Tradicionalmente se ha considerado que poseer información es conocer, pero actualmente se sabe que la información y el conocimiento son diferentes. La construcción del conocimiento implica comprender, procesar, relacionar y dar significado a la información para aplicarla a la resolución de problemas. Ayudar a las personas a desarrollar habilidades para la construcción del conocimiento es un gran reto educativo.
El documento discute la diferencia entre información y conocimiento, señalando que la construcción de conocimiento requiere comprender, procesar y dar significado a la información. También destaca los retos que plantea ayudar a las personas a desarrollar habilidades para evaluar críticamente la información en la era de Internet.
Este documento explica los diferentes tipos de investigación en Internet y cómo realizar búsquedas efectivas. Describe los tres tipos principales de buscadores: directorios por temas, motores de búsqueda y metabuscadores. Detalla que los directorios organizan la información en categorías pero pueden estar desactualizados, mientras que los motores de búsqueda devuelven resultados por relevancia pero no filtran la calidad. También enfatiza la necesidad de evaluar críticamente los resultados y no asumir que toda la información en línea es confiable.
El documento define los conceptos de motor de búsqueda, WWW, URL, y los dominios .com, .net y .org. Un motor de búsqueda es un sistema que busca archivos en servidores web usando un "spider" y palabras clave, con Google siendo el más usado. WWW se refiere a la World Wide Web o red mundial de documentos interconectados. URL es la dirección de un recurso en la web. Los dominios .com se refieren a empresas, .net a sitios de internet/tecnología, y .org a organizaciones.
Este documento define la alfabetización informativa y las habilidades asociadas. Según el Colegio de Bibliotecarios y Profesionales de la Información británico, la alfabetización informativa implica comprender la necesidad de información, los recursos disponibles, cómo encontrar información, evaluar resultados, trabajar con resultados de manera ética, y comunicar hallazgos. El documento también discute el analfabetismo informático y funcional.
Tics ´´Tecnologías de la Información y la Comunicación´´nanikookie1614
Este documento define y describe varios conceptos clave relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo qué son las TIC, sus ventajas y desventajas, cómo se clasifican, qué es Internet, para qué sirve Internet, herramientas de búsqueda como buscadores y metabuscadores, y qué constituye una fuente de información confiable o no confiable.
Tradicionalmente se ha considerado que poseer información es conocer, pero actualmente se sabe que la información y el conocimiento son diferentes. La construcción del conocimiento implica comprender, procesar, relacionar y dar significado a la información para aplicarla a la resolución de problemas. Ayudar a las personas a desarrollar habilidades para la construcción del conocimiento es un gran reto educativo.
El documento discute la diferencia entre información y conocimiento, señalando que la construcción de conocimiento requiere comprender, procesar y dar significado a la información. También destaca los retos que plantea ayudar a las personas a desarrollar habilidades para evaluar críticamente la información en la era de Internet.
Este documento explica los diferentes tipos de investigación en Internet y cómo realizar búsquedas efectivas. Describe los tres tipos principales de buscadores: directorios por temas, motores de búsqueda y metabuscadores. Detalla que los directorios organizan la información en categorías pero pueden estar desactualizados, mientras que los motores de búsqueda devuelven resultados por relevancia pero no filtran la calidad. También enfatiza la necesidad de evaluar críticamente los resultados y no asumir que toda la información en línea es confiable.
El documento define los conceptos de motor de búsqueda, WWW, URL, y los dominios .com, .net y .org. Un motor de búsqueda es un sistema que busca archivos en servidores web usando un "spider" y palabras clave, con Google siendo el más usado. WWW se refiere a la World Wide Web o red mundial de documentos interconectados. URL es la dirección de un recurso en la web. Los dominios .com se refieren a empresas, .net a sitios de internet/tecnología, y .org a organizaciones.
Este documento define la alfabetización informativa y las habilidades asociadas. Según el Colegio de Bibliotecarios y Profesionales de la Información británico, la alfabetización informativa implica comprender la necesidad de información, los recursos disponibles, cómo encontrar información, evaluar resultados, trabajar con resultados de manera ética, y comunicar hallazgos. El documento también discute el analfabetismo informático y funcional.
