El documento habla sobre la lógica y su aplicación como herramienta conceptual y metodológica. Explica que la lógica permite abordar el análisis e interpretación de postulados y áreas del conocimiento a través de diferentes escuelas y métodos. También describe cómo autores como Tarski y Bolzano han definido el concepto de consecuencia lógica. Finalmente, señala que la lógica es útil para la investigación científica al proveer un marco para evaluar hipótesis y resolver dudas, como
Larry Laudan es un filósofo de la ciencia contemporáneo que ha criticado las tradiciones del positivismo, realismo y relativismo. Propone mantener la ciencia como una institución privilegiada y progresiva a pesar de los desafíos populares. Argumenta que ni el logicismo radical ni el relativismo radical capturan adecuadamente la interdependencia entre la filosofía y la historia de la ciencia o permiten juzgar el progreso científico.
Este documento resume un diálogo filosófico sobre el relativismo científico entre varios participantes con diferentes perspectivas. Discuten conceptos como la inconmensurabilidad y determinantes sociales de las creencias científicas. Un relativista llamado Quincy defiende la tesis de que los paradigmas científicos rivales son inconmensurables y que la elección entre ellos está infradeterminada. Otro participante cuestiona esta posición, argumentando que aunque haya inconmensurabilidad parcial, también existe conmensurabilidad entre paradigmas que permite
Este documento compara y contrasta la filosofía y la ciencia. Explica que la filosofía surge antes que la ciencia y utiliza argumentos lógicos, mientras que la ciencia se basa en pruebas empíricas. También discute dos enfoques a la relación entre filosofía y ciencia: la filosofía científica y la filosofía especulativa. Finalmente, argumenta que la filosofía y la ciencia se necesitan mutuamente, con la filosofía proporcionando fundamentación y totalización del conocimiento,
La dicotomia cualitativo-cuantitativa: posibilidades de integración y diseños...María Janeth Ríos C.
Sánchez Gómez, M.C. (2015). La dicotomia cualitativo-cuantitativa: posibilidades de integración y diseños mixtos.Campo Abierto, Revista de Educación, 11-30.
125889706 badiou-el-ser-y-el-acontecimiento-pdfDiego Sierra
1. El documento presenta la introducción de Alain Badiou al libro "El ser y el acontecimiento" donde discute el estado actual de la filosofía y propone una nueva perspectiva basada en que las matemáticas son la ciencia del ser.
2. Badiou argumenta que estamos en una tercera época de la ciencia, una segunda época de la doctrina del sujeto y el comienzo de una nueva doctrina de la verdad.
3. Propone que las matemáticas, desde los griegos, han sido la ciencia del ser pero que sólo ahora ten
Este documento resume el libro "Pensamiento Complejo y Otros Ensayos" de Ramón Azócar. Habla sobre cómo Edgar Morin desarrolló el pensamiento complejo a partir del estudio de diferentes campos como la cibernética y la física cuántica. También explica que Morin ve el cerebro como el centro organizativo del universo antropológico y propone una ética de resistencia a la crueldad. Finalmente, analiza cómo Morin critica pensamientos previos para llegar al pensamiento complejo e integra la simplicidad sin caer
El documento discute diferentes concepciones de la racionalidad, lógica y epistemología. Popper identifica la racionalidad con el método científico y la lógica formal bivalente. Sin embargo, la lógica y la realidad son órdenes distintos que pueden relacionarse de varias maneras. Existen lógicas alternativas como las polivalentes. La epistemología de Popper se basa en la lógica formal pero descuida el contexto histórico y social.
El documento discute la lógica de la sesión analítica lacaniana. Explica que la sesión ocurre
regularmente pero de manera irregular, sin un número predeterminado de sesiones. Se basa en la
lógica intuicionista, la cual suspende el principio del tercer excluido y admite valores de verdad
intermedios, permitiendo objetos matemáticos inacabados como las series infinitas. La sesión analítica
sigue una serie de sesiones que es esencialmente imprevisible, como
Larry Laudan es un filósofo de la ciencia contemporáneo que ha criticado las tradiciones del positivismo, realismo y relativismo. Propone mantener la ciencia como una institución privilegiada y progresiva a pesar de los desafíos populares. Argumenta que ni el logicismo radical ni el relativismo radical capturan adecuadamente la interdependencia entre la filosofía y la historia de la ciencia o permiten juzgar el progreso científico.
Este documento resume un diálogo filosófico sobre el relativismo científico entre varios participantes con diferentes perspectivas. Discuten conceptos como la inconmensurabilidad y determinantes sociales de las creencias científicas. Un relativista llamado Quincy defiende la tesis de que los paradigmas científicos rivales son inconmensurables y que la elección entre ellos está infradeterminada. Otro participante cuestiona esta posición, argumentando que aunque haya inconmensurabilidad parcial, también existe conmensurabilidad entre paradigmas que permite
Este documento compara y contrasta la filosofía y la ciencia. Explica que la filosofía surge antes que la ciencia y utiliza argumentos lógicos, mientras que la ciencia se basa en pruebas empíricas. También discute dos enfoques a la relación entre filosofía y ciencia: la filosofía científica y la filosofía especulativa. Finalmente, argumenta que la filosofía y la ciencia se necesitan mutuamente, con la filosofía proporcionando fundamentación y totalización del conocimiento,
La dicotomia cualitativo-cuantitativa: posibilidades de integración y diseños...María Janeth Ríos C.
Sánchez Gómez, M.C. (2015). La dicotomia cualitativo-cuantitativa: posibilidades de integración y diseños mixtos.Campo Abierto, Revista de Educación, 11-30.
125889706 badiou-el-ser-y-el-acontecimiento-pdfDiego Sierra
1. El documento presenta la introducción de Alain Badiou al libro "El ser y el acontecimiento" donde discute el estado actual de la filosofía y propone una nueva perspectiva basada en que las matemáticas son la ciencia del ser.
2. Badiou argumenta que estamos en una tercera época de la ciencia, una segunda época de la doctrina del sujeto y el comienzo de una nueva doctrina de la verdad.
3. Propone que las matemáticas, desde los griegos, han sido la ciencia del ser pero que sólo ahora ten
Este documento resume el libro "Pensamiento Complejo y Otros Ensayos" de Ramón Azócar. Habla sobre cómo Edgar Morin desarrolló el pensamiento complejo a partir del estudio de diferentes campos como la cibernética y la física cuántica. También explica que Morin ve el cerebro como el centro organizativo del universo antropológico y propone una ética de resistencia a la crueldad. Finalmente, analiza cómo Morin critica pensamientos previos para llegar al pensamiento complejo e integra la simplicidad sin caer
El documento discute diferentes concepciones de la racionalidad, lógica y epistemología. Popper identifica la racionalidad con el método científico y la lógica formal bivalente. Sin embargo, la lógica y la realidad son órdenes distintos que pueden relacionarse de varias maneras. Existen lógicas alternativas como las polivalentes. La epistemología de Popper se basa en la lógica formal pero descuida el contexto histórico y social.
