Este documento presenta los antecedentes y definición de la educación abierta en México. Detalla que la primera universidad abierta fue creada en el Reino Unido en 1969 y que en México los primeros antecedentes datan de 1947 con la fundación del Instituto Federal de Capacitación del Magisterio. También describe las características de la educación abierta como dirigirse a una población adulta con metodologías innovadoras y campus ilimitados, además de definir los roles del profesor y las características del alumno en

1. NUEVAS TECNOLOGÍAS
APLICADAS A LA EDUCACIÓN
Educación Abierta
Lic. Fernanda Correa Epitacio
Lic. Ma del Carmen Martínez Miquiorena
Lic. Bianca Lizbeth Muñoz Hernández
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
2do. cuatrimestre

2. ANTECEDENTES
 Open University del Reino
Unido, creada en 1969 y
considerada como la primera
universidad con carácter
autónomo

3. Antecedentes
Resolver los
problemas de
la demanda
educativa
Para abaratar los
costos de la La mayoría Ofrecer una
educación de los países segunda
aprovechando la
infraestructura de
adoptaron la oportunidad
modalidad para realizar
universidades estudios
convencionales ya abierta para: universitarios
existentes.
Atender a una
población
geográficamen
te dispersa

4. En México, el primer • Encargado de capacitar a los
antecedente que se maestros en servicio haciendo
tiene sobre educación uso de la estrategia a distancia
abierta y a distancia es para no interrumpir las labores
ANTECEDENTES
la fundación del Instituto cotidianas
Federal de Capacitación
del Magisterio en 1947
Los centros de educación • Estaban encargados de mayores de 15
de adultos que para 1968 años
• Para subsanar la carencia de
escuelas y maestros en el ámbito
La creación de la rural
telesecundaria (1971)

5. Pero la instauración efectiva de la modalidad abierta en México
se da a finales de la década de los años sesenta y principios de
los setenta
Pero la condición importante para la aceptación de esta
ANTECEDENTES
modalidad en nuestro país es la reforma educativa del sexenio
1970‐1976:
Ley nacional de
educación para
adultos expedida
en 1975,, en
El trabajador aras de impulsar
pueda la educación en
El sistema estudiar los distintos
grados y niveles
educativo para la
debe permitir población mayor
al educando de 15 años que
incorporarse a no pudo realizar
estudios en otro
la vida momento
económica y
social

6. En este contexto se crearon, mediante la modalidad abierta, la
primaria para adultos y varias licenciaturas para maestros, así
como la preparatoria abierta
 En 1972, con la creación del sistema abierto, la Universidad
Nacional Autónoma de México se convirtió en la pionera de esta
modalidad educativa a nivel superior.
 A finales de los años noventa, la Asociación Nacional de
Universidades e Institutos de Educación Superior (ANUIES) reactiva
y asume el compromiso de diagnosticar el estado prevaleciente de
la educación superior abierta y a distancia en nuestro país
realizando la Encuesta Nacional de Educación a Distancia.
 Se inicia la elaboración del Plan Maestro de Educación Superior
Abierta y a Distancia;
 Se exponen antecedentes históricos de la modalidad; los principales
avances y el contexto actual; líneas para el desarrollo de un modelo
educativo; propósitos, propuestas de desarrollo y visión futura de la
educación superior abierta y a distancia en México. El documento
procura establecer un marco de referencia para las instituciones de
educación superior que tendrán que tomar decisiones y fomentar la
creación o consolidación de modalidades educativas no
convencionales en las actuales condiciones del ámbito nacional e
internacional

7. DEFINICIÓN
 EDUCACIÓN ABIERTA:
Es definida como el sistema de enseñanza que mediante una
metodología innovadora y curriculum elaborado a partir de la
demanda de los propios educandos y del medio social, ofrece
estudios a una población de adultos en el lugar donde reside, en
entendimiento de que su población, está limitada o imposibilitada,
para optar por estudios escolarizados.(Villalobos,1981)

8. CARACTERÍSTICAS DE LA
EDUCACIÓN ABIERTA
 Una población de adultos particular.
 Una metodología innovadora.
 Un campus universitario ilimitado.
 Un plan de estudios particular.

9. CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONES DEL
PROFESOR:
 Ser tutor
 Guiar a los estudiantes en el modelo de estudio
 Fomentar el estudio independiente
 Estimular la formación de grupos de autoayuda o
 círculos de trabajo
 Revisar, corregir y evaluar los trabajos
 Brindar diferentes tipos de asesoría (cara a cara, correo electrónico,
vía telefónica)

10. CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNO:
•Definir sus propios objetivos
•Organizar y diseñar su currículo, de acuerdo al tiempo y ritmo
personal
•Autoevaluarse