Tics ´´Tecnologías de la Información y la Comunicación´´nanikookie1614
Este documento define y describe varios conceptos clave relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo qué son las TIC, sus ventajas y desventajas, cómo se clasifican, qué es Internet, para qué sirve Internet, herramientas de búsqueda como buscadores y metabuscadores, y qué constituye una fuente de información confiable o no confiable.
Este documento describe estrategias para buscar, seleccionar, evaluar e información sobre la brecha digital en México desde varias fuentes en Internet. Explica cómo usar palabras clave y filtros en sitios como Google Académico, la biblioteca digital de la UNAM, SciELO y Redalyc para encontrar artículos relevantes. Identifica varios hallazgos importantes sobre índices de desarrollo TIC en México y la brecha digital en contextos marginados. En resumen, provee una guía detallada para realizar una investigación efectiva sobre este tema usando
La sociedad de la información es un estadio de desarrollo social caracterizado por la capacidad universal de acceder y contribuir a la información. Las tecnologías de la información son esenciales para esta sociedad al permitir la creación, modificación, almacenamiento y distribución de información. Los individuos deben desarrollar habilidades para buscar e interpretar información de manera efectiva.
El documento habla sobre la introducción a Internet, incluyendo su historia, definición, motores de búsqueda y cómo evaluar páginas web. Explica que Internet es una red mundial de millones de computadoras conectadas que permite localizar e intercambiar información de forma global. También describe los diferentes dominios de Internet y cómo funcionan los motores de búsqueda para encontrar información en la web.
Este documento describe el proyecto vidascontadas.org, cuyo objetivo es crear una memoria histórica abierta, interactiva e integral sobre la Guerra Civil y el franquismo en España. El proyecto busca unificar bases de datos existentes sobre víctimas y eventos de la época a través de técnicas de minería y visualización de datos para hacer la información más accesible al público general y a investigadores. El proyecto también pretende involucrar a la ciudadanía para aportar información adicional y complementar los registros of
Este documento describe las estrategias para buscar, seleccionar, evaluar y manejar información sobre inteligencia colectiva en Internet. Explica cómo usar diferentes sitios web como Dialnet, Latindex y Google Académico para encontrar artículos relevantes utilizando palabras clave como "inteligencia", "TIC" y "desarrollo". Resume cuatro artículos encontrados y citados en formato APA. Finalmente, reflexiona sobre la importancia de distinguir entre información útil y no útil, y de orientar las estrategias de búsqueda según el
Este documento presenta una plantilla para analizar información recopilada sobre un tema específico. Instruye a los estudiantes a localizar recursos tecnológicos dentro y fuera de la escuela para encontrar información relevante de varias fuentes. Luego, los guía a evaluar críticamente la información encontrada para determinar si responde a sus preguntas, es comprensible y coherente antes de resumir sus conclusiones en sus propias palabras.
Este documento discute estrategias para buscar información en la web de manera efectiva. Explica diferentes tipos de motores de búsqueda como generales, temáticos y metabuscadores, y cómo usar operadores booleanos para realizar búsquedas más precisas. También proporciona criterios para evaluar la calidad y credibilidad de los resultados, como considerar el autor, la fecha de actualización y los enlaces. El objetivo es que los estudiantes aprendan a buscar, seleccionar y usar críticamente la información disponible en internet.
Marcela estrategias de búsqueda de información en la web 310141
Este documento discute estrategias para buscar información en la web de manera efectiva. Explica diferentes tipos de motores de búsqueda como generales, temáticos y metabuscadores, y cómo usar operadores booleanos para realizar búsquedas más precisas. También ofrece criterios para evaluar la calidad y credibilidad de los resultados, como verificar la fuente y actualización de la información.
Info-habilidades para la vida profesional: Una introducción ConceptosJesus Lau
Micro-taller realizado en CETYS sobre competencias informativas, futuro laboral de postgraduados, fuentes informativas CETYS, y fuentes de acceso libre en Internet.