El documento discute la lógica de la sesión analítica lacaniana. Explica que la sesión ocurre
regularmente pero de manera irregular, sin un número predeterminado de sesiones. Se basa en la
lógica intuicionista, la cual suspende el principio del tercer excluido y admite valores de verdad
intermedios, permitiendo objetos matemáticos inacabados como las series infinitas. La sesión analítica
sigue una serie de sesiones que es esencialmente imprevisible, como
La triangulación como solución a una falsa antinomia cantidad-cualidad, desde...Mónica Osorio
El documento discute la falsa antinomía entre los paradigmas cuantitativo y cualitativo en la investigación. Propone que una triangulación que integre ambos enfoques epistemológicos, teóricos, metodológicos e instrumentales puede enriquecer el proceso de investigación. Explica que desde una perspectiva aristotélica, la cantidad se refiere a elementos fragmentados mientras la cualidad considera las relaciones entre elementos. Además, contrasta las bases teóricas, metodológicas e instrumentales de cada paradigma y cómo
El racionalismo fue una corriente filosófica de los siglos XVII y XVIII que dio primacía a la razón sobre la experiencia en la fundamentación del conocimiento. Los racionalistas como Descartes propusieron que la verdad se puede alcanzar deductivamente a partir de ideas innatas y que la razón es la misma independientemente del objeto de conocimiento, tomando a las matemáticas como modelo.
El documento describe tres paradigmas de investigación educativa: el positivista, el interpretativo y el sociocrítico. El positivista se enfoca en medir, explicar, controlar y predecir hechos educativos, mientras que el interpretativo busca comprender conductas y valores. El paradigma sociocrítico tiene como objetivo transformar la práctica educativa para mejorarla.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos del siguiente documento:
1. El documento analiza los factores que causan estrés laboral entre los empleados del Departamento para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF) en Chetumal, Quintana Roo. 2. Se proponen tres factores principales: exceso de trabajo debido a la escasez de personal, un clima organizacional negativo y largas jornadas laborales sin descanso. 3. El objetivo es identificar cómo estos factores afectan el rendimiento laboral de
El documento compara el cognitivismo y el constructivismo como teorías del aprendizaje. Explica que ambas tratan de interpretar teóricamente el proceso de aprendizaje y brindan un soporte científico a la educación. También discute las similitudes y diferencias entre estas teorías, así como su importancia para entender mejor cómo se produce el aprendizaje.
Este documento describe cuatro paradigmas en la investigación cualitativa: positivismo, postpositivismo, teorías críticas y constructivismo. Cada paradigma representa una serie de creencias básicas y una visión del mundo que guía al investigador. El positivismo y postpositivismo mantienen una visión reduccionista que explica los fenómenos mediante generalizaciones, mientras que las teorías críticas y el constructivismo consideran que la realidad es flexible y depende del contexto. Ningún paradigma debe ser desechado ya que todos aport
La inversión de la memoria corporal en danzaNube Taller
El documento discute el concepto de memoria corporal desde perspectivas fenomenológicas y de la danza. Explica que la memoria corporal se refiere a habilidades y capacidades motoras retenidas de forma implícita en el cuerpo sin necesidad de pensar conscientemente en ellas, como caminar o bailar. También explora las tensiones entre considerar el cuerpo como materia exterior frente a verlo como parte del orden pensante, y cómo filósofos como Husserl concilian estas perspectivas al concebir el cuerpo como una res extensa peculiar que
Este documento resume un libro sobre la argumentación escrito por Christian Plantin. Explica que la argumentación tiene sus orígenes en la antigua Grecia y constituye una herramienta importante para el pensamiento y la comunicación efectiva. Resalta que los sofistas fueron pioneros en reflexionar sobre el lenguaje y la argumentación. Luego, presenta brevemente algunas teorías contemporáneas sobre la argumentación como la de Perelman, Toulmin y Van Eemeren antes de concluir que el libro analiza la argumentación desde tres perspectivas: su
Esbozo de una tesis de doctorado La invencion freudiana de las psicosis. Una hipótesis sobre el modo de abordaje del psicoanalisis de las llamadas psicosis
Este documento presenta una introducción a la conferencia "Wittgenstein después de Kuhn. Inconmensurabilidad y crítica cultural" de Silvia Rivera. Se analiza brevemente la influencia de Wittgenstein en el pensamiento de Kuhn, especialmente en relación a la inconmensurabilidad entre paradigmas científicos. También se discuten las concepciones de Wittgenstein sobre las leyes científicas en el Tractatus Lógico-Filosófico y cómo anticipan una perspectiva pragmática. Finalmente, se mencionan conceptos posteriores de Wittgen
1) El documento analiza el concepto de paradigma tal como es planteado por Kuhn en su libro "La estructura de las revoluciones científicas".
2) Se argumenta que los paradigmas no son construcciones preestablecidas sino que son construcciones históricas que se consolidan a través de procesos de legitimación del conocimiento.
3) Estos procesos definen la construcción y hegemonía de los paradigmas en relación con los contextos socio-históricos.
Este documento presenta un resumen de tres capítulos de un libro sobre epistemología. El libro analiza conceptos como el lenguaje, la argumentación y las teorías científicas. Se divide las ciencias en formales y fácticas, y discute las diferencias en sus lenguajes, métodos y modos de validación. También examina temas como la relación entre lenguaje y realidad, y las teorías sobre la naturaleza del lenguaje científico.
La difusión de las corrientes neopositivistas surge gracias al desarrollo crítico de las matemáticas y las ciencias naturales.
Henri Poincaré aplica el concepto de las geometrías no euclidianas a las ciencias donde lo que es verdad en un
teorema no lo es necesariamente en otro. Como consecuencia, propuso que cada ciencia es un sistema hipotético-deductivo que parte de proposiciones, se desarrolla deductivamente con la ayuda de las matemáticas y se confirma con la experiencia.
El desenvolvimiento de la física comienza a partir de la crítica que sugiere la tendencia relativista. Esta critica se origina de los resultados experimentales que contradecían los principios admitidos por la ciencia y exigía considerar no sólo el objeto que se debía medir, sino también el procedimiento y el método de la medición. Con el avance de la física atómica, Einstein enuncia las teorías de la relatividad restringida y la relatividad general con las cuales se añaden a la ciencia el examen de medición y el cálculo para eliminar errores. Estas teorías dieron como resultado que solo se pueden hacer previsiones probables y previsiones no seguras por lo que la ciencia renuncia al conocimiento absoluto para enfocarse a la técnica y responder a las necesidades del hombre.
La teoría del cierre categorial de Gustavo Bueno es una teoría epistemológica elaborada en los años 1970 que consta de cinco volúmenes y que delimita el campo de cada ciencia a través de categorías clasificadoras que cierran cada disciplina de forma racional. El cierre categorial establece los límites de cada ciencia mediante la predicación sobre la realidad y excluye pretensiones indefinidas de ampliar el conocimiento. La verdad es un elemento esencial de la ciencia según esta teoría y se entiende como la rel
La filosofía analítica surgió a principios del siglo XX en centros como Cambridge, Viena y Varsovia, impulsada por figuras como Russell, Wittgenstein, Carnap y Tarski. Aunque diversa, compartía un enfoque centrado en la lógica, la ciencia y el análisis del lenguaje. Tuvo un auge pero luego declinó, transformándose en algo opuesto a su forma original. El documento analiza los orígenes, figuras clave y características comunes de la filosofía analítica, así como su des
Este documento analiza cómo diferentes filósofos encajaron la teoría de la relatividad en sus pensamientos filosóficos, centrándose en su opinión sobre si contenía apriorismos como la causalidad. Examina las ideas de Poincaré, Schlick, Reichenbach, Russell, Ortega y Carnap sobre la relatividad tras su formulación. El autor seleccionó estos pensadores porque estudiaron la teoría desde una perspectiva filosófica y su impacto en el problema epistemológico de los a priori.
