Caj herr s3-u1_inicial_enra_ii
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Este documento presenta estrategias para enseñar ciencia y tecnología en el nivel de educación inicial. Incluye cinco lecturas clave sobre el currículo nacional peruano para educación inicial, rutas de aprendizaje para niños de 3 a 5 años, y la importancia de la manipulación y experimentación en la enseñanza de ciencia a niños pequeños.
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Este documento presenta las lecturas y recursos para la sesión 5 de la unidad 1 sobre estrategias para el área personal social en educación inicial. Incluye enlaces a documentos del Ministerio de Educación del Perú sobre el currículo nacional de educación básica, el programa curricular de educación inicial y las rutas de aprendizaje para el área personal social de segundo ciclo de educación inicial. También incluye un enlace a la caja de herramientas para la unidad 1 del curso sobre enseñanza a nivel de educación inicial.
Ley general de educación art 25ppts final
El documento describe la organización del sistema educativo peruano según la Ley General de Educación 28044. El sistema educativo peruano consta de etapas (educación básica e educación superior), niveles (inicial, primaria y secundaria), modalidades (presencial, semipresencial y a distancia), ciclos y programas. La educación básica incluye la educación inicial, primaria y secundaria, mientras que la educación superior comprende la universitaria, técnica y pedagógica.
Objeto de aprendizaje 3
Este documento describe el uso de medios audiovisuales como objetos de aprendizaje en la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla en su programa de Formación Complementaria durante el 4to semestre de 2013. El documento se centra en los medios audiovisuales como herramientas de aprendizaje y se basa en las referencias del Ministerio de Educación Nacional de Colombia para 2006.
Trabajo final 3° corte leyes de la teoría de la gestalt
Figura Escoger 3 de las leyes de la teoría de la Gestalt y realizar el diseño de un volumen tridimensional compuesto (maqueta volumétrica) en escala 1/50 con materiales de su preferencia.
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El documento presenta la profesión de educación primaria, explicando que cubre los niveles de educación inicial, primaria y secundaria. El objetivo es dotar a los estudiantes de conocimientos sobre la educación y su diagnóstico en la realidad educativa. Finalmente, señala que la Dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria busca mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación primaria en Perú.
Felix belem
El documento presenta un protocolo de investigación para evaluar el impacto del Programa Institucional de Tutoría en la eficiencia terminal de los estudiantes de educación superior en Hermosillo. Se describen los antecedentes del programa de tutoría en México y la universidad, así como la justificación y planteamiento del problema de investigación, el cual busca analizar el impacto del programa de tutorías en la conclusión satisfactoria de los estudios universitarios.
Vistas ortogonales
La escuela de ingeniería agronómica presenta un trabajo de bioquímica realizado por el estudiante Yorjani Uzcategui sobre vistas ortogonales para el curso de dibujo técnico impartido por la profesora María P. Leal en junio de 2016.
Los Aspectos Generales de ls Práctica Docente
El documento contiene varios párrafos que describen diferentes cursos, clases y actividades relacionadas con la docencia en la Universidad de Panamá y el Centro Regional Universitario de Bocas del Toro. Incluye información sobre prácticas docentes, cursos de didáctica de actividades lúdicas y recreativas, ecología de poblaciones, seguridad informática y la conclusión de un posgrado.
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Orientacion Loe
La Ley Orgánica de Educación (LOE) establece principios para garantizar la calidad y equidad en la educación, atendiendo a la diversidad del alumnado. Promueve la inclusión educativa, la no discriminación y medidas de apoyo para alumnos con necesidades especiales o incorporación tardía al sistema educativo. Asimismo, fomenta la orientación educativa y profesional a lo largo de toda la vida mediante diferentes programas y la flexibilización de las etapas educativas.
Orientacion at diversidad_interculturalidad_loe
El documento presenta los principios de orientación, atención a la diversidad e interculturalidad de la Ley Orgánica de Educación (LOE). Establece que la educación debe transmitir el respeto a las diferencias individuales y ofrecer igualdad de oportunidades mediante apoyos a alumnos y centros. También promueve la calidad, equidad, desarrollo de capacidades de todos los estudiantes y aprendizaje a lo largo de la vida, prestando especial atención a la diversidad del alumnado.
Exponer curriculo
Este documento describe la organización de la Educación Básica en el sistema educativo peruano. Se organiza en tres modalidades (Educación Básica Especial, Regular y Alternativa) y cubre desde la Educación Inicial hasta la Secundaria a través de siete ciclos. La Educación Básica Regular se divide en tres niveles (Inicial, Primaria y Secundaria) y busca el desarrollo integral de los estudiantes. La Educación Básica Alternativa atiende a quienes no completaron la educación básica regular a través de
Educacion inclusiva correcta
Este documento trata sobre la educación inclusiva. Explica que la educación inclusiva responde a las diferentes necesidades de los estudiantes independientemente de sus condiciones físicas, intelectuales o sociales. También describe algunos beneficios de la educación inclusiva como que los estudiantes con discapacidades pueden desarrollar habilidades sociales y de comunicación y que enseña a los estudiantes sin discapacidad a entender y valorar la diversidad humana. Además, menciona que la educación inclusiva implica que los estud
PC
Este documento presenta los Programas de Estudio 2011 para la asignatura de Ciencias de la educación secundaria en México. Explica que forman parte de la Reforma Integral de la Educación Básica impulsada por la Secretaría de Educación Pública para mejorar la calidad educativa en el país. Los programas se centran en el desarrollo de competencias de los estudiantes y en lograr los estándares curriculares establecidos para cada grado.