Este documento propone el uso del identificador ARK (Archival Resource Key) como una alternativa gratuita al DOI para identificar artículos científicos electrónicos argentinos. Explica que el ARK es reconocido internacionalmente y que el CAICYT-CONICET busca implementar una plataforma ARK para revistas científicas argentinas. También describe brevemente cómo funciona el sistema ARK y dónde se pueden encontrar más detalles sobre su implementación.
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar páginas web de manera crítica. Describe varios criterios para evaluar la autoría, exactitud, objetividad, actualidad, cobertura y contenidos de una página web. Estos incluyen verificar la identidad del autor, las fuentes citadas, la presencia de publicidad, las fechas de creación y actualización, y si la información parece completa y libre de errores. El documento también incluye lecturas recomendadas sobre características de Google, álgebra booleana y evaluación cr
Este documento describe las habilidades y comportamientos necesarios para realizar búsquedas significativas de información. Estas incluyen comprender el tema de búsqueda, identificar palabras clave, reconocer opciones de búsqueda como motores de búsqueda y herramientas, y evaluar fuentes de manera crítica. También enfatiza que la búsqueda de información es un proceso iterativo que requiere refinar continuamente los resultados.
Reflexiones sobre GAPMIL: UNESCO - Alianza para Desarrollo de Habilidades Med...Jesus Lau
La Alianza MIL de la UNESCO tiene como objetivo promover la cooperación internacional para garantizar que todos los ciudadanos desarrollen habilidades mediáticas e informacionales. Realiza acciones como redes universitarias, foros regionales y publicaciones para fortalecer la comunidad MIL y hablar con una sola voz sobre temas críticos. Las escuelas y universidades pueden beneficiarse de los recursos MIL y promover estas habilidades en sus currículos y programas de estudio.
El documento habla sobre la importancia de desarrollar competencias en el manejo de información en la era digital. Con el advenimiento de Internet, la información es ahora abundante y fácil de acceder. Esto representa una oportunidad para que las instituciones educativas accedan a más recursos, pero también una necesidad de enseñar a los estudiantes a encontrar, evaluar críticamente y usar efectivamente la información. El documento luego proporciona detalles sobre cómo usar el motor de búsqueda Google y otros sitios web para encontrar recursos gratuitos para uso
El documento habla sobre la importancia de desarrollar competencias en el manejo de información en la era digital. Con el advenimiento de Internet, la información es ahora abundante y fácil de acceder. Esto representa una oportunidad para que las instituciones educativas accedan a más recursos, pero también una necesidad de enseñar a los estudiantes a encontrar, evaluar críticamente y usar efectivamente la información. El documento luego proporciona detalles sobre cómo usar el motor de búsqueda Google y otros sitios web para encontrar recursos gratuitos para uso
El documento describe estrategias para buscar, seleccionar y evaluar información en Internet sobre la inteligencia colectiva y la sociedad de información y conocimiento. Explica las fuentes utilizadas como sitios web y palabras clave para la búsqueda. Identifica varios hallazgos relevantes sobre estos temas, citándolos en formato APA.
El documento describe estrategias para buscar, seleccionar y evaluar información en Internet sobre la inteligencia colectiva y la sociedad de información y conocimiento. Explica las fuentes utilizadas como sitios web y palabras clave para la búsqueda. Identifica varios hallazgos relevantes sobre estos temas, citándolos en formato APA.
El documento habla sobre el correo electrónico y los buscadores. Explica que el correo electrónico permite la comunicación entre usuarios de forma rápida a través del envío de mensajes cifrados. También describe los principales tipos de buscadores como los motores de búsqueda como Google, los buscadores por índice como Yahoo y los metabuscadores como Delaya. Finalmente, menciona algunos ejemplos de motores de búsqueda populares como Google, Yahoo, Bing y MSN.
