1. CAMPO DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Secuencia didáctica
Actividades para las clases de matemáticas en educación primaria
Nombre de la escuela
ESC.PRIMARIA MARIO MORENO.
Nombre del profesor(a)
Luis Eduardo Núñez Rivera
Competencias que se favorecen:
 Resolver problemas de manera autónoma.
Propósito de la asignatura en Primaria:
 Utilicen el cálculo mental, la estimación de
resultados o las operaciones escritas con
números naturales, así como la suma y la
resta con números fraccionarios y decimales
para resolver problemas aditivos y
multiplicativos.
FECHA
10/6/2013
Estándares:
 1.3. problemas multiplicativos
GRUPO
4°
Eje temático:
Sentido numérico y pensamiento algebraico.
BLOQUE
I
Aprendizaje esperado:
 Identifica problemas que se pueden resolver
con una multiplicación y utiliza el algoritmo
convencional en los casos en que es
necesario.
SESIÓN
1- sesión de
60min. aprox.
Tema/Contenido:
 Multiplica para ver si alcanza.
 Resolución de problemas en los que sea
necesario relacionar operaciones de
multiplicación y adición para darles respuesta.
DURACIÓN
1 día
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro:
Planeación
PC
Cañón
Hojas blancas
Plumones
Pizarrón
http://www.amolasmates.es/Mates%20basicas/mates_basica
s1.html

2. Para cada estudiante:
Libro del alumno
Cuaderno
Hoja s blancas
Fichas
Figuras de plástico o fomix (frutas)
Lápiz
Colores
Estrategia didáctica
Título de la actividad
Multiplica para saber si alcanza
Indicaciones previas al estudiante:
Se le cuestionara al alumno si acompaña a sus papas a las
compras de la casa.
Se le cuestionara: ¿has comprado alguna vez en la tienda?
INICIO
 comenzare con las actividades de inicio
para comenzar a rescatar los conocimientos
previos basados en su vivencia en el
contexto mediante actividades adecuadas al
tema.
 Plantear un problema matemático
multiplicativo en el pizarrón mediante la
participación individual: la mama de Juan
compro 6 litros de leche, pago con un billete
de $200,si cada litro vale $12.50 ¿cuanto le
gasto su mama en total?¿cuanto le sobro?
Para reforzar el aprendizaje de la actividad
participaras en la
pagina:http://www.amolasmates.es/Mates%
20basicas/mates_basicas1.html en la cual
resolverás problemas interactivos
planteados de acuerdo al aprendizaje
esperado.
¿Qué y cómo se
evalúa?
 Participaci
ón:
individual
y grupal.
 Resolució
n de
problema
s
matemáti
cos.
DESARROLLO
 Se pondrán en equipos de binas para
contestar las actividades del libro en la pág.
24.
 Al terminar la actividad por medio de la
participación grupal rectificaras las
conclusiones de la situación problema que
se te planteo en el libro.
 En tu cuaderno realizaras las actividades de
la pag.25 individualmente.
 Al final compararas las respuestas
adquiridas con las de tus compañeros.
¿Qué y cómo se
evalúa?
-Trabajo
colaborativo.
-Participación en
equipo.

3. CIERRE
 se reunirán en equipos de 4 a 5 integrantes.
-elijaran a un representante del equipo.
-Con el material que les otorgue el maestro
realizaran la actividad de jugar a la tiendita
escolar.
-le pondrás valor a las fichas y precio a los
objetos.
 Crearan en el equipo un problema que
tenga relación con la vida diaria basado en
todos los conocimientos que adquirieron
mediante la sesión y se la plantearan al
grupo.
¿Qué y cómo se
evalúa?
-Trabajo
colaborativo
-Resolución y
planteamiento de
situaciones
problema.
-Participación
individual y por
equipo.
LOGROS OBTENIDOS
Observaciones.