Este documento discute las herramientas digitales necesarias en los entornos de aprendizaje, incluyendo pizarras digitales para interacción y participación, mesas colaborativas para trabajo en grupo, y acceso a Internet para conectarse con el mundo exterior. Propone enseñar a los estudiantes a usar estas tecnologías de manera crítica para mejorar su motivación, competencia digital y habilidades de comunicación y aprendizaje.

1. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
EDUCACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MÉXICO
COURSERA 2013
ROSA LAURA MARTÍNEZ TRENADO

2. REFLEXIÓN
Herramientas digitales que son necesarias en cualquier entorno de aprendizaje.
Pizarra digital
• Interacción
• Participación
• Trabajo
manual
Mesas
colaborativas
• Trabajo en
grupo
• Diálogo,
debate y
consenso
Internet
• Conexión con
realidades
exteriores
• Visión crítica
del mundo

3.  Problema:
Son alumnos
desmotivados porque la
cultura que le transmiten
sus padres con respecto a
la educación y a los
profesores no es una
educación buena, basada
en el respeto.
 Solución:
Enseñarles a usar las
nuevas tecnologías con
conciencia crítica, en un
entorno de aprendizaje
donde el uso de las
mismas sea el
protagonista y sea
regulado por los
profesores.
 Actividad 3: Con base a la institución educativa que elegiste
en la Actividad 1, describe cómo podrían modificarse los
entornos de aprendizaje de dicha institución.

4.  Problema:
Los alumnos de la
institución no tienen
apenas experiencia en el
manejo de las nuevas
tecnologías, por lo tanto
los cambios deberán
producirse poco a poco.
 Solución:
Modificar los entornos de
aprendizaje de forma
paulatina, primero
introduciendo en las aulas
el uso de la pizarra digital
entre los alumnos.

5.  Problema:
Los padres no suelen
controlar a sus hijos en el
manejo de las nuevas
tecnologías. Los alumnos
se quedan hasta muy
tarde jugando a los
videojuegos violentos. Al
día siguiente en clase
tienen sueño.
 Solución:
Enseñar la competencia
digital desde un punto de
vista crítico. Los alumnos
deben saber elegir lo que
necesitan ver y saber y
rechazar fuentes falsas o
agresivas.

6.  Problema:
Los alumnos no están
acostumbrados a realizar
trabajos en grupo y suelen ser
agresivos y poco respetuosos
entre ellos y con los
profesores.
 Solución:
Crear planes de estudio
donde los entornos de
aprendizaje promuevan el
trabajo cooperativo y
colaborativo. Los alumnos
deben acostumbrarse a
escuchar a los demás,
respetar las opiniones
distintas y debatir ciertos
temas. También tener un
amplio conocimiento de las
nuevas tecnologías y una
visión crítica del mundo que
les rodea.

7. En definitiva mejorar en conjunto…
Competencia cultural
Competencia
digital
Competencia comunicativa
Competencia
de aprender a
aprender

8. ¿Qué herramientas digitales son
factibles de incorporar? ¿Por qué?
Como bien dije, la institución poco a poco, cada año, va
incorporando nuevas tecnologías; aún así le queda un largo
camino para convertirse en un centro TIC.
En quinto y sexto tienen un portátil personal para cada
alumno. Esto debería aplicarse a todos los cursos y a cada
alumno del centro. Más que un portátil, una tablet (más
económica, más usos ,más innovadora y fácil manejo).
En infantil solo hay un ordenador antiguo para todos los
alumnos. Por lo menos, debería existir un ordenador para
cada dos y que empiecen a manejarlo. De esta manera,
podrán pasar más tiempo experimentando con él.

9. En muy pocas clases hay pizarra digital. En todas debería
haber una. La pizarra digital o “smartboard” debería
existir ya en todos los centros y en cada clase porque
proporciona mucha utilidad:
- Buscar recursos en internet.
- Pantalla táctil e interactiva. Los alumnos participan.
- Proporciona interés entre los alumnos.
- Visionado de vídeos e imágenes. No se necesita
proyector o sala de audiovisuales.
- Compartir y observar trabajos de alumnos, corregirlos
y darles feedback.
- Etc.

10. Para terminar, sería esencial incorporar un aula con
mesas colaborativas para incorporar el trabajo en
equipo, mejorar las habilidades tecnológicas, debatir,
consensuar, mejorar la creatividad, motivar a los
alumnos y que ellos conozcan más los usos
tecnológicos en un centro, etc.