El documento describe los componentes clave de un modelo educativo efectivo, incluyendo los aspectos filosófico, teórico, político y de proceso educativo. Explica que un modelo educativo debe estar fundamentado en la visión, misión, objetivos y valores de la institución. También destaca la importancia de la evaluación continua para retroalimentar y mejorar el modelo educativo.

1. Instituto Universitario Veracruzano
Maestría en Gestión Educativa
Implementación de Nuevos Modelos Educativos
Docente: MGE. García Zamudio Cristina
Elaboró: Bustamante Ramos Gisela Mayra
Miahuatlán, Oaxaca. Marzo 2018.

2. Modelo Educativo
Es la concreción, en términos pedagógicos, de los paradigmas
educativos que una institución profesa y que sirve de referencia para
proyectarse en todas las funciones básicas de la institución: docencia,
investigación, extensión, vinculación y servicios (Tünnermann, 2008).
El modelo educativo debe estar sustentado en la historia, valores
profesados, la visión, misión, filosofía, objetivos y finalidades de la
institución con el objetivo que el modelo oriente sus acciones hacia
ellos.

3. Componentes del Modelo Educativo
Filosófico
Está integrado por visión, objetivo general,
objetivos específicos, declaración de principios,
código de ética y valores, mostrando el ideal y
lo que debería ser el camino para conocer o
comprender la educación y sus finalidades.
En México, el artículo tercero constitucional,
expresa los principios que son: Justicia,
laicidad, libertad, creatividad, gratuidad,
calidad, igualdad, etc.
Teórico
Es la guía por la que se interpreta la realidad y
se orientan las decisiones y acciones hacia los
fines de la acción.
Es la representación de la realidad educativa
que permite intervenir en la aplicación de la
teoría de la educación en sus variaciones
informal, formal y no formal, dentro de un
ambiente y de una sociedad.

4. Componentes del Modelo Educativo
Político
Se presenta como una fusión de los dos
componentes anteriores, el filosófico y el
teórico, ya que informa sobre la totalidad de los
procesos de modernización y define las
estrategias mediante las cuales la filosofía y la
teoría intervienen en la realidad educativa,
generando resolución de problemas mediante la
participación social
Proceso educativo
Con base a la determinación de necesidades de
aprendizaje, de perfiles de desarrollo y la
propuesta de planes de estudio que respondan a
los perfiles de desempeño, el Proceso
Educativo permite contribuir al desarrollo
integral del individuo. Esto implica una
educación comprometida con la calidad y con
la formación de profesores que se encuentren
en un perfeccionamiento continuo de su
capacidad educativa.

5. Evaluación
Este elemento debe estar presente en todo momento, desde la
evaluación inicial para identificar conocimiento previo o erróneo
y hacer modificaciones a la estrategia de enseñanza, al aplicar el
modelo, para retroalimentar y aclarar dudas, y al finalizar para
retroalimentar y realizar adecuaciones necesarias y futuras.
Para ello existe tipos de evaluación:
Formativa
Sumativa
Proactiva Retroactiva
Interna
Externa
De
efectividad
De
eficiencia
Díaz & Barriga, (2002).

6. Conclusión
Un modelo educativo debe tener muy claros sus objetivos, valores, misión,
visión, metas y políticas, esto con el objetivo que todas sus acciones vayan
orientadas al cumplimientos de las mismas.
Es indispensable que al realizar un modelo se estudie la factibilidad, coherencia,
pertinencia, eficacia, impacto, eficiencia, integridad, universalidad, idoneidad y
los recursos con los que se cuenta para la implementación del mismo, pero sobre
todo las necesidades de la sociedad, con la finalidad que el recurso humano en
formación al formar parte de un entorno laboral, tenga la posibilidad de ser
competente y capas de solucionar necesidades de sus clientes con eficacia y
eficiencia.

7. Referencias
Tünnermann, C. (2008).Modelos educativos y académicos. Nicaragua .HISPAMER
Díaz, F. Y Barriga, A. (2002). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo:
una interpretación constructivista. México:McGraw Hill