Este documento describe las transformaciones en la sociedad debido a la convergencia de las telecomunicaciones, Internet y la informática. Se habla de la emergencia de las sociedades de la información y del conocimiento, y cómo esto ha cambiado las competencias requeridas de los periodistas. También introduce conceptos clave como la comunicación digital, búsquedas de información en Internet, y tipos de buscadores. El documento propone trabajar estas ideas en dos etapas, enfocándose primero en la búsqueda de información y luego en la producción y distribución
El documento resume las principales características de la sociedad de la información y la sociedad del conocimiento, y describe cómo la comunicación digital emerge en el contexto de estas sociedades. Explica que el curso se enfocará en desarrollar competencias para la búsqueda de información en la etapa 1 y para producir y distribuir contenido digital en la etapa 2. Además, provee información sobre cómo realizar búsquedas efectivas de información en la web a través de directorios y motores de búsqueda.
El documento describe diferentes herramientas para buscar información en Internet, incluyendo motores de búsqueda horizontales como Google y Yahoo, motores de búsqueda verticales especializados en diferentes temas, directorios de preguntas y marcadores sociales como Quora y Reddit, y metabuscadores que permiten realizar búsquedas en varios motores a la vez. También define un navegador web como un programa que permite acceder a la World Wide Web para visualizar páginas web interconectadas mediante hipervínculos y navegar entre ellas.
El documento habla sobre el origen e historia de Internet. Señala que Internet surgió en 1969 como una red de computadoras del Departamento de Defensa de EE.UU. para comunicarse en caso de guerra. En 1972, cuatro universidades establecieron la primera conexión entre redes llamada ARPANET. En los 80 la tecnología se expandió y en 1989 se propuso usarla para crear la World Wide Web. Sir Timothy Berners-Lee inventó el protocolo HTTP y desarrolló la primera página web exitosa.
Este documento describe estrategias para buscar, seleccionar, evaluar e información sobre la brecha digital en México desde varias fuentes en Internet. Explica cómo usar palabras clave y filtros en sitios como Google Académico, la biblioteca digital de la UNAM, SciELO y Redalyc para encontrar artículos relevantes. Identifica varios hallazgos importantes sobre índices de desarrollo TIC en México y la brecha digital en contextos marginados. En resumen, provee una guía detallada para realizar una investigación efectiva sobre este tema usando
La sociedad de la información es un estadio de desarrollo social caracterizado por la capacidad universal de acceder y contribuir a la información. Las tecnologías de la información son esenciales para esta sociedad al permitir la creación, modificación, almacenamiento y distribución de información. Los individuos deben desarrollar habilidades para buscar e interpretar información de manera efectiva.
El documento habla sobre la introducción a Internet, incluyendo su historia, definición, motores de búsqueda y cómo evaluar páginas web. Explica que Internet es una red mundial de millones de computadoras conectadas que permite localizar e intercambiar información de forma global. También describe los diferentes dominios de Internet y cómo funcionan los motores de búsqueda para encontrar información en la web.
Este documento describe el proyecto vidascontadas.org, cuyo objetivo es crear una memoria histórica abierta, interactiva e integral sobre la Guerra Civil y el franquismo en España. El proyecto busca unificar bases de datos existentes sobre víctimas y eventos de la época a través de técnicas de minería y visualización de datos para hacer la información más accesible al público general y a investigadores. El proyecto también pretende involucrar a la ciudadanía para aportar información adicional y complementar los registros of
Este documento describe las estrategias para buscar, seleccionar, evaluar y manejar información sobre inteligencia colectiva en Internet. Explica cómo usar diferentes sitios web como Dialnet, Latindex y Google Académico para encontrar artículos relevantes utilizando palabras clave como "inteligencia", "TIC" y "desarrollo". Resume cuatro artículos encontrados y citados en formato APA. Finalmente, reflexiona sobre la importancia de distinguir entre información útil y no útil, y de orientar las estrategias de búsqueda según el
Este documento presenta una plantilla para analizar información recopilada sobre un tema específico. Instruye a los estudiantes a localizar recursos tecnológicos dentro y fuera de la escuela para encontrar información relevante de varias fuentes. Luego, los guía a evaluar críticamente la información encontrada para determinar si responde a sus preguntas, es comprensible y coherente antes de resumir sus conclusiones en sus propias palabras.
