El documento describe los componentes clave de un modelo educativo, incluyendo su filosofía/fines últimos, su ordenamiento interno/teoría, su orientación práctica/política, y su puesta en operación a través de procesos y prácticas educativas. También discute la importancia de evaluar tanto la congruencia interna como externa de cualquier modelo educativo implementado.

1. IMPLEMENTACIÓN DE NUEVOS
MODELOS EDUCATIVOS
MARLINE ZOHANY SALGADO TRESPALACIOS

2. MODELO EDUCATIVO
Un modelo educativo es la concreción, en términos pedagógicos,
de los paradigmas educativos que una institución profesa y que
sirve de referencia para todas las funciones que cumple
(docencia, investigación, extensión, vinculación y servicios), a fin
de hacer realidad su proyecto educativo.

3. MODELO EDUCATIVO
Consiste en una recopilación o síntesis de distintas teorías y
enfoques pedagógicos, que orientan a los docentes en la
elaboración de los programas de estudios y en la sistematización
del proceso de enseñanza y aprendizaje; además debe estar
sustentado en la historia, valores profesados, la visión, la misión,
la filosofía, objetivos y finalidades de la institución. Por lo tanto,
se trata de un patrón conceptual a través del cual se
esquematizan las partes y los elementos de un programa de
estudios.

4. COMPONENTES DE UN MODELO EDUCATIVO
El elemento filosófico muestra el ideal o lo que debería ser el
camino para conocer o comprender que es verdaderamente la
educación y cuáles son sus finalidades.
La filosofía de un modelo educativo es el elemento fundamental
que expresa las finalidades y el marco de referencia social. Los
fines vienen de la sociedad como tal, de sus propósitos globales,
de la interpretación que se da del mundo y de la vida, de las
fuerzas que en ella operan, de las corrientes ideológicas.
SUS FINES ÚLTIMOS (FILOSOFÍA)

5. COMPONENTES DE UN MODELO EDUCATIVO
La teoría del modelo viene a ser la
representación de la realidad
educativa, a través de las diversas
ciencias de la educación. Con ella se
investiga e interviene la realidad
educativa y los espacios de aplicación
de la teoría de la educación en sus
variaciones informal, formal y no
forma, dentro de un ambiente y de una
sociedad.
SU ORDENAMIENTO INTERNO (TEORÍA)
IDEAS QUE LO CONFIGURA
ESQUEMA DE RELACIONES
METODOS
LENGUAJES
VALORES
NECESIDADES BASICAS

6. COMPONENTES DE UN MODELO EDUCATIVO
Se presenta como una fusión de los dos componentes
anteriores.
Dentro de este apartado entraría la participación social, que
involucraría a los profesores, directivos, padres de familia y a los
estudiantes en la aplicación de los procesos de enseñanza
aprendizaje y que se enfocaría en la resolución de problemas. Se
requieren métodos que ayuden a aprender para toda la vida y
que estimule aprendizajes significativos.
SU ORIENTACIÓN PRÁCTICA (POLÍTICA)

7. COMPONENTES DE UN MODELO EDUCATIVO
Delors menciona que los cuatro pilares de la
educación son:
•APRENDER A CONOCER
•APRENDER A HACER
•APRENDER A VIVIR JUNTOS
•APRENDER A SER
SU ORIENTACIÓN PRÁCTICA (POLÍTICA)

8. COMPONENTES DE UN MODELO EDUCATIVO
Si el modelo pretende promover una formación integral, sobre la base de los
paradigmas de aprender a aprender y de la educación permanente; si
pretende formar estudiantes críticos y participativos, capaces de asumir su
propio desarrollo autónomo, de ser creativos, proclives al trabajo en equipo,
e interdisciplinarios, etc. El estudiante no sólo debe adquirir información sino
también debe aprender estrategias cognitivas, es decir, procedimientos para
adquirir, recuperar y usar información.
Para abordar los diferentes tipos de aprendizaje, se hace necesario precisar
cuáles son las necesidades básicas, traducirlas en perfiles de desempeño y
elaborar planes que respondan a los perfiles de desempeño por niveles
educativos.
SU PUESTA EN OPERACIÓN (PROCESOS Y PRÁCTICA EDUCATIVA)

9. EVALUACIÓN DE UN MODELO EDUCATIVO
La evaluación externa debe
contemplar los niveles educativos
que anteceden al que se está
trabajando y los que le siguen, así
como explorar las necesidades de
la sociedad y del sistema en
general, sin olvidar la función
educativa tan eminente.
En la evaluación interna es necesario
que cada componente curricular
tenga una congruencia vertical de los
niveles que van ligados y
secuenciados y una congruencia
horizontal que revise lo impartido en
los diversos niveles educativos,
buscando la integración conceptual.
El modelo educativo debe contener una evaluación de la
congruencia externa e interna.

10. CONCLUSIÓN
Un Modelo Educativo abarca una serie de características
que deben ser consideradas primordiales para que se
implemente en cualquier institución educativa y, estas se
centran en las necesidades del contexto, las expectativas
de la comunidad, los estilos de aprendizaje y lo más
importante; los aspectos culturales que lo hacen diferente
a las demás.