Este documento presenta un ensayo escrito por Marco Ángel titulado "De la poesía a la filosofía: ensayo sobre la subjetividad". El ensayo obtuvo el primer lugar en el género ensayo en un certamen literario en 2011. El ensayo explora la transición del lenguaje poético al lenguaje filosófico en la antigua Grecia y cómo esto reflejó un cambio en la noción de sujeto y objeto.
El documento presenta una introducción a la lógica de Irving M. Copi. Se divide en tres partes principales: 1) El lenguaje, que analiza las funciones del lenguaje y los errores de razonamiento causados por su falta de precisión; 2) La deducción, que presenta un enfoque moderno de la silogística y la lógica simbólica; 3) La inducción, que trata el razonamiento por analogía y los métodos de Mill. El autor busca presentar estos temas de manera didáctica y accesible para
El documento describe diferentes paradigmas de investigación social, incluyendo las dimensiones ontológica, epistemológica y metodológica que componen un paradigma, así como los paradigmas ético y político propuestos en Latinoamérica. También discute paradigmas emergentes como los sistemas complejos y el pensamiento sistémico.
El documento describe el paradigma de la complejidad y cómo se diferencia del paradigma de la simplicidad. El paradigma de la complejidad concibe el universo como complejo y caótico, incluye la perspectiva humana, y evita la simplificación excesiva. Los tres principios del paradigma de la complejidad (recursivo, dialógico y hologramático) describen las relaciones dinámicas y de retroalimentación entre las partes y el todo de los sistemas complejos.
Academic year 2015-16 has been a very fruitful one. We have laboured and reaped the sweet fruits of success in all ventures right from the board exam results to school assemblies, day to day classroom activities, sports and co-curricular activities, passport project, proactivity club activities and many more.
Success is counted sweetest by those who succeed after plenty of effort. There are success stories in each and every nook and they inspire others too to look ahead with a hopeful heart. We request parents to share their success stories with us. These stories may be related to –
a. Improvement in the child’s performance
b. School Homeopathy Clinic help or cure
c. Help from Counsellor/Special Educator
d. Udgam Matters feedback and suggestions for improvement
Write to us at newsletter@udgamschool.com
We will respect the confidentiality of identities in case you wish to remain incognito.
Take time to play, to read, to sing, to help and to simply be happy. Use your school vacation to pursue hobbies you like and bring out your creative best. Spend time with your family and friends and limit your use of electronic devices.
Read and enjoy the last issue of Udgam Matters of this academic session. It has been a pleasure to bring you the school newsletter and I really appreciate the regular inflow of mails. Thank for the inspiring words that have kept us striving to be a little better.
La triangulación como solución a una falsa antinomia cantidad-cualidad, desde...Mónica Osorio
El documento discute la falsa antinomía entre los paradigmas cuantitativo y cualitativo en la investigación. Propone que una triangulación que integre ambos enfoques epistemológicos, teóricos, metodológicos e instrumentales puede enriquecer el proceso de investigación. Explica que desde una perspectiva aristotélica, la cantidad se refiere a elementos fragmentados mientras la cualidad considera las relaciones entre elementos. Además, contrasta las bases teóricas, metodológicas e instrumentales de cada paradigma y cómo
El racionalismo fue una corriente filosófica de los siglos XVII y XVIII que dio primacía a la razón sobre la experiencia en la fundamentación del conocimiento. Los racionalistas como Descartes propusieron que la verdad se puede alcanzar deductivamente a partir de ideas innatas y que la razón es la misma independientemente del objeto de conocimiento, tomando a las matemáticas como modelo.
El documento describe tres paradigmas de investigación educativa: el positivista, el interpretativo y el sociocrítico. El positivista se enfoca en medir, explicar, controlar y predecir hechos educativos, mientras que el interpretativo busca comprender conductas y valores. El paradigma sociocrítico tiene como objetivo transformar la práctica educativa para mejorarla.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos del siguiente documento:
1. El documento analiza los factores que causan estrés laboral entre los empleados del Departamento para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF) en Chetumal, Quintana Roo. 2. Se proponen tres factores principales: exceso de trabajo debido a la escasez de personal, un clima organizacional negativo y largas jornadas laborales sin descanso. 3. El objetivo es identificar cómo estos factores afectan el rendimiento laboral de
El documento compara el cognitivismo y el constructivismo como teorías del aprendizaje. Explica que ambas tratan de interpretar teóricamente el proceso de aprendizaje y brindan un soporte científico a la educación. También discute las similitudes y diferencias entre estas teorías, así como su importancia para entender mejor cómo se produce el aprendizaje.
Este documento describe cuatro paradigmas en la investigación cualitativa: positivismo, postpositivismo, teorías críticas y constructivismo. Cada paradigma representa una serie de creencias básicas y una visión del mundo que guía al investigador. El positivismo y postpositivismo mantienen una visión reduccionista que explica los fenómenos mediante generalizaciones, mientras que las teorías críticas y el constructivismo consideran que la realidad es flexible y depende del contexto. Ningún paradigma debe ser desechado ya que todos aport
La inversión de la memoria corporal en danzaNube Taller
El documento discute el concepto de memoria corporal desde perspectivas fenomenológicas y de la danza. Explica que la memoria corporal se refiere a habilidades y capacidades motoras retenidas de forma implícita en el cuerpo sin necesidad de pensar conscientemente en ellas, como caminar o bailar. También explora las tensiones entre considerar el cuerpo como materia exterior frente a verlo como parte del orden pensante, y cómo filósofos como Husserl concilian estas perspectivas al concebir el cuerpo como una res extensa peculiar que
Este documento resume un libro sobre la argumentación escrito por Christian Plantin. Explica que la argumentación tiene sus orígenes en la antigua Grecia y constituye una herramienta importante para el pensamiento y la comunicación efectiva. Resalta que los sofistas fueron pioneros en reflexionar sobre el lenguaje y la argumentación. Luego, presenta brevemente algunas teorías contemporáneas sobre la argumentación como la de Perelman, Toulmin y Van Eemeren antes de concluir que el libro analiza la argumentación desde tres perspectivas: su
Esbozo de una tesis de doctorado La invencion freudiana de las psicosis. Una hipótesis sobre el modo de abordaje del psicoanalisis de las llamadas psicosis
Este documento presenta una introducción a la conferencia "Wittgenstein después de Kuhn. Inconmensurabilidad y crítica cultural" de Silvia Rivera. Se analiza brevemente la influencia de Wittgenstein en el pensamiento de Kuhn, especialmente en relación a la inconmensurabilidad entre paradigmas científicos. También se discuten las concepciones de Wittgenstein sobre las leyes científicas en el Tractatus Lógico-Filosófico y cómo anticipan una perspectiva pragmática. Finalmente, se mencionan conceptos posteriores de Wittgen
1) El documento analiza el concepto de paradigma tal como es planteado por Kuhn en su libro "La estructura de las revoluciones científicas".
2) Se argumenta que los paradigmas no son construcciones preestablecidas sino que son construcciones históricas que se consolidan a través de procesos de legitimación del conocimiento.
3) Estos procesos definen la construcción y hegemonía de los paradigmas en relación con los contextos socio-históricos.