Este documento discute estrategias para buscar información en la web de manera efectiva. Explica diferentes tipos de motores de búsqueda como generales, temáticos y metabuscadores, y cómo usar operadores booleanos para realizar búsquedas más precisas. También proporciona criterios para evaluar la calidad y credibilidad de los resultados, como considerar el autor, la fecha de actualización y los enlaces. El objetivo es que los estudiantes aprendan a buscar, seleccionar y usar críticamente la información disponible en internet.
Marcela estrategias de búsqueda de información en la web 310141
Este documento discute estrategias para buscar información en la web de manera efectiva. Explica diferentes tipos de motores de búsqueda como generales, temáticos y metabuscadores, y cómo usar operadores booleanos para realizar búsquedas más precisas. También ofrece criterios para evaluar la calidad y credibilidad de los resultados, como verificar la fuente y actualización de la información.
Info-habilidades para la vida profesional: Una introducción ConceptosJesus Lau
Micro-taller realizado en CETYS sobre competencias informativas, futuro laboral de postgraduados, fuentes informativas CETYS, y fuentes de acceso libre en Internet.
Este documento propone el uso del identificador ARK (Archival Resource Key) como una alternativa gratuita al DOI para identificar artículos científicos electrónicos argentinos. Explica que el ARK es reconocido internacionalmente y que el CAICYT-CONICET busca implementar una plataforma ARK para revistas científicas argentinas. También describe brevemente cómo funciona el sistema ARK y dónde se pueden encontrar más detalles sobre su implementación.
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar páginas web de manera crítica. Describe varios criterios para evaluar la autoría, exactitud, objetividad, actualidad, cobertura y contenidos de una página web. Estos incluyen verificar la identidad del autor, las fuentes citadas, la presencia de publicidad, las fechas de creación y actualización, y si la información parece completa y libre de errores. El documento también incluye lecturas recomendadas sobre características de Google, álgebra booleana y evaluación cr
Este documento describe las habilidades y comportamientos necesarios para realizar búsquedas significativas de información. Estas incluyen comprender el tema de búsqueda, identificar palabras clave, reconocer opciones de búsqueda como motores de búsqueda y herramientas, y evaluar fuentes de manera crítica. También enfatiza que la búsqueda de información es un proceso iterativo que requiere refinar continuamente los resultados.
Reflexiones sobre GAPMIL: UNESCO - Alianza para Desarrollo de Habilidades Med...Jesus Lau
La Alianza MIL de la UNESCO tiene como objetivo promover la cooperación internacional para garantizar que todos los ciudadanos desarrollen habilidades mediáticas e informacionales. Realiza acciones como redes universitarias, foros regionales y publicaciones para fortalecer la comunidad MIL y hablar con una sola voz sobre temas críticos. Las escuelas y universidades pueden beneficiarse de los recursos MIL y promover estas habilidades en sus currículos y programas de estudio.
El documento habla sobre la importancia de desarrollar competencias en el manejo de información en la era digital. Con el advenimiento de Internet, la información es ahora abundante y fácil de acceder. Esto representa una oportunidad para que las instituciones educativas accedan a más recursos, pero también una necesidad de enseñar a los estudiantes a encontrar, evaluar críticamente y usar efectivamente la información. El documento luego proporciona detalles sobre cómo usar el motor de búsqueda Google y otros sitios web para encontrar recursos gratuitos para uso
El documento habla sobre la importancia de desarrollar competencias en el manejo de información en la era digital. Con el advenimiento de Internet, la información es ahora abundante y fácil de acceder. Esto representa una oportunidad para que las instituciones educativas accedan a más recursos, pero también una necesidad de enseñar a los estudiantes a encontrar, evaluar críticamente y usar efectivamente la información. El documento luego proporciona detalles sobre cómo usar el motor de búsqueda Google y otros sitios web para encontrar recursos gratuitos para uso
El documento describe estrategias para buscar, seleccionar y evaluar información en Internet sobre la inteligencia colectiva y la sociedad de información y conocimiento. Explica las fuentes utilizadas como sitios web y palabras clave para la búsqueda. Identifica varios hallazgos relevantes sobre estos temas, citándolos en formato APA.
