdas…? ¿Podrías escribir...?
1. Tres usos de los dos puntos.
2. Cinco usos de la coma.
3. Dos usos de los corchetes.
4. Dos usos de los puntos suspensivos.
5. Un ejemplo del uso causal de los dos puntos.
6. Un ejemplo de un vulgarismo.
7. Un ejemplo de la coma usada en vocativos.
8. La unión de conceptos con el guión.
9. Un ejemplo del uso explicativo de la raya.

28. -¿¡“:(,…,)”!?-
Ejercicio I – Dictado de frases
1. Hijo mío, ven, te voy a decir una cosa: te quiero.
2. Cuando cambies, “Chango”, te voy a querer.
3. ¿Organizamos un concierto anglo-americano?
4. Mi coche, el nuevo, se ensució: me llevé a tu
hermanito.
5. Luis de Góngora y Argote (1561-1627).
6. Fútbol americano: hombres robustos, pasto verde,
aficionados, apuestas…
7. Julio César: “Galia está dividida en tres partes [...]
los galos, los cuales colindan con los belgas”.

29. -¿¡“:(,…,)”!?-
Ejercicio I – Dictado de frases
1. ¡Hijo, ven aquí! ¿Qué hiciste ayer a en la escuela?
2. [Cita] «El Islam es una [cita]: “seudo-cultura que
comporta males ‘menores’”».
3. Los maratonistas (esos hombres prodigiosos, de
los cuales se sabe poco, y llenos de vigor) no
saben rendirse.
3. Los maratonistas, esos hombres prodigiosos (de
los cuales se sabe poco) y llenos de vigor, no
saben rendirse.
4. –Diego no está aquí, ha salido.

30. -¿¡“:(,…,)”!?-
Ejercicio II – Escribe las frases correctamente
indicando qué reglas se usan en cada frase.
1. ‘La vida del Buscón’ es una sátira obra magistral
del gran Francisco de Quevedo.
2. “La vida del Buscón” es una sátira, obra magistral
del gran Francisco de Quevedo.
3. ¿Será él? pensó se parece a Luis… no, no volvió a
dudar.
4. “¿Será él?” pensó “se parece a Luis… no, no” volvió
a dudar.
5. Se comieron a tu rey la pieza clave creo.
6. Se comieron a tu rey, la pieza clave... creo.

31. -¿¡“:(,…,)”!?-
Ejercicio II – Escribe las frases correctamente
indicando qué reglas se usan en cada frase.
1. Carlos, Germán y Luis son nombre de origen
germánico.
2. “Carlos”, “Germán” y “Luis” son nombre de origen
germánico.
3. El novelista Pérez Galdós (escritor de El caballero
encantado (1909)) es español.
4. El novelista Pérez Galdós (escritor de “El caballero
encantado” [1909]) es español.

32. “:(…)”
Ejercicio III. Dictado - Corrige tus errores
Andrea: Pepe, deja de hacer eso.
Pepe: ¿Qué?
Andrea: Abres la boca al comer.
(Pepe deja de comer con la boca abierta)
En realidad, pocas veces comían juntos: vivían en
países diferentes: Pepe en Francia y Andrea en Brasil.
Pepe: No por nada te llaman “Flor”.
Andrea: Pues a tú serás “Árbol”, por eso de que “árbol
que nace torcido…”

33. -¿¡“:(,…,)”!?-
¡Dios mío santo!¡Cuánta maldad!
Ana no había conocido hasta ahora el mal. “¿Puede
existir tal cosa?”, pensaba.
Sus ojos estaban rojos y entumidos: había llorado
toda la noche. Sin embargo, en el fondo de su alma
reinaba la paz.
–Madre, ¿cómo pudo Armando hacer eso?
–Nunca lo creí de él –musitó preocupada.
–Era tan buen deportista –respondió angustiada– que
es increíble lo que hizo…
Ejercicio IV. Dictado - Corrige tus errores