Este documento presenta un resumen de tres capítulos de un libro sobre epistemología. El libro analiza conceptos como el lenguaje, la argumentación y las teorías científicas. Se divide las ciencias en formales y fácticas, y discute las diferencias en sus lenguajes, métodos y modos de validación. También examina temas como la relación entre lenguaje y realidad, y las teorías sobre la naturaleza del lenguaje científico.
La difusión de las corrientes neopositivistas surge gracias al desarrollo crítico de las matemáticas y las ciencias naturales.
Henri Poincaré aplica el concepto de las geometrías no euclidianas a las ciencias donde lo que es verdad en un
teorema no lo es necesariamente en otro. Como consecuencia, propuso que cada ciencia es un sistema hipotético-deductivo que parte de proposiciones, se desarrolla deductivamente con la ayuda de las matemáticas y se confirma con la experiencia.
El desenvolvimiento de la física comienza a partir de la crítica que sugiere la tendencia relativista. Esta critica se origina de los resultados experimentales que contradecían los principios admitidos por la ciencia y exigía considerar no sólo el objeto que se debía medir, sino también el procedimiento y el método de la medición. Con el avance de la física atómica, Einstein enuncia las teorías de la relatividad restringida y la relatividad general con las cuales se añaden a la ciencia el examen de medición y el cálculo para eliminar errores. Estas teorías dieron como resultado que solo se pueden hacer previsiones probables y previsiones no seguras por lo que la ciencia renuncia al conocimiento absoluto para enfocarse a la técnica y responder a las necesidades del hombre.
La teoría del cierre categorial de Gustavo Bueno es una teoría epistemológica elaborada en los años 1970 que consta de cinco volúmenes y que delimita el campo de cada ciencia a través de categorías clasificadoras que cierran cada disciplina de forma racional. El cierre categorial establece los límites de cada ciencia mediante la predicación sobre la realidad y excluye pretensiones indefinidas de ampliar el conocimiento. La verdad es un elemento esencial de la ciencia según esta teoría y se entiende como la rel
La filosofía analítica surgió a principios del siglo XX en centros como Cambridge, Viena y Varsovia, impulsada por figuras como Russell, Wittgenstein, Carnap y Tarski. Aunque diversa, compartía un enfoque centrado en la lógica, la ciencia y el análisis del lenguaje. Tuvo un auge pero luego declinó, transformándose en algo opuesto a su forma original. El documento analiza los orígenes, figuras clave y características comunes de la filosofía analítica, así como su des
Este documento analiza cómo diferentes filósofos encajaron la teoría de la relatividad en sus pensamientos filosóficos, centrándose en su opinión sobre si contenía apriorismos como la causalidad. Examina las ideas de Poincaré, Schlick, Reichenbach, Russell, Ortega y Carnap sobre la relatividad tras su formulación. El autor seleccionó estos pensadores porque estudiaron la teoría desde una perspectiva filosófica y su impacto en el problema epistemológico de los a priori.
Este documento presenta un ensayo escrito por Marco Ángel titulado "De la poesía a la filosofía: ensayo sobre la subjetividad". El ensayo obtuvo el primer lugar en el género ensayo en un certamen literario en 2011. El ensayo explora la transición del lenguaje poético al lenguaje filosófico en la antigua Grecia y cómo esto reflejó un cambio en la noción de sujeto y objeto.
El documento presenta una introducción a la lógica de Irving M. Copi. Se divide en tres partes principales: 1) El lenguaje, que analiza las funciones del lenguaje y los errores de razonamiento causados por su falta de precisión; 2) La deducción, que presenta un enfoque moderno de la silogística y la lógica simbólica; 3) La inducción, que trata el razonamiento por analogía y los métodos de Mill. El autor busca presentar estos temas de manera didáctica y accesible para
El documento describe diferentes paradigmas de investigación social, incluyendo las dimensiones ontológica, epistemológica y metodológica que componen un paradigma, así como los paradigmas ético y político propuestos en Latinoamérica. También discute paradigmas emergentes como los sistemas complejos y el pensamiento sistémico.
El documento describe el paradigma de la complejidad y cómo se diferencia del paradigma de la simplicidad. El paradigma de la complejidad concibe el universo como complejo y caótico, incluye la perspectiva humana, y evita la simplificación excesiva. Los tres principios del paradigma de la complejidad (recursivo, dialógico y hologramático) describen las relaciones dinámicas y de retroalimentación entre las partes y el todo de los sistemas complejos.
Academic year 2015-16 has been a very fruitful one. We have laboured and reaped the sweet fruits of success in all ventures right from the board exam results to school assemblies, day to day classroom activities, sports and co-curricular activities, passport project, proactivity club activities and many more.
Success is counted sweetest by those who succeed after plenty of effort. There are success stories in each and every nook and they inspire others too to look ahead with a hopeful heart. We request parents to share their success stories with us. These stories may be related to –
a. Improvement in the child’s performance
b. School Homeopathy Clinic help or cure
c. Help from Counsellor/Special Educator
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We will respect the confidentiality of identities in case you wish to remain incognito.
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The document discusses setting up help configuration in Oracle Fusion Applications. It describes the Set Help Options task which allows administrators to control features in the help system such as enabling or disabling collaboration features like discussion forums and announcements. It also allows customizing the name and logo used to identify custom help content. The objective is to understand how to set options for features available in the help system.
This document contains questions about microscopes, cells, acids and bases, and the pH scale. It asks about the parts and uses of microscopes, cell structures like the nucleus and chloroplast, scientists who developed the cell theory, examples of acids and prokaryotic vs. eukaryotic cells. It also questions about the levels of organization of living things, organelles, and who discovered different cell components.
This document describes a course project for an Intro to Human Computer Interaction & Design class. The project involves developing an application called Studymania to turn studying into a challenge and competition between friends. The design process includes needfinding, prototyping, user testing, and developing a solution. Needsfinding identified that studying alone can be boring and unmotivating, so the app aims to add fun and competition. Prototyping and user testing helped iterate and improve the design. The final solution was an app to create challenges and bets against friends to drive studying.
The demonstration showed how to create a position by entering basic details like the name, code, department, and associated job. After selecting the job, the valid grades were automatically populated from the job setup. The position was then created without adding any additional evaluation criteria or profiles.
18 define checklists, actions, and workforce predictionsmohamed refaei
The document provides guidance on defining checklists, actions, and workforce predictions in Oracle Fusion HCM. It outlines how to create checklist templates which can then be allocated to workers, how to define actions and associate them with action types to track changes to records, and how to manage predictive models to calculate workforce predictions. The document includes instructions for related activities where learners can practice creating a checklist template for new hires and defining a new action for hiring part-time employees.
The document discusses various sales techniques and strategies including the foot-in-the-door technique, diagnostic selling, dealing with prepared buyers, and developing collaborative buyer-seller relationships. It also profiles influential salespeople like David Ogilvy and discusses the evolution of sales approaches in a changing business environment.
ERP dans le Cloud, cette union fera-t-elle votre force demain ? Microsoft Ideas
IDC participera à Microsoft experiences pour vous présenter en exclusivité les résultats d'une toute nouvelle étude sur les tendances à venir pour le marché de l’ERP et les perspectives d'évolutions de ce marché dans les 5 prochaines années.
Here are the steps to assign the custom representative type to an employee:
16. Click Add.
17. In the Responsibility field, select the custom representative type XXFIT_REP.
18. Click Save.
This assigns the custom representative type XXFIT_REP to Patricia Smith.