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El documento resume las principales características de la sociedad de la información y la sociedad del conocimiento, y describe cómo la comunicación digital emerge en el contexto de estas sociedades. Explica que el curso se enfocará en desarrollar competencias para la búsqueda de información en la etapa 1 y para producir y distribuir contenido digital en la etapa 2. Además, provee información sobre cómo realizar búsquedas efectivas de información en la web a través de directorios y motores de búsqueda.
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El documento habla sobre el origen e historia de Internet. Señala que Internet surgió en 1969 como una red de computadoras del Departamento de Defensa de EE.UU. para comunicarse en caso de guerra. En 1972, cuatro universidades establecieron la primera conexión entre redes llamada ARPANET. En los 80 la tecnología se expandió y en 1989 se propuso usarla para crear la World Wide Web. Sir Timothy Berners-Lee inventó el protocolo HTTP y desarrolló la primera página web exitosa.
El mundo de Big Data y Data Science es altamente técnico, pero entender cuáles son sus ideas centrales no requiere súper poderes. Explicaremos en qué consiste esta fascinante tendencia tecnológica y sus principales conceptos, herramientas y posibilidades.
Este documento describe los componentes y tipos de buscadores de Internet. Explica que los buscadores constan de robots que indexan páginas web, índices de palabras clave y mecanismos de búsqueda. También cubre operadores lógicos como AND, OR y NOT que permiten realizar búsquedas más precisas. El objetivo es adquirir habilidades para realizar estrategias de búsqueda efectivas.
1) Una red social es una estructura social compuesta por individuos u organizaciones conectados a través de lazos interpersonales como amistades o relaciones laborales.
2) Las redes sociales operan a diferentes niveles desde las relaciones familiares hasta las relaciones políticas a nivel estatal y juegan un papel crítico en determinar agendas y la influencia sobre las personas u organizaciones.
3) El análisis de redes sociales estudia esta estructura aplicando teoría de grafos e identificando entidades como nodos unidos por
Este documento describe diversas herramientas informáticas y recursos digitales útiles para la investigación en psicología, incluyendo buscadores como Google y Yahoo para encontrar información en Internet, bibliotecas virtuales que proveen acceso a recursos educativos desde cualquier lugar, y programas de ayuda como procesadores de texto y presentaciones que permiten recopilar y analizar datos. También discute cómo estas herramientas están transformando la investigación en psicología en la era digital.
El documento habla sobre la importancia de evaluar y seleccionar información en Internet de manera cuidadosa. Explica que los buscadores son una herramienta útil pero los metabuscadores son mejores porque buscan en varios motores de búsqueda a la vez. También señala la necesidad de adquirir habilidades para determinar si la información encontrada es confiable.
Nuevas formas de comunicación en una escuela hiperconectada. Del Bigdata al ...Juan Miguel Muñoz
Este documento presenta nuevas formas de comunicación e intercambio de información en un entorno hiperconectado, centrándose en el análisis y uso de grandes cantidades de datos (Big Data) en el ámbito educativo. Se exploran conceptos como el valor de los datos, su almacenamiento y análisis, y cómo pueden utilizarse herramientas basadas en datos para mejorar el aprendizaje y la toma de decisiones educativas. Incluye ejemplos prácticos de actividades en el aula relacionadas con el anális
El documento introduce los sistemas basados en la web (WIS) y describe sus componentes clave. Explica la diferencia entre la web superficial y la web profunda, y cómo herramientas como Complete Planet, Profusion y Copernic Agent pueden acceder a información en la web profunda. También discute cómo la minería de texto y otros métodos pueden extraer conocimiento de grandes cantidades de datos no estructurados.
El documento provee una introducción a la Internet y sus usos para profesionales de ayuda. Explica el origen y desarrollo de la Internet, incluyendo hitos como ARPANET y el World Wide Web. También describe varias herramientas de la Internet como navegadores, correo electrónico, y motores de búsqueda. Finalmente, discute aplicaciones como terapia en línea, realidad virtual, y los desafíos éticos relacionados a proveer servicios de ayuda a través de la Internet.
