PARADIGMAS EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
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Presentación sobre los elementos del mapeo curricular (basada en la guía n° 29 de la AMME).
Autores: María B Tovar, Ivón Paredes y Sergio Agudelo.
Material como parte del Seminario Permanente de Educación Médica (SPEM) de la Facultad de Medicina de la Universidad de La Sabana.
Pedagogía progresista
La pedagogía progresista critica la educación tradicional por ser formalista y autoritaria. La enseñanza tradicional se basaba en la memorización sin reflexión y etiquetaba a los estudiantes, mientras que la nueva enseñanza propone que los estudiantes construyan su propio conocimiento de manera activa y práctica, con el maestro como guía.
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Diferencias entre paradigmas, enfoques, modelos, corrientes, tendencias peda...
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El documento presenta una introducción a los enfoques, tipos, diseños metodológicos y paradigmas de investigación. Explica brevemente conceptos como investigación pura, aplicada, descriptiva, cualitativa, cuantitativa, experimental, no experimental, deductiva e inductiva. También define elementos como objetivos, métodos, técnicas y las características de los paradigmas positivista, interpretativo y socio crítico.
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Este documento trata sobre los modelos y esquemas de investigación científica. En primer lugar, describe diferentes tipos de modelos de modelización como los mecanicistas, estructuralistas, organísmicos y dialécticos. Luego, explica los diferentes esquemas de investigación como los descriptivos, explicativos e interpretativos. Por último, detalla el proceso de validación de hipótesis, incluyendo la validación conceptual, empírica y conclusional.
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El documento discute los paradigmas cualitativos y cuantitativos en la investigación educativa. Argumenta que estos paradigmas no determinan necesariamente el método de investigación y que no es necesario elegir entre ellos. Ambos enfoques tienen ventajas y pueden usarse de forma complementaria para lograr objetivos múltiples y vigorecerse mutuamente a través de la triangulación.
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Este documento describe los cuatro paradigmas que sustentan la investigación científica: positivismo, post-positivismo, teoría crítica y constructivismo. Explica que cada paradigma implica una concepción distinta de la realidad, la relación entre el investigador y el objeto de estudio, y el método de investigación. El autor analiza cada paradigma respondiendo preguntas ontológicas, epistemológicas y metodológicas con el fin de caracterizar su enfoque en el proceso de investigación científica.
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Este documento describe los cuatro paradigmas que sustentan la investigación científica: positivismo, post-positivismo, teoría crítica y constructivismo. Explica que cada paradigma implica una concepción distinta de la realidad, la relación entre el investigador y el objeto de estudio, y el método de investigación. El autor analiza cada paradigma respondiendo preguntas ontológicas, epistemológicas y metodológicas con el fin de caracterizar su enfoque en el proceso de investigación científica.
Paradigmas de la investigacion cientifica_IAFJSR
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
“LIDER EN EDUCACION VIRTUAL JURIDICA”
El IAFJSR es una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notariasy ante los órganos educativos del Estado Venezolano,entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
EL IAFJSR; ofrece su programa de Educación, formación y Capacitación Jurídica actualizado y permanente (TALLERES ò CURSOS DE CONTINUACIÒN, CURSOS AVANZADOS ò DE PERFECCIONAMIENTO, CURSOS DE ESPECIALIZACION, DIPLOMADOS, SEMINARIOS CONFERENCIAS y JORNADAS), en las modalidades presencial y OnLine (E-LEARNIG), que permitirán el beneficio para toda la comunidad estudiantil y profesional necesitada del mismo y de la población jurídica interesada en su consolidación en el ejercicio a través de la mejora continua.
EL IAFJSR; a través de la Dirección de Desarrollo de Sistemas, en aras de cumplir con la misión de formar integralmente a la población venezolana y de otros países del mundo y considerando los principios esbozados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela ha adelantado esfuerzos en la Construcción del Sistema de Educación a Distancia, completamente virtualizada en la modalidad en línea a través del sistema de comunicación internet y canales electrónicos pertinentes, útiles y necesarios en materia de derecho público y privado permitiéndoles a las comunidades adquirir o actualizar, según el caso, conocimientos, habilidades y destrezas en función de su crecimiento individual y el mejoramiento de su comunidad.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
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Este documento describe los cuatro paradigmas principales de la investigación científica: positivismo, post-positivismo, teoría crítica y constructivismo. Explica que cada paradigma se define por su concepción ontológica, epistemológica y metodológica. El positivismo se basa en métodos cuantitativos y busca leyes generales mediante la experimentación y medición, mientras que los otros paradigmas también incluyen enfoques cualitativos.
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PARADIGMAS EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
- 1. PARADIGMAS EN COMPETENCIA EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
- 2. PRESENTAN Eloína Gallardo Espinoza Carmina Callejas Guerrero Patricia García García Ma. Teresa Moreno González
- 3. PROCESO DE INVESTIGACIÓN Enfoque Enfoque Cualitativo cuantitativo
- 4. PARADIGMA Sistema básico de creencias o visión del mundo que guía al investigador Positivismo Post Teorías Constructivismo positivismo críticas
- 6. LOS RESULTADOS SOLO SE APLICAN A SITUACIONES SIMILARES
- 11. CONCLUSIONES
- 12. Llevar a cabo una investigación implica revalorar ideas y a su vez ser creador de otras que se respaldan por un paradigma adoptado en ese proceso
- 13. Poder analizar la validez de los distintos enfoques paradigmáticos de la investigación cualitativa, requiere hacerlos desde una visión ontológica, epistemológica y metodológica, es decir , se trata de rescatar la naturaleza y el sentido de los que se desea investigar, así mismo la relación entre quién conoce y el objeto de conocimiento.
- 14. Cada uno de los cuatro paradigmas aquí expuestos, compiten en una posición distinta respecto al mismo conocimiento.
- 15. Por un lado el positivismo y postpositivismo mantienen una visión reduccionista y basan su explicación en generalizaciones excluyendo absolutamente los valores . En contraparte, la teoría crítica y el constructivismo apuestan a la reconstrucción a partir de la comprensión de la realidad considerando que no se ajusta a un patrón común, sino que es flexible.
- 16. Notamos que ambos, mantienen una postura discrepante en la forma de otorgar significado a la realidad estudiada, sin embargo ninguno puede ser desechable en la medida que conservan implicaciones importantes para el propio investigador que determina el paradigma adoptado