Progciencias3 quim 2013
Este documento presenta la guía para maestros de Ciencias de secundaria. Incluye la presentación del documento, los propósitos del estudio de las ciencias naturales y en secundaria, y los estándares curriculares de ciencias. Estos últimos describen la visión de una población con formación científica básica al finalizar la secundaria y se organizan en cuatro categorías: conocimiento científico, aplicaciones del conocimiento científico y tecnológico, habilidades asociadas a la ciencia y actitudes cientí
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Acuerdo 348
Este documento establece la educación preescolar obligatoria para todos los niños en diferentes plazos, comenzando en el tercer año a partir del ciclo 2004-2005. Define el programa de educación preescolar, incluyendo sus propósitos fundamentales, principios pedagógicos, campos formativos, organización del trabajo docente y evaluación. El objetivo es brindar una educación preescolar de calidad para todos los niños.
TAREA 7 TIC APRENDIZAJE INVERTIDO
El documento describe el aprendizaje invertido, un enfoque pedagógico donde la instrucción directa se realiza fuera del aula y el tiempo en clase se utiliza para desarrollar actividades significativas. Se menciona que los recursos tecnológicos permiten al docente diseñar actividades según la modalidad educativa. El aprendizaje invertido implica que los estudiantes se preparan fuera de clase y construyen conocimiento para reforzarlo en clase con la guía del docente.
calendario ambiental
El documento presenta un calendario ambiental del Ecuador. Explica que la educación ambiental busca despertar conciencia en la población sobre problemas ambientales a través de un proceso dinámico y participativo, para que la gente se identifique con estas cuestiones. El documento fue preparado por el ingeniero Oswaldo Valarezo para su asignatura de Ecología y Educación Ambiental en la Universidad Técnica de Manabí.
Caj herr s2-u1_inicial_enra_ii
La unidad 1 se centra en estrategias para desarrollar competencias en educación inicial. La sesión 2 cubre estrategias para el área de comunicación, incluyendo consejos para estimular el desarrollo cerebral de los bebés, lectura y escritura en el aula, y documentos del Ministerio de Educación del Perú sobre rutas de aprendizaje, currículo nacional y programa curricular de educación inicial.
Caj herr s4-u1_inicial_enra_ii
El documento presenta varias lecturas y recursos relacionados con estrategias para enseñar matemáticas en el nivel de educación inicial. Incluye artículos sobre didáctica de las matemáticas en educación infantil, el valor del juego en las aulas de matemáticas, y documentos de los ministerios de educación de Perú y Venezuela sobre el currículo y programas de estudios de matemáticas para este nivel.
Proyecto innnovador diplomado de las tic
El documento describe la incorporación de la plataforma educativa Edmodo en el área de ciencias naturales para estudiantes de 4° grado con el objetivo de fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que el aprendizaje tradicional ya no es suficiente y que las nuevas generaciones requieren un enfoque más práctico que incorpore la tecnología. El documento justifica la necesidad de implementar Edmodo para hacer el aprendizaje de ciencias más significativo e investigativo para los estudiantes.
Ebr nivel-inicial2
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Programa cs naturales enero 2013
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CIENCIAS 8
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Espana
El documento resume las principales innovaciones realizadas en los últimos cinco años en la educación básica de España. Explica que la educación básica se divide en tres ciclos de dos años cada uno y se organiza en áreas como lengua, matemáticas y ciencias sociales. También destaca las medidas tomadas para mejorar la calidad como reducir el tamaño de las aulas y ofrecer más apoyo a estudiantes con necesidades especiales. Finalmente, resalta los retos actuales como mejorar la educación infantil temprana y asegurar que la enseñ
Plan de-nivelacion-marcela-gille
El plan propone elevar el nivel de competencias en Ciencia, Tecnología y Ambiente de estudiantes de primero, tercero y quinto grado a través de sesiones de reforzamiento. Dos docentes coordinarán las sesiones después de clases para reforzar temas clave. El objetivo es que los estudiantes mejoren sus aprendizajes en un 100% con actividades prácticas y uso de recursos como libros y materiales de laboratorio.
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En cumplimiento a la RM. Nº 572-2015-MINEDU en la que reglamenta que los docentes de Educación secundaria de la EBR laboremos 28 horas de las cuales 2 de ellas son dedicadas a brindar servicios de Reforzamiento a estudiantes que tienen dificultades en el logro de sus aprendizajes.
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- 1. UNIDAD 01: ENSEÑAR AL NIVEL REAL DE LOS APRENDIZAJES II - NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL Unidad 1: Estrategias para el desarrollo de las competencias en el nivel de Educación Inicial Sesión 3: Estrategias para el área de Ciencia y Tecnología Lecturas 1. Ministerio de Educación del Perú (2012). Guía de orientación para el uso del módulo de Ciencias para niños y niña de 3 a 5 años. Minedu. Acceso Acceso Acceso Acceso http://recursos.perueduca.pe/rutas/documentos/Inicial/CienciayAmbiente-II.pdf http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educa- cion-basica.pdf http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-inicial.pdf 2. Ministerio de Educación del Perú (2015). Rutas del Aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? II ciclo. Área Curricular Ciencia y Ambiente. Minedu. 3. Ministerio de Educación del Perú (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. Minedu. 4. Ministerio de Educación del Perú (2016). Programa Curricular de Educación Inicial. Minedu. http://www.dreapurimac.gob.pe/inicio/images/ARCHIVOS2017/a-educa-inicial/guia- ciencias.pdf CAJA DE HERRAMIENTAS - UNIDAD 1 CURSO: Enseñar al nivel real de los aprendizajes - II Nivel de Educación Inicial
- 2. UNIDAD 01: ENSEÑAR AL NIVEL REAL DE LOS APRENDIZAJES II - NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL Acceso https://rodin.uca.es/xmlui/bitstream/handle/10498/16622/tfg%20final.pdf 5. Morillas, V. (2014). La manipulación y la experimentación en Educación Infantil.