La convergencia de las telecomunicaciones, Internet y la informática han producido importantes transformaciones en la sociedad, dando origen a la era de la información y el conocimiento. Este documento describe las características de la sociedad de la información y la sociedad del conocimiento, incluyendo las nuevas competencias requeridas de los comunicadores. También explica conceptos clave como la investigación en Internet, los falsos supuestos sobre la información en línea, y las herramientas para buscar y navegar información en la World Wide Web como los navegadores, motores de
Cómo desarrollar bienes y servicios públicos con datosGobierno Local
El documento discute el desarrollo de bienes y servicios públicos con datos. Explica que los datos deben estar estructurados, en un formato definido y portable, y proveer integridad y autoridad para poder ser utilizados. También describe cómo los servicios web pueden exponer datos de forma que permitan su uso entre aplicaciones y desarrollo de nuevas funcionalidades.
El siguiente trabajo elaborado con la intención de compartir diferentes conceptos que ayudaran a la reflexión critica acerca del papel de las nuevas tecnologías en la actualidad.
El documento describe las sociedades de la información y el conocimiento y cómo han dado lugar a la comunicación digital. Explica que la convergencia tecnológica ha producido grandes cambios en la sociedad globalizada de hoy. También describe los conceptos de web visible, web invisible y web semántica, y cómo los navegadores y motores de búsqueda como Google permiten a los usuarios acceder a la información en la web. Además, explica el uso de palabras clave y frases clave para realizar búsquedas más específicas.
El documento describe la evolución de la sociedad hacia una Sociedad de la Información y una Sociedad del Conocimiento debido a la convergencia de las telecomunicaciones, Internet y la informática. Esto ha producido importantes transformaciones en la sociedad. Se caracteriza por una superabundancia de información globalmente interconectada que requiere nuevas competencias de los comunicadores para producir, buscar, acceder y distribuir información digital. La Comunicación Digital surge en este contexto para distribuir conocimiento a través de tecnologías digitales de manera dialogal.
Este documento trata sobre el análisis y la síntesis de información. Explica que el análisis implica descomponer un todo en partes para estudiar su estructura, mientras que la síntesis implica componer un todo a partir de sus elementos separados. También presenta varias herramientas para el análisis de datos, como minería de datos, cubos OLAP, Google Analytics y herramientas de visualización.
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En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
4. La información en internet es dinámica y
volátil.
¡Atención! Internet permite que se
modifique la información en cualquier
momento en sus millones de páginas.
5. Encontramos información en diferentes
formatos y soportes.
(textos, gráficos, imágenes, sonidos, videos, presentaciones multimediales)
6. Para ello, contamos con los Buscadores:
Funcionan mediante motores de búsqueda
almacenando la información de la red en
gigantescas bases de datos.
7. … y con los Metabuscadores:
Utilizan al mismo tiempo los recursos de varios buscadores proporcionando una lista amplia
de resultados.
8. Pero por la gran cantidad y variedad de información
que nos proporcionan necesitamos ...
10. … como también criterios de búsqueda.
Algunos de los más comunes son:
frases literales: “pienso luego existo”; lenguaje común: ¿quién dijo pienso y luego existo?;
asociación de palabras claves: filosofia Descartes pensamiento; términos requeridos: animales
extinguidos; términos excluidos: animales extinguidos-dinosaurios; búsqueda avanzada por:
fecha de publicación, idioma o formato del archivo.
20. Los invitamos a navegar en la web,
seleccionar y reflexionar la información
que nos ofrece, y lograr exitosas
búsquedas según sus expectativas.
21. Bibliografía e Imágenes:
Bibliografía:
- Investigación, Gestión y Búsqueda de Información en Internet. Carla Maglione, Nicolás Varlotta (compiladores). Conectar Igualdad - Presidencia de la Nación.