[Lean analytics] Mesurez efficacement l'impact de vos actionsJulien Collet
Une méthodologie rapide pour :
- identifier une bonne métrique,
- ne pas se fier aux métriques de vanité
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L'ensemble vous permettra de définir des objectifs mesurables pour vos prochaines stratégies marketing ou de croissance.
Startup po godzinach z doświadczonym partneremAsen Gyczew
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El documento presenta una discusión sobre la definición de lógica según el autor Irving Copi. Explica que la lógica no debe definirse como la ciencia de las leyes del pensamiento, ya que el pensamiento incluye procesos mentales como la imaginación que no son el objeto de estudio de la lógica. Tampoco debe definirse como la ciencia del razonamiento, pues el razonamiento es un proceso psicológico. La lógica se ocupa específicamente de determinar si un razonamiento es correcto o incorrect
documentos presentados al Encuentro Pedagògico (noviembre 2003) organizado por la Oficina Mujer y Gènero Universidad Nacional de Colombia-Sede Bogotà D.C.
Este documento presenta una reflexión sobre la filosofía y la lógica. En primer lugar, introduce el objetivo de abordar estos temas y realiza algunas definiciones basadas en el texto "Introducción a la Lógica" de Irving Copi. Luego, analiza conceptos como género y diferencia específica aplicados a definiciones como conocimiento ordinario y conocimiento científico. Por último, examina la noción de historia de la filosofía propuesta por José Gajate y cómo esta se relaciona con la lógica a la
Este documento presenta un análisis sobre la metodología utilizada por el profesor Alfredo Molano Bravo en su trilogía "Siguiendo el Corte", "Aguas Arriba" y "Trochas y Fusiles". Se discuten conceptos como lógica, razonamiento y pensamiento, citando definiciones de Irving M. Copi. También se mencionan reflexiones sobre filosofía e interpretación de la historia. El objetivo es dilucidar el mensaje transmitido por Molano y su dimensión en la interpretación del conflicto en Colombia a través
Este documento discute el concepto de historia utilizado en la trilogía de Alfredo Molano "Siguiendo el Corte", "Aguas Arriba" y "Trochas y Fusiles". Molano define la historia como un proceso de interpretación basado en observaciones, testimonios, tradiciones y otras fuentes, más que en generalizaciones. Su enfoque busca entender el impacto de la violencia oficial y no oficial en Colombia y las respuestas de la gente a través de una lógica narrativa que contextualiza los hechos en detalle. El documento
Este documento trata sobre las Farc y los tratados de paz. Resume un texto que habla sobre la importancia de los relatos de los propios autores de eventos históricos, y luego presenta un análisis sobre la metodología utilizada por el autor Alfredo Molano Bravo en su trilogía sobre la violencia en Colombia. Explica que Molano utiliza una noción lógica de la historia que implica una dinámica propia en sus escritos para entender y desarrollar los procesos históricos de manera precisa.
Este documento resume la concepción de la ciencia propuesta por Thomas Kuhn. Kuhn introduce el concepto de paradigma para referirse a la estructura del conocimiento científico, la cual incluye no solo enunciados teóricos sino también experimentos ejemplares y aplicaciones. Un paradigma evoluciona a través del tiempo a medida que se aplica con éxito a nuevas áreas de la realidad. Kuhn propone que el significado de las leyes científicas surge a través de su uso en aplicaciones paradigmáticas, no mediante definiciones o reglas de correspond
Este documento define los paradigmas científicos como los presupuestos compartidos por los científicos de una disciplina. Existen tres paradigmas principales: el materialista-histórico, el positivista y el interpretativo. También explica que los paradigmas producen cambios cuando un modelo ya no puede interpretar la realidad, y que Thomas Kuhn denominó estas transiciones entre paradigmas como "revoluciones científicas". Finalmente, proporciona el ejemplo de cómo la teoría de la biogénesis reemplazó al paradigma anterior de
El documento trata sobre la historia de la lógica. Explica que la historia de la lógica estudia las contribuciones al desarrollo de esta disciplina desde la antigüedad hasta la actualidad, incluyendo contribuciones de filósofos como Platón, Aristóteles y Euclides en la Grecia clásica, y el desarrollo posterior de la lógica matemática y sus aplicaciones en las matemáticas y otras áreas.
El artículo discute la noción de paradigma según las teorías de Thomas Kuhn y Edgar Morin. Define un paradigma como un conjunto de creencias, valores y técnicas compartidas por una comunidad científica que guían su comprensión del mundo. Explica que los paradigmas determinan cómo se perciben los fenómenos y cómo se concibe el conocimiento. También describe cómo los paradigmas pueden cambiar durante revoluciones científicas cuando nuevas teorías reemplazan a las anteriores. Finalmente, ilustra cómo un paradigma educativo transmision
Este documento resume y critica varios ensayos incluidos en un libro sobre el "giro de las prácticas" en filosofía de la ciencia. Brevemente describe la posición defendida por la mayoría de autores, la cual sostiene que las prácticas científicas son a la vez naturales y normativas. Sin embargo, el revisor plantea algunas objeciones a esta posición, señalando posibles trivialidades o cuestionamientos en algunas de las afirmaciones del libro.
Trabajo colectivo del Curso de Seminario de Epistemología del Doctorado en Ciencias de la Educación. Universidad de Oriente- Instituto Pedagógico de Maturín
El documento discute la propuesta de un modelo socioeducativo desde una perspectiva constructivista. Explica que la investigación socioeducativa se refiere a la animación sociocultural y que busca la transformación humana a través de metodologías participativas. También argumenta que presentar una perspectiva epistemológica es importante para fundamentar propuestas de acción en educación y analizar los procesos de aprendizaje desde un enfoque interdisciplinario.
Este documento analiza el positivismo jurídico como paradigma de pensamiento a través de la teoría de los paradigmas científicos de Thomas Kuhn. Primero, resume la teoría de Kuhn sobre cómo la ciencia avanza a través de periodos normales y revolucionarios guiados por paradigmas. Luego, discute la posibilidad de aplicar este enfoque a otras áreas como las ciencias sociales y el pensamiento filosófico. Finalmente, analiza el positivismo jurídico como un paradigma guiado por las ideas de Rudolf von Jhering.
El documento define un texto de divulgación científica como un escrito con el propósito de poner al alcance del público un tema relativo a la ciencia de manera clara y compleja. Explica que este tipo de texto tiene una estructura básicamente expositiva o explicativa, con una organización lógica de las ideas y el uso de gráficos y conectores. Además, describe los pasos típicos de la secuencia explicativa y los recursos más utilizados como la reformulación y la modalización.
Este documento presenta un resumen del modelo arqueológico de Michel Foucault para el análisis del discurso histórico. Se describen cuatro ejes del proyecto arqueológico: 1) establecer las reglas y regularidades que gobiernan los discursos, 2) analizar las contradicciones dentro de los discursos en lugar de resolverlas, 3) realizar comparaciones limitadas entre prácticas discursivas y no discursivas, y 4) examinar las mutaciones en lugar de los cambios lineales a través del tiempo. Tamb
HacíA Una EstrategíA De InvestigacióN Pluridimensionalluis alberto
1) El documento discute la noción de método desde una perspectiva compleja, cuestionando la definición cartesiana de método como un conjunto rígido de reglas.
