La reforma educacional de 1965 en Chile tuvo tanto fortalezas como debilidades. Entre sus fortalezas se encuentran la prolongación de la educación primaria a 8 años, nuevos planes de estudio, y mayor inversión en infraestructura e implementos educativos. No obstante, también presentó debilidades como la falta de preparación de los nuevos profesores, ausencia de supervisión, y falta de énfasis en educación preescolar.

1. Universidad Católica de Temuco.
Facultad de Educación.
Pedagogía en Ed. Básica. Estudiante: Mabel Castro Lagos.
Fundamentos de la Educación Básica.
Cuadro resumen: Reforma Educacional de 1965.
Fortalezas. Debilidades.
-Prolongación de la Educación Primaria de 6 a 8 años de estudios, -Se formaron 8.000 nuevos profesores con muy poco tiempo de
con carácter común, gratuito y obligatorio para todos los niños estudios y preparación por lo que no se aseguraba una formación
del país. Fue obligatorio solo 6 años de estudios. de calidad de estos nuevos docentes.
-La Educación Secundaria se reforma en 4 años de duración. - Faltaba supervisión en la administración de los servicios
educacionales.
-Educación que abordará nuevos, más y mejores planes de - Construcción y reparación de diversas instituciones
estudio para la enseñanza de calidad asegurando equidad. educacionales pero estas no certificaban la calidad de sus
edificaciones para una enseñanza de calidad.
-Se vio aumentado el número de matriculas en los colegios en - Se aumentaron las horas de clases, pero no se aseguraba una
aquellos años y hasta nuestros días. educación de calidad con estas nuevas horas de clases.
- Los mobiliarios, útiles y materiales educacionales no contaban
-Educación Democrática, se quería idear una Educación de con un real respaldo de calidad por lo que no contribuirían a una
equidad para el país. Educación de calidad.
- No se dio obligatoriedad a la Educación de Párvulos por lo que la
-Nuevos Planes y Programas de Estudio que perseguían el enseñanza pre-escolar estaba ausente en la mayoría de los niños
desarrollo pleno de cada estudiante para fortalecer sus del país, a causa de ello al llegar a la Educación Básica venían
potencialidades. menos preparados por lo que se les tenía que dedicar más tiempo a
su educación.
-Se da dotación a las Escuelas, a los Maestros y a los Alumnos de
Material Didáctica adecuado para el continuo perfeccionamiento
educacional.

2. -Grandes inversiones en la implementación de talleres, en la
adquisición de laboratorios, en la incorporación de los medios
audiovisuales a la docencia en la creación o enriquecimiento de las
bibliotecas escolares y en una muy variada gama de otras formas
de dotación de las escuelas básicas y medias.
-Creación del CPEIP por Ley Nº 16.617 del 31 de enero de 1967
para el perfeccionamiento de los docentes, su fin: la elevación de
la calidad de la enseñanza y a la vez mejorar la eficiencia de está.
-Para implementar el proceso de enseñanza-aprendizaje, se
distribuyeron en el bienio 4.000.000 de textos escolares.
-Realización de Seminarios, cursos sabatinos y vespertinos para
informarles a los Docentes sobre la nueva Reforma.
-Se implementaron equipos y materiales para una educación
activa, también medios de capacitación de programas de
Televisión directamente en las salas de clases.
-Con colaboración de la UNESCO se estableció progresivamente
el Centro Nacional de Educación Escolar, el cual preparó
programas de orientación para actividades educativas de la
juventud en el tiempo libre.
-Se puso énfasis en la Educación de Adultos para reducir
sustancialmente las tasas de analfabetismo que alcanzaban al
16,4% del país en el año 1964.