- I.T.C.R. Costa Rica. V Congreso sobre Enseñanza de la Matemática Asistida por Computadora. 5, 6 y 7 de Diciembre de 2007.
Imágenes:
1: Teclado: http://es.dreamstime.com/fotograf%C3%ADa-de-archivo-s%C3%ADmbolo-de-la-llave-de-la-seguridad-inform%C3%A1tica-en-el-teclado-image30437542
2: Imagen tomada de la página web de Fotolia.
3: www herramientas y tuercas: http://wsibsns.mx/servicios-de-marketing-en-internet/dominios-en-internet/
Agujero azul: http://es.dreamstime.com/imagen-de-archivo-secuencia-binaria-image24356661
4: Imagen tomada de la página web de Fotolia.
5: Imágenes tomadas de la página web de Fotolia.
6: Pinceles: http://recursosdidacticosuacj.blogspot.com.ar/, Open: http://blog.catedratelefonica.deusto.es/sesion-openaulablog-presentaciones-multimedia/
Prezi: http://www.bligoo.com/explore/tag/prezi, Youtube: http://blogs.gamefilia.com/senor-gato/18-06-2011/42990/mi-vieja-mula-ya-no-es-lo-
que-era-ya-no-es-lo-que-era-ya-no-es-lo-que-er, PowerPoint: http://hachis.org/microsoft-office-powerpoint-2010-slides-animations-layouts-free-ebook.html
CD: http://www.avant-desarrollo.com/multimedia.php
7: Webcrawler: http://personal.us.es/juanj/buscadores/imagenes/wcrawler.gif; Mamma: http://4.bp.blogspot.com/-EdGyE8uN1V0/T1xmUhbQDrI/AAAAAAAAALQ/jOBYyGbTOMU/s1600/mamma.jpg; Dogpile:
http://www.eskola20.org/formacion/tutoriales/nivel1/buscadores/materiales/img/img_auto_109.png; Metacrawler: http://4.bp.blogspot.com/_4dqBQobsWHw/S97Yf8FwrpI/AAAAAAAAADQ/i7fu-
j0QSUA/s1600/meta.jpg; Ixquick: http://4.bp.blogspot.com/-RDnh1r4jWlk/Ty03m__-fOI/AAAAAAAAAL0/wUAq5QFTnoo/s1600/ixquick.gif.
8: Pantalla: http://blog.pucp.edu.pe/archive/2632/2010-05, Libros: http://www.articlesweb.org/technology/sources-of-information
9: CPU y accesorios: http://hardware-ucvlima.blogspot.com.ar/2011/07/que-es-el-hardware-oem-y-hardware.html, Auriculares:
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Accesorios: http://www.simplyservers.com/servers-hardware.html, Accesorios: http://new.gsmisa.com/informatica
10: Imagen tomada de la página web de Fotolia.
11: Imágenes tomadas de la página web de Fotolia.
12: Hombre luz: http://www.aluscreativos.com.ar/diseno-web/diseno-grafico-cordoba-profesional/presentaciones-multimedia/
13: Imagen tomada de la página web de Fotolia.
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16: Río navegable: http://www.infobae.com/adjuntos/jpg/2012/10/600x0_593249.jpg
17: Llave de acceso: http://webonomia.com/wp-content/uploads/2013/07/access-key1-608x300.jpg
18: Buena legibilidad: http://vidaapleno.com/wp-content/uploads/2013/11/mmiopia.jpg
19:http://www.pantallasamigas.net/proteccion-infancia-consejos-articulos/seis-recomendaciones-para-la-proteccion-de-la-privacidad-de-los-adolescentes-en-las-redes-s
ociales.shtm, http://mamadigital.mx/blog/que-computadora-le-compro-a-mi-hijo-de-5-anos.html, http://www.risasinmas.com/imagenes-divertidas/ancianos/,
http://es.123rf.com/clipart-vectorizado/hombre_de_negocios_sonriendo.html
20: http://areli-music.blogspot.com.ar/2009/09/buscadores-de-internet.html
22: http://rosamiss.blogspot.com.ar/2014/03/primavera.html