2) Desde un enfoque complejo, el método implica un modelo flexible y adaptable que puede alcanzar un objetivo desde diferentes caminos, en lugar de una autopista única en el desierto.
3) La primera parte analiza el proyecto cartesiano de establecer un método científico riguroso frente a los conocimientos no fundamentados en la razón, y sugi
Este documento presenta un resumen de tres capítulos de un libro sobre epistemología. El libro analiza conceptos como el lenguaje, la argumentación y las teorías científicas. Se divide las ciencias en formales y fácticas, y discute las diferencias en sus lenguajes, métodos y modos de validación. También examina temas como la relación entre lenguaje y realidad, y las teorías sobre la naturaleza del lenguaje científico.
Este documento discute la situación política en Colombia luego de las acusaciones de financiación ilegal de la campaña presidencial de Gustavo Petro. Expresa preocupación por la pérdida de control y gobernabilidad del gobierno de Petro, y por cómo las acusaciones contra su hijo Nicolás podrían afectar la confianza interna y la estabilidad política. También menciona el apoyo internacional al proceso de paz en Colombia y la esperanza de que este no se pierda a raíz de la actual crisis.
Este documento analiza el concepto de gobernabilidad y cómo se ha ido perdiendo en el gobierno de Gustavo Petro. Explica que la gobernabilidad requiere mantener una línea de comportamiento firme y no dejarse distraer por maniobras políticas. Sin embargo, Petro ha mostrado una serie de bandazos en sus decisiones, ha perdido el control de su coalición, y ha hecho compromisos con personas ajenas a su programa, diluyendo su capacidad de gobierno y llevando al país a una situación de ingobernabilidad.
El documento discute la complejidad de negociar con el Ejército de Liberación Nacional (ELN) en Colombia. Señala que el proceso ha sido ambiguo debido a que el gobierno no parece entender plenamente la dinámica y objetivos del ELN como grupo insurgente. El ELN ha luchado por décadas contra el Estado colombiano para derrocar el gobierno burgués. Para lograr la paz, el gobierno debe comprender claramente la historia, estructura y metas revolucionarias del ELN.
El documento analiza la reciente "crisis política" en Colombia, señalando que las renuncias del ministro de Salud y ministro de Hacienda muestran una debilidad en el gobierno de Petro. Aunque el nuevo ministro de Hacienda es calificado, se argumenta que se debió mantener al ex ministro Ocampo. La renuncia de los ministros puede traducirse en retaliación contra los partidos de la coalición de gobierno. El documento concluye que estos cambios obligan a redimensionar el análisis político de la situ
Este documento propone una reforma al sistema educativo de Colombia. Critica que la Ley 115 de 1994 y el Decreto 1860 de 1994 han degradado la participación democrática en las escuelas y han estandarizado la calidad de la educación. También señala inconsistencias en áreas como ciencias sociales y religión. Propone que la educación debe enfocarse más en la transmisión integral del conocimiento que en procedimientos formales. Finalmente, argumenta que se requiere una mejor articulación entre la educación básica, media y superior para mejorar la calidad y pertinencia de
El documento analiza un proyecto de reforma laboral presentado por el gobierno colombiano. Resalta que el proyecto busca restablecer derechos laborales definidos en la constitución como derecho al trabajo y negociación colectiva. Sin embargo, mantiene restricciones a los derechos de los empleados públicos, lo que va en contra de la ideología del gobierno. También cuestiona algunos puntos como la presencia de fuerza pública durante huelgas.
Este poema habla sobre una persona que ha recorrido la vida sintiéndose solo y triste. A lo largo del camino se ha enfrentado a momentos difíciles y ha sentido una profunda desidia hacia los demás. A pesar de buscar la vida que imaginó al nacer, solo ha encontrado tristeza y amargura. Extraña a alguien que ya no está y siente que ha naufragado, por lo que desea volver al comienzo pero no sabe a dónde.
El documento analiza la situación política actual en el gobierno de Gustavo Petro. Argumenta que Petro se postuló como parte de una coalición heterogénea y ha ido perdiendo el control sobre sus principios políticos originales al tomar decisiones ambiguas y hacer concesiones a la oposición. Específicamente, critica la remoción de las ministras de Cultura y Deporte como una maniobra ni ética ni políticamente aceptable que va en contra de la promesa de cambio.
1. Viridiana recuerda su pasado feliz con Adalberto y la sensación de orden que sentía a su lado, en contraste con la confusión que la había acompañado.
2. Mientras visita a su amiga Beatriz en el hospital, Viridiana experimenta visiones y sonidos extraños en su casa.
3. Viridiana y Beatriz deciden mudarse a la ciudad para escapar de Adalberto, quien había maltratado a Viridiana.
Este documento analiza cómo los individuos tienden a dejarse manipular y adoptar verdades tergiversadas como propias, en lugar de pensar críticamente. Primero, explica cómo las personas pierden su identidad a medida que permiten que sus entornos las asfixien y adoptan verdades presentadas como hechos. Luego, señala que cuando los individuos transmiten estas verdades distorsionadas, surgen prototipos que manipulan sutilmente las convicciones de las personas. Finalmente, discute que aunque la masificación es inevitable, el problema
Este largo documento discute temas como la individualidad, la condicionalidad, la historia y la política. Sostiene que cada persona es única y que la humanidad ha evolucionado a través de condicionantes que también cambian con el tiempo, en lugar de ser absolutos. Critica las nociones de que los valores de una persona deben imponerse sobre los demás o que la historia es simplemente la imposición de valores de unos sobre otros.
El documento narra la llegada forzada a Caloto de Petronila Rentería y su hija, quienes venían huyendo de la violencia en Bahía Solano. Su llegada, al igual que la de muchas otras personas desplazadas, estuvo marcada por la desesperanza, el cansancio y el desarraigo. No sabían si Caloto sería su destino final o si tendrían que seguir migrando en busca de seguridad.
Este documento presenta la introducción de una novela titulada "Mujeres Bajo Fuego". Narra el surgimiento de una organización de mujeres en la ciudad ficticia de Versalles en la República Región Pacífico, cuyo objetivo es luchar por los derechos de las mujeres y promover la educación y el empoderamiento femenino. Con el tiempo, la organización atrae a más mujeres y se convierte en un referente para la lucha de reivindicaciones sociales, económicas y políticas. La novela explorará las vivencias cotidianas de estas mujeres
El documento presenta una serie de viñetas o fragmentos cortos sobre diferentes personas y situaciones en Bogotá. Describe escenas como una mujer recordando a una amiga de la infancia, una madre llevando a su hija a la escuela durante una protesta, un hombre visitando a la familia de una amiga fallecida, y una pareja enamorada paseando por la ciudad. A través de estas viñetas, transmite diferentes perspectivas y experiencias de vida en la capital colombiana.
El documento critica cómo el fútbol se ha convertido en un espectáculo dominado por los intereses comerciales, en lugar de ser un deporte atlético integral. Argumenta que figuras como Lionel Messi son promovidas por los "mercaderes del fútbol" más por su valor comercial que por sus méritos deportivos reales. También lamenta la pérdida del fútbol callejero y de los valores colectivos e inclusivos del deporte a favor de una ética mercantil individualista.
Este documento describe la situación actual de Colombia durante la pandemia de COVID-19 a través de una reflexión poética. El autor describe el sufrimiento del pueblo colombiano debido al aislamiento social, la incertidumbre y la falta de liderazgo efectivo. Critica la gestión de la pandemia por parte del gobierno y su enfoque en la propaganda política en lugar de la salud pública. Finalmente, expresa la soledad, el miedo y la desesperanza que sienten los colombianos durante este tiempo difícil.
Este documento presenta un análisis comparativo de dos leyes colombianas relacionadas con el financiamiento y el crecimiento económico, y su relación con el Plan Nacional de Desarrollo 2018-2022. Introduce conceptos teóricos sobre el Estado y analiza posturas de autores como Norberto Bobbio y Younes sobre el Estado Social de Derecho. El autor argumenta que las leyes deben entenderse como parte del desarrollo normativo continuo del Estado colombiano de acuerdo con su Constitución de 1991.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
Breve sobre la lógica
1. Breve sobre la lógica
1.A manera de introducción.
La lógica puede ser entendida como el método que nos permite abordar el análisis
de uno o varios postulados. Siendo así, entonces, es posible hablar de un
procedimiento fundamentado en la reflexión. Pero, al mismo tiempo, esta reflexión
tiene como punto de partida la identificación de un hilo conductor; de tal manera que
permita establecer una secuencia o momentos en el curso o desarrollo del análisis.
Esto es lo que explica, en términos de precisión semántica y metodológica, la
existencia de tendencias y/o líneas de interpretación, en razón a los instrumentos
conceptuales y prácticos utilizados en el proceso de identificación, desarrollo y
conclusión, respecto a un determinado postulado.
Para ilustrar el contexto propuesto, considero pertinente citar al profesor Francisco
Rodríguez Consuegra1 en su escrito: “La vía negativa hacia el concepto de
consecuencia lógica”2.
“Los objetivos principales de este artículo son dos. En primer lugar, explorar la vía
negativa que lleva de los conceptos de independencia y consistencia al de
consecuencia lógica, frente a la vía positiva –la usual- que, partiendo del concepto
tarskiano de verdad, reconoce sólo el precedente de Bolzano y, a veces también, el
de Aristóteles. En segundo lugar, mostrar el nexo existente entre el punto de vista
formal y el concepto de consecuencia lógica, que surge con toda claridad
precisamente en relación al desarrollo del concepto de independencia, como se ve
cuando se estudia la aparición de los primeros sistemas verdaderamente formales
en la escuela de Peano…”3
Visto así, en consecuencia, la lógica, no puede ser asumida como sistema único de
preceptos, definiciones y/o valores. Es, insisto, un instrumento metodológico que
permite identificar y desarrollar un procedimiento para logar la interpretación de uno
o varios postulados y, a partir de ahí, construir opciones de demostración. Por lo
tanto, la caracterización de métodos, procedimientos y estructura de conceptos para
la búsqueda de esas opciones, tiene que ver con la existencia de escuelas,
corrientes y/o sistemas.
1Al momento de la publicación de su escrito en el texto “el velo y la trenza” (1997), ejercía como profesor
titular del Departamento de Lógica y Filosofía en la Universidad de Valencia, España.
2Rodríguez C., F., “El velo y la trenza”, Editorial Universidad Nacional de Colombia, primera edición 1997,
páginas 111 -123.
3Ibíd., página 111
2. Para ilustrar con más énfasis esta aseveración, veamos otro aparte del escrito
realizado por el profesor Francisco Rodríguez Consuegra.
“1. La definición tarskiano de consecuencia.
Comencemoscon el texto canónico de Tarski 19364
publicado poco después de su-
también universalmente aceptada-definición recursiva del concepto de verdad para
lenguajes formalizados.
Entre los conceptos semánticos fundamentales tenemos el de satisfacción de una
función enunciativa por parte de un objeto o de una serie de objetos. [..] El
significado intuitivo de frases como Juan y Pedro satisfacen la condición “X e Y
son hermanos”, o la tripla de números 2,3 y satisface la ecuación “x+y=z”, no
deja dudas. [..] Uno de los conceptos que pueden definirse en términos del concepto
de satisfacción es el concepto de modelo. [..] Sea L una clase cualquiera de
enunciados. Reemplazamos todas las constantes extralógicas que aparecen en los
enunciados pertenecientes a L por las variables correspondientes, siendo las
mismas constantes reemplazadas por las mismas variables y las constantes
distintas por variables distintas. De este modo obtenemos una clase L´ de funciones
enunciativas. Cualquier serie de objetos que satisfaga cada función enunciativa de
la clase L´ será denominada modelo o realización de la clase L de enunciados
(justo en el mismo sentido se habla habitualmente de modelos de un sistema
axiomático o de una teoría deductiva). [..] En términos de estos conceptos podemos
definir el concepto de consecuencia lógica como sigue: el enunciado X se sigue
lógicamente de los enunciados de la clase K sí y sólo sí cada modelo de la
clase K es asimismo un modelo del enunciado X.
Tarski, en este ensayo menciona sólo a Carnal como predecesor, auque
generalmente se considera que también lo fue Bolzano (que Tarski menciona en
otros escritos. Ahora veremos que, efectivamente, la definición de Bolzano es muy
parecida. El texto es casi un siglo anterior al de Tarski (Bolzano 1837)5
…”6
Desde mi interpretación, a partir del análisis de los textos citados y del seguimiento
en torno a los elementos básicos constitutivos de la lógica, esta permite situar un
horizonte para el desenvolvimiento de la reflexión en torno a áreas específicas y
generales del conocimiento. Inclusive, en extensión del concepto propuesto por mí
4 Tarski, A. 1936, “On the concepto of logical consequence”, trad. inglesa del alemán, incluida en Tarski
1956; trad.cast.de L. Vega en: Castrillo y Vega 1984:178.192 (nota tomada de la reseña bibliográfica del
autor en obra citada, página 125).
5 Bolzano, B. 1837, Wissenschaftslebre trad.inglesa parcial de R. George (Theory of science, Berkeley,
University of California Press,1972. (Nota: referencia bibliográfica citada por el autor, página 124, obra
citada.)
6Ibíd., página 112.
3. en este escrito, podría decirse que la teoría del conocimiento, está anclada en los
instrumentos metodológicos que permite la lógica. Lo cual, a su vez, permite inferir
su posición como condicionante válida, l momento de construir y desarrollar
referentes fundamentales para la investigación en diferentes áreas del
conocimiento. En esta misma perspectiva, entonces, cabe la afirmación según la
cual la duda como insumo necesario en el proceso que subyace a al crecimiento
cultural de la humanidad; establece de por sí un nexo con la lógica, tratándose de
la búsqueda de alternativas que permitan superarla, a partir de la cotejación y
confrontación de las hipótesis vinculadas con el origen concreto de esa duda. A
manera de ejemplo: el método desarrollado por Lewis H. Morgan en sus
investigaciones en las líneas del progreso humano desde el salvajismo hasta la
civilización a través de la barbarie (La sociedad primitiva); nos permite entender la
dimensión de los retos que asume un investigador, en desarrollo de un proceso
concreto, para resolver dudas concretas en lo que hace referencia (como en este
caso) a al estudio de los orígenes de la sociedad. Veamos apartes del prólogo
escrito por Gregorio Weinberg, para la edición del texto “La sociedad primitiva”,
realizada en 1972 por la Dirección de Divulgación Cultural de la Universidad
Nacional de Colombia.
“El libro de Morgan, La Sociedad Primitiva, puede y debe ser ubicado dentro de la
serie de los magistrales estudios sobre la naturaleza y la sociedad. Su obra puede
ser parangonada con la de Copérnico, que independiza audazmente la ciencia de
la teología y niega el geocentrismo; con la de Galileo, creador del método científico;
con la de Kant-Laplace, formuladotes de la primera hipótesis cosmogónica que
prescinde de la divinidad; con la de Lyell, que racionaliza y da sus fundamentos a la
geología; con la de Darwin al plantear en forma inconmovible el principio de la
evolución y con la de Marx, su contemporáneo en más de un sentido, con su genial
análisis histórico de la sociedad. Es dentro de esta línea, la más progresista y
consecuentemente científica, que debe colocársele para entender en toda su
significación y trascendencia el aporte de Morgan a las ciencias del hombre…”7
Con los anteriores elementos conceptuales como referentes, me permito presentar
mi interpretación acerca de la aplicación de la lógica en la vida intelectual según el
requerimiento señalado por el profesor Luis Fernando Silva, para optar a la
superación del indicador de logro 202.
2. La lógica, su aplicación como herramienta conceptual y metodológica.
2.1 La ciencia y el método de investigación.
7Weinberg, G., prólogo a “La sociedad primitiva”. Edición Divulgación Cultural Universidad Nacional de
Colombia, 1972.
4. Ya, en la introducción realizada este escrito, he señalado mi entendido en torno a la
razón de ser de la lógica, a sus fundamentos y su desarrollo. Uno de los elementos
consignados por mí, habla de su significación en términos del análisis y la
investigación. Asimismo, he dado cuenta de su nexo con el método; en cuanto que
permite abordar la interpretación en áreas generales y específicas del conocimiento.
También he precisado acerca de la existencia de diferentes tendencias o escuelas
en el desarrollo de la lógica como instrumento metodológico.
Se trata, ahora, de enfatizar con respecto a su aplicación (aunque ya lo he
expresado en la introducción, en el ejemplo presentado para el caso de Lewis H.
Morgan, en sus Investigaciones en las líneas del progreso humano desde el
salvajismo hasta la civilización, a través de la barbarie). Para avanzar en este
propósito, he decidido recurrir al texto de Edmund Husserl (Investigaciones lógicas).
En el capítulo 1 (La lógica como disciplina normativa y especialmente como
disciplina práctica), Edmund Husserl, nos acerca a la discusión en torno al
significado que adquiere la lógica, a sus tendencias y a la perspectiva que adquiere
su aplicación. Veamos.
“La imperfección teorética de las ciencias particulares.
Enséñanos la experiencia cotidiana que la maestría con que un artista maneja sus
materiales y con el juicio decidido, y con frecuencia, seguro, con que aprecia las
obras de su arte, sólo por excepción se basan en un conocimiento teorético de las
leyes que prescriben al curso de las actividades prácticas su dirección y su orden y
determinan a la vez los criterios valorativos, con arreglo a los cuales debe apreciarse
la perfección o imperfección de la obra realizada. El artista profesional no es por lo
regular el que puede dar justa cuenta de los principios de su arte. El artista no crea
según principios, ni valora según principios. Al crear, sigue el movimiento interior de
sus facultades armónicamente cultivadas, y al juzgar, sigue su tacto y sentimiento
artístico, finamente desarrollado. Pero esto no sucede sólo en las bellas artes, en
las que primero se habrá pensado, sino en todas las artes en general, tomada la
palabra en su sentido más amplio. Concierne, pues, también a las actividades de la
creación científica y a la apreciación teorética de sus resultados; esto es, de las
fundamentaciones científicas de los hechos, leyes y teorías. Ni siquiera el
matemático, el físico o el astrónomo necesita llegar a la intelección de las últimas
raíces de su actividad, para llevar a cabo las producciones científicas más
importantes; y aunque los resultados obtenidos poseen para él y para los demás la
fuerza de una convicción racional, no puede el científico tener la pretensión de haber
probado siempre las últimas premisas de sus conclusiones, ni de haber investigado
los principios en que descansa la eficacia de sus métodos…”8
8Husserl, E., Investigaciones Lógicas, 1995 ed., Editorial Altaza, página 39
5. Luego, en sentido conceptual y práctico, la lógica admite su aplicación en áreas
diferenciadas y diversas. El problema acerca del grado de profundización y de
identificación que se logra, en desarrollo de una determinada aplicación en nexo
con un área específica del conocimiento, supone establecer los límites en los que
se desenvuelve el proceso.
En el caso de las matemáticas, a manera de ejemplo, es evidente la presencia de
insumos que permiten generalizaciones y abstracciones, a partir de la codificación
de una determinada demostración. Pero, asimismo, se ha pretendido establecer que
la demostración está, necesariamente ligada a las matemáticas. Discernir sobre
esto, supone precisar el tipo de relación que se pretende establecer entre uno o
varios postulados y la identificación de su razón de ser, de su demostración. De
todas maneras, está claro que la lógica trasciende a un determinado ejercicio
demostrativo. Lo anterior traduce el hecho de que esta (la lógica) permite acceder
a conclusiones y, al mismo tiempo, a la posibilidad de formular nuevas hipótesis.
Esto, si nos atenemos a lo que he señalado en la introducción, en términos de la
duda como motivación hacia la búsqueda de nuevos horizontes, nuevos roles,
nuevas hipótesis. Para ilustrar un poco lo anterior, me permito la siguiente
transcripción.
“.2. Quien dice matemáticas, ¿dice demostración?
La demostración clásica, entendida como una prueba deductiva lógicamente
concluyente que nos hace saber la necesidad (o la imposibilidad) de que algo sea
el caso, parece guardar desde los griegos una afinidad singular con el conocimiento
matemático –según testifica Bourbaki-. L historia de la idea clásica de demostración
también da fe de una especie de suerte compartida en la fortuna y en la adversidad:
en líneas generales, las épocas de exaltación de las matemáticas como arquetipo
del conocimiento racional han sido épocas de apogeo de la demostración y sus
métodos deductivos, mientras que los períodos más críticos o escépticos frente a la
demostración se han mostrado así mismo los menos entusiasmados con las
matemáticas y los menos dispuestos a conceder un estatuto especial a sus
métodos de conocimiento (Ejemplos concretos en el primer sentido podrían ser los
diversos programas del more geométrico, desde el primero alentado en círculos
helenísticos alejandrinos; ejemplos concretos en el segundo sentido podrían ser
varios escepticismos a partir del Adversus matemáticos del Sexto Empírico). Con la
imagen moderna de las matemáticas que nos lega el siglo XIX, la afinidad deviene
identificación: La matemática, en su sentido más amplio, es el desarrollo de todos
los tipos de razonamiento formal, necesario, deductivo (Alfred N. Whiteahead 1898:
6. A treatise on Universal Algebra, with Applications,Cambridge,CambridgeUniversity
Press, pvi) …”9
Como puede inferirse, asumo una interpretación según la cual, la lógica, permite la
identificación y aplicación de insumos metodológicos en el proceso ligado al
desarrollo del conocimiento. Supone, por lo mismo, su contribución al desarrollo de
la investigación científica en todas las áreas del mismo.
9Vega, L.” Matemáticas y demostración: las vicisitudes actuales de una antigua Liaison”, publicado en “El
velo y la trenza”, ed. Universidad Nacional de Colombia